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研究生:許彩禪
論文名稱:中美幼兒教育師資培育制度之比較研究
指導教授:楊深坑楊深坑引用關係
指導教授(外文):Shen-Keng Yang
學位類別:碩士
校院名稱:國立暨南國際大學
系所名稱:比較教育研究所
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:1999
畢業學年度:87
語文別:中文
論文頁數:190
中文關鍵詞:幼兒教育師資培育比較教育
外文關鍵詞:early childhood educationteacher education systemcomparative education
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本研究旨在透過我國和美國幼教師資培育制度的比較,以呈現兩國制度的異同點和優缺點,進而針對我國制度的缺點,參考美國制度的優點和師資培育的理想理想規準,提出具體的改善之建議。
本研究參考貝瑞岱比較研究法中的描述、解釋、並列及比較等四個步驟,並建立理想幼教師資培育制度的規準,作為評論我國和美國幼教師資培育制度的指標,其層面包涵培育管道和學生篩選、課程、實習、檢定及在職進修等。
本研究的比較研究,發現我國和美國的幼教師資培育制度各有優缺點。根據研究結果,本研究對我國現行幼教師資培育制度提出十四點具體的建議,包括:(1)加強師範學院幼教系在幼教專業的角色;(2)力促教育相關學院(系)的成立;(3)師院幼教系、師大家政教育系及學士後幼教學分班加強招生方式和篩選標準的多元化;(4)訂定幼教師資培育的具體目標;(5)統整幼教師資培育課程中通識教育的功能與理念;(6)建立幼教師資培育課程的評鑑機制;(7)將職前實習併入培育過程中,並建立初任幼教教師的導入方案;(8)兼重輔導教師的選擇和培訓;(9)落實對學生教學實習多樣化的評鑑方式;(10)建立實習教師申訴的專門管道;(11)落實幼教教師的初檢制度,增加資格考的證書條件;(12)落實幼教教師的複檢制度,以初任教師導入方案為之;(13)實施幼教教師換證制;(14)整合各種在職進修管道,建立完整的專業發展管道。
This study aims to compare the teacher education systems of early childhood education between the United States and Taiwan. By presenting the similarities, differences, merits and defects, some suggests are provided to improve the system in Taiwan which is implementing.
The comparative method refers to Bereday''s four steps: description, explanation, juxtaposition and comparison. And, this study establishes the ideal criterions to evaluate the systems in United States and Taiwan, including education settings and recruitment, curriculum, intership, examination and in-service education.
Based on the studying results, the United States and Taiwan present merits and defects individually. Finally, some suggests are provided by this study: (1)strengthening the professional role of department of early childhood education in normal college; (2)establishing education college or department in university; (3)strengthening and increasing the recruitment''s ways and standards; (4)establishing specific objectives of early childhood teacher education; (5)integrating the function and idea of general education in teacher education; (6)establishing the evaluating machine for teacher education''s curriculum of early childhood education; (7)combing the intership into pre-service education and establishing initial teacher introducing program; (8)Ataching importance to selection and preparation of mentor; (9)implementing multiple evaluating ways for student teaching; (10)establishing specific appellate way for intership; (11)implementing qualifying exam on in first examination; (12)implementing initial teacher evaluation in second examination; (13)establishing the renewal certification system; (14)Establishing whole professional development system.
第一章 緒論
第一節 研究動機與目的………………………………………… 1
第二節 研究方向與步驟………………………………………… 7
第三節 名詞釋義………………………………………………… 10
第二章 師資培育理論
第一節 專業概念在幼教師資培育的意涵……………………… 15
第二節 重要師資培育取向……………………………………… 24
第三節 理想幼教師資培育制度之建構………………………… 42
第三章 我國幼教師資培育制度
第一節 幼教師資培育制度歷史沿革…………………………… 54
第二節 幼教師資培育制度相關法令…………………………… 63
第三節 現行幼教師資培育機構………………………………… 66
第四節 現行幼教師資培育課程………………………………… 70
第五節 現行幼教教師職前教育實習制度……………………… 77
第六節 現行幼教教師資格檢定制度…………………………… 81
第七節 現行幼教教師在職進修制度…………………………… 83
第四章 美國幼教師資培育制度
第一節 幼教師資培育制度歷史沿革…………………………… 87
第二節 幼教師資培育制度相關法令…………………………… 91
第三節 現行幼教師資培育機構………………………………… 94
第四節 現行幼教師資培育課程………………………………… 99
第五節 現行幼教教師職前教育實習制度……………………… 100
第六節 現行幼教教師資格檢定制度…………………………… 110
第七節 現行幼教教師在職進修制度…………………………… 112
第五章 中美幼教師資培育制度之比較
第一節 幼教師資培育機構之比較……………………………… 121
第二節 幼教師資培育課程之比較……………………………… 130

第三節 幼教教師實習制度之比較……………………………… 133
第四節 幼教教師資格檢定制度之比較………………………… 142
第五節 幼教教師在職進修制度比較…………………………… 145
第六章 結論與建議
第一節 結論……………………………………………………… 156
第二節 建議……………………………………………………… 171
參考資料…………………………………………………………… 180
一、 中文部分

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