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研究生:黃碧智
研究生(外文):Huang, Bi-chih
論文名稱:I.Wallerstein的世界體系理論及其在比較教育上的應用
論文名稱(外文):World Systems Theory of I. Wallerstein and Its Application for the Research of Comparative Education
指導教授:楊深坑楊深坑引用關係
指導教授(外文):Sheng-Keng Yang
學位類別:碩士
校院名稱:國立暨南國際大學
系所名稱:比較教育研究所
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:1999
畢業學年度:87
語文別:中文
論文頁數:150
中文關鍵詞:世界體系理論比較教育
外文關鍵詞:I. Wallersteinworld systems theorycomparative education
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本研究運用理論分析法和歷史研究法,嘗試解析I. Wallerstein的世界體系理論之重要概念,以提供比較教育研究者的參考,具體而言,本研究之目的如下:一、探討世界體系理論的興起,並追溯其理論淵源;二、研析世界體系理論的分析單位與政經週期趨勢分析;三、探究比較教育中,世界體系分析的興起與實際應用;四、評析世界體系理論及其在比較教育上的應用;五、綜合前述研究結果,擬具建議,作為比較教育研究上的參考。
本研究結果有如下之發現:一、世界體系理論的興起,乃是對發展主義的反動,其理論淵源包括Marx、Braudel和依賴理論;二、世界體系理論透過世界體系、分工、國家體系、週期律動以及世俗化趨勢等概念,解釋資本主義世界的變遷;三、比較教育中的世界體系分析,採用世界體系理論的觀點,進行核心與邊陲間,從文化依賴至新殖民主義的比較研究;四、世界體系理論以及世界體系分析提供一個完整的分析架構,全面性地詮釋研究主題,但理論前提有過分簡化的危機。
綜合前述發現,本研究擬具下述建議,以供比較教育研究者參考:一、比較教育宜擷取世界體系理論的統合學科概念,結合比較研究與歷史研究的方法,進行研究;二、比較教育宜兼採「世界體系」和「民族-國家」的比較單位,進行研究;三、比較教育宜進行工業化國家與第三世界國家以外的地區(如亞洲地區與過去非殖民地區)、以及半邊陲國家的分工研究。四、比較教育應從事長時段的教育事務研究,獲致教育變遷的週期律動。另外,比較研究可分析核心國家如何透過教育事務,對其他國家進行邊陲化。五、比較教育研究可援用世界體系理論中部份或整體的分析架構,對研究進行解釋。

Through theoretical analysis and historical approach, this thesis attempt to interpret the main concepts of World Systems Theory of I. Wallerstein and its application in comparative education. Analytically purposes of this research are as follows: 1. To trace origins and basis of World Systems Theory. 2. To explore the main concepts of World Systems Theory. 3. To probe origins and application of comparative education's World Systems Analysis. 4. To criticize World Systems Theory and its application for comparative education research. 5. To synthesize the above-mentioned and to afford suggestions for comparative education research.
After the analysis and discussion on the documents and materials related to both structuralism and comparative education, the conclusions of this study are as follows: 1. The rise of World Systems Theory reflects reaction to developmentism. Its background comes from Marx、Braudel and dependence theory . 2. The main concepts of World Systems Theory include world-system、division of labor、nation-systems、cyclical rhythms and secular trends,through these concepts explaining the change of capitalism. 3. World Systems Analysis of comparative education adopts main concepts of World Systems Theory. They proceed from culture dependency to neocolonialism between center and periphery. 4. World Systems Theory and World Systems Analysis provide a completely analytic framework, but theory premise maybe over simplify. 
Based on the above-mentioned findings, the following recommendations are proposed: 1. Comparative education research should adopt "unidisciplinary" concept of World Systems Theory, integrating comparative research and historical approach to comparative education. 2. Comparative education research should use "world-system" and "nation-state" of comparative unit.3. Comparative education should deal with division of labor research except industrialization states and the third world states and semi-peripheral. 4. Comparative education should proceed education research of "long duree" to obtain cyclical rhythms of education change. Besides, it may analysis how the core make use of education to proceed peripheral process. 5. Comparative education research can apply whole or part analytic framework of World systems theory to explain research result.

目 次
第一章 緒論---------------------------------------------------------------------1
第一節 研究問題背景--------------------------------------------------1
第二節 研究動機與目的-----------------------------------------------5
第三節 研究方法與步驟-----------------------------------------------8
第四節 研究資料範圍--------------------------------------------------9
第二章 世界體系理論的興起與理論淵源--------------------------------11
第一節 世界體系理論的興起背景---------------------------------13
第二節 世界體系理論的理論淵源---------------------------------19
本章小結-------------------------------------------------------------------31
第三章 世界體系理論的分析單位與政經週期趨勢分析-------------32
第一節 分析單位------------------------------------------------------34
第二節 世界體系的政治經濟運作---------------------------------43
第三節 週期律動與世俗化趨勢------------------------------------63
本章小結-------------------------------------------------------------------73
第四章 比較教育中的世界體系分析 ------------------------------------75
第一節 比較教育中的世界體系分析興起------------------------77
第二節 實際應用------------------------------------------------------88
本章小結------------------------------------------------------------------114
第五章 評析------------------------------------------------------------------116
第一節 世界體系理論的評析-------------------------------------116
第二節 比較教育中世界體系分析的評析----------------------125
本章小結------------------------------------------------------------------135
第六章 結論與建議---------------------------------------------------------137
第一節 結論----------------------------------------------------------137
第二節 建議----------------------------------------------------------140
參考書目------------------------------------------------------------------------143

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