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研究生:李春梅
論文名稱:國民小學教師參與社區成人教育活動之研究
指導教授:王政彥王政彥引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立高雄師範大學
系所名稱:成人教育研究所
學門:教育學門
學類:成人教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:1999
畢業學年度:87
語文別:中文
論文頁數:187
中文關鍵詞:社區成人教育國民小學教師教師生涯發展參與理論學校經營
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以電話訪談及自編「國民小學教師參與社區成人教育活動調查問卷」,抽樣調查台灣地區公立國民小學教師一千零二十名,回收有效問卷五百七十八份,經以t-test、One-Way ANOVA、Chi-Square進行分析,得下述結論:影響國民小學教師參與社區成人教育活動(含教師整體參與、擔任成教師意願)的學校變項有校長支持度、學校資源;社區變項有社區資源;教師背景變項則為行政職務、成教師資研習經驗、服務年資、成教學習者經驗。並提出下列建議:教育部明定學校社區成人教育政策與實施辦法,地方教育主管機關確實執行並遴選具有社區成教理念之校長機機推展,國民小學設立「社區成人學習發展中心」並設置專人專責推動,國民小學教師因應教育變革適機融入社區發揮社區領導人的功能。
國民小學教師參與社區成人教育活動之研究
目 錄
第一章 緒論
第一節 問題背景及其重要性……………………………… 1
第二節 研究動機與目的…………………………………… 5
第三節 研究方法與範圍…………………………………… 7
第四節 名詞釋義…………………………………………… 8
第二章 文獻探討
第一節 學校與社區的關係………………………………… 10
第二節 參與行為的理論基礎……………………………… 35
第三節 教師參與社區成人教育活動及與其生涯發展的關係
……………………………………………………… 51
第四節 我國國民小學推動社區成人教育活動概況……… 64
第三章 研究設計與實施
第一節 研究架構…………………………………………… 78
第二節 研究問題與假設…………………………………… 79
第三節 研究樣本、工具與實施…………………………… 81
第四節 電話訪談與實施…………………………………… 88
第五節 資料處理…………………………………………… 90
第四章 研究結果與討論
第一節 樣本基本資料描述………………………………… 91
第二節 不同背景變項、學校變項、社區變項教師之
「教師整體參與」與「擔任成教師意願」的差異比
較…………………………………………………… 94
第三節 「學校變項」、「社區變項」與「教師整體參與」
之相關分析…………………………………………116
第四節 綜合討論……………………………………………117
第五章 結論與建議
第一節 結論…………………………………………………136
第二節 建議…………………………………………………140
參考文獻
一、 中文部分…………………………………………………………152
二、 西文部分…………………………………………………………156
附錄
附錄一 國民小學正式施測名單…………………… ………………160
附錄二 國民小學教師參與社區成人教育活動(預試)調查問卷…162
附錄三 國民小學教師參與社區成人教育活動(正式)調查問卷…165
附錄四 「國民小學教師參與社區成人教育活動之研究」電話訪談綱
要…………………………………………………………168
附錄五 訪談個案紀錄A~I共9名……………………………………169
圖表目錄
圖2-1 Rubenson的期待價量模式………………………………………40
圖2-2 Cross的連鎖反應模式……………………………………………42
圖2-3 Bronfenbrenner的生態系統模式……………………………… 45
圖2-4 Smith的ISSTAL模式………………………………………………47
圖2-5 Thompson參與模式……………………………………………… 48
圖2-6 Huberman的教師生涯週期順序基模模式……………………… 60
圖3-1 本研究架構圖…………………………………………………… 78
表2-1 政治參與的兩種基本概念………………………………………36
表3-1 國民小學預試名單………………………………………………82
表3-2 項目分析摘要表…………………………………………………83
表3-3.1預試問卷刪除題目摘要表………………………………………84
表3-3.2 預試問卷學校資源因素分析摘要表………………………… 85
表3-3.3 預試問卷社區資源因素分析摘要表………………………… 85
表3-3.4預試問卷教師整體參與因素分析摘要表………………………86
表3-4國民小學教師參與社區成人教育活動調查問卷信度分析表……87
表4-1 樣本問卷調查變項得分摘要表………………………………… 91
表4-2 樣本基本資料摘要表…………………………………………… 93
表4-3.1 不同性別、成教師資研習經驗、成教學習經驗之教師參與
認知t考驗摘要表…………………………………………… 96
表4-3.2不同性別、成教師資研習經驗、成教學習經驗之教師參與能力
t考驗摘要表……………………………………………………… 96
表4-3.3 不同性別、成教師資研習經驗、成教學習經驗之教師參與意願
t考驗摘要表………………………………………………………… 96
表4-3.4 不同性別、成教師資研習經驗、成教學習經驗之教師整體
t考驗摘要表………………………………………………………… 97
表4-4.1行政職務、服務年資、最高學歷對教師參與認知
單因子變異數分析摘要表…………………………………………99
表4-4.2行政職務、服務年資、最高學歷對教師參與能力
單因子變異數分析摘要表…………………………………… 100
表4-4.3行政職務、服務年資、最高學歷對教師參與意願
單因子變異數分析摘要表………………………………… 101
表4-4.4不同行政職務、服務年資、最高學歷之教師整體參與
單因子變異數分析摘要表…………………………………… 102
表4-5 不同背景變項之教師擔任成教師意願卡方考驗摘要表………103
表4-6.1 不同學校變項之教師參與認知單因子變異數分析摘要表…106
表4-6.2 不同學校變項之教師參與能力單因子變異數分析摘要表…117
表4-6.3 不同學校變項之教師參與意願單因子變異數分析摘要表…108
表4-6.4 不同學校變項之教師整體參與單因子變異數分析
摘要表……………………………………………………………… 109
表4-7 不同學校變項之教師擔任成教師意願卡方考驗摘要表………111
表4-8.1 不同社區變項之教師參與認知單因子變異數分析摘要表…113
表4-8.2 不同社區變項之教師參與能力單因子變異數分析摘要表…113
表4-8.3 不同社區變項之教師參與意願單因子變異數分析摘要表…114
表4-8.4 不同社區變項之教師參與總分單因子變異數分析摘要表…114
表4-9 不同社區變項之教師擔任成教師意願卡方考驗摘要
表……………………………………………………………… 115
表4-10 學校變項(學校資源)與教師整體參與之積差相關係數表… 116
表4-11 社區變項(社區資源)與教師整體參與之積差相關係數表… 116
表4-12 不同學校變項、背景變項、社區變項之教師整體參與與
擔任成教師意願差異分析摘要表………………………… 117
表4-13 有意擔任成教師之390名教師基本資料摘要表…………… 120
表4-14 國民小學教師參與社區成人教育活動方式摘要表…………123
表4-15 曾參加校內所辦社區成人教育活動人數百分比排序………124
表4-16 受訪者背景資料………………………………………………125
參考文獻
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