臺灣博碩士論文加值系統

中文摘要
地球科學為一極為生活化的自然學科，因此研究者認為以『STS』精神的教學模組，對於學生在地球科學上的學習應會比傳統的『講述式』教學有效率。本研究經由『STS導向教學』（STS Orientation Teaching）之教學模組，將學生置於探究情境中，引導學生主動參與學習，並給予學生機會主動練習、觀察、解釋、分析與討論以建立學生『El Nino』之概念，同時發展高層次思考能力，提升「問題解決」（Problem solving）與「科學過程技能」（Science Process Skill）的能力，以期提高學生的學習成效。
本研究的目的在於探討『STS導向教學』與『講述式』教學法對於學習者的學習態度、El Nino概念的學習成效以及科學過程技能高低不同的學生，在不同教學模式下學習的差異情況。研究的設計，在準實驗研究法下，以未曾有STS學習經驗的學生為主，實驗教師輔助學生自行設計及參與El Nino概念的STS活動。教學實驗過程共計有四班，分成實驗組與對照組兩群，其中實驗組以STS導向教學進行實驗，另一群以講述式教學法進行教學活動。實驗中所蒐集的學生資料共計有學生「學習態度前、後測」、「地球科學與El Nino概念前、後測」與「科學過程技能學習進展指標前測」五項資料，於實驗完成之後，將學生資料以群組、過程技能及學習態度分群後交叉比對，以單因子變異數分析法來比較學生在兩種教學模組之下的差異。
研究結果顯示，首先在學生『El Nino』單元概念學習成效上，在「統整性問題」與「所有題型」方面，實驗組顯著優於對照組(P<0.05)， 在「理解性問題」方面，實驗組顯著優於對照組(P<0.01)；而在「簡單讀圖及事實性問題」方面，實驗組顯著優於對照組(P<0.1)。其次進一步將不同過程技能能力的學生分群來分析，在過程技能高、中分群，學生學習成效顯示出實驗組優於對照組，但在過程技能低分群的學生，兩組無顯著差異。
其次比較兩組學生學習態度，在「學生參與度」以及「解題成就感和信心」方面與「學習態度」方面，實驗組顯著優於對照組學生(P<0.01)。但在「學習興趣」方面，兩組並無明顯差異。其次再進一步由不同過程技能能力的學生分群來分析，在過程技能中、低分群的學生群中，顯示出實驗組優於對照組，但在過程技能高分群的學生，兩組學習態度測驗無顯著差異。

第一章 緒論
前言---------------------------------------------------------1
第一節 研究背景------------------------------------------3
第二節 研究目的------------------------------------------7
第二章 文獻探討
第一節 STS的探討--------------------------------------11
第二節 科學過程技能------------------------------------34
第三節 建構教學-----------------------------------------41
第四節 地球科學與El Niño教學------------------------54
第三章 研究方法與過程
第一節 研究對象----------------------------------------59
第二節 研究工具----------------------------------------60
第三節 研究流程----------------------------------------66
第四節 研究設計----------------------------------------69
第五節 教學設計----------------------------------------71
第四章 研究結果與討論
第一節 El Niño單元前後測資料分析-------------------79
第二節 學習態度前後測資料分析-----------------------88
第五章 研究結論與建議
第一節 結論---------------------------------------------97
第二節 建議---------------------------------------------99
第三節 進一步研究建議--------------------------------103
參考書目
中文參考書目-------------------------------------------106
英文參考書目-------------------------------------------109
網站參考資料-------------------------------------------120
附錄
附錄一 傳統教學與STS教學之比較------------------126
附錄二 美國科學教師協會之STS立場聲明-----------128
附錄三 國中地球科學態度測驗------------------------129
附錄四 過程技能前測----------------------------------131
附錄五 STS教師評量---------------------------------135
附錄六 地球科學基本概念前測------------------------139
附錄七 地球科學 與El Niño基本概念後測------------141
附錄八 El Niño主題----------------- -----------------145

中文參考文獻
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