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臺灣博碩士論文加值系統

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研究生:王凱平
研究生(外文):Wang kai-ping
論文名稱:氣體化學的網路專題製作與研究
論文名稱(外文):The Application of Web-Title on Gas Chemistry
指導教授:翁榮源翁榮源引用關係
指導教授(外文):Own Zyown
學位類別:碩士
校院名稱:靜宜大學
系所名稱:應用化學系
學門:自然科學學門
學類:化學學類
論文種類:學術論文
論文出版年:1998
畢業學年度:87
語文別:中文
論文頁數:109
中文關鍵詞:氣體化學網路教學
外文關鍵詞:Gas chemistryInternet teaching
相關次數:
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本研究在網頁設計方面,以美國亞士伯系列(Jasper Series)為參考準則,採用情境學習理論為網頁設計之理論基礎,並利用多媒體電腦的特性,製作出符合情境學習模式之氣體化學網路教學,並將理論以輕鬆、活潑的方式呈現在網際網路上,希望能吸引學習者之注意力而達到較好的學習成效。經由學習者控制模式,學習者可自行選擇所欲了解的主題觀念來達到學習遷移的效果,而不再受制於編序教材循序漸進的學習過程。
本研究在內容設計方面,係以氣體化學為題材,參酌一般化學教材及生活常識做為主題,並邀請數位國中理化老師參與腳本設計。
在網頁教材完成後,立即進行實際場地實驗,研究學習者之學習型態與學習成效。對象以17-30歲的學習者為研究目標,利用藏圖測驗為學習型態鑑別工具,學習成效則進行前、後測試題評鑑。
由研究結果顯示,在網頁設計部份,經由軟體設計師、化學教師及學習者對本網頁設計架構、教學內容、操作狀況以及整個流程設計上均認為很活潑生動;在學習成效部份,經統計分析顯示使用者的學習成效均有進步,尤其是對場地獨立型學習者幫助較大,而性別、先備知識則與學習成效無明顯關係。
In reference to Jasper Series, a CAL software for gas chemistry was design in homepage, which embedded with the ideas of situated learning theory. Our research present gas-chemistry theory to the users of internet in relaxing and lively ways to achieve the better effect of learning. Learners can choose the main subjects they want to know. They will obtain knowledge because of learning transformation and enjoy the learning activities without any passive obedience.
The research materials are based on the chemistry course and real life materials. In the process of software design, the opinion of chemistry teacher is played a major part.
After having finished the gas chemistry homepage, the learning effect of the students were studied deeply. The age of learners are in between 17-30. The data of field-dependence and field-independence was collected from Hidden Figure Test. The achievement of learning was tested by before and after exams.
The research result appears that in the part of Web-Title design software designers、chemical teachers and learners all feel very lifelike. As the structure and contents of web-title the options all gave very high regard. In the part of learning effect appears that the learning effect of users all have improved, especially for the learner who is suitable for field-independence learning type has greater helpfulness, the gender difference did not influence the learning effect.
目錄
目錄……………………………………………………Ⅰ
附錄次…………………………………………………Ⅱ
中文摘要………………………………………………Ⅲ
英文摘要………………………………………………Ⅳ
第一章 緒論
第一節 研究動機………………………………...1
第二節 研究目的………………………………...3
第二章 理論基礎與文獻探討
第一節 情境學習理論.....................................…4
第二節 電腦輔助學習....................................….9
第三節 多媒體……………...........…….....……18
第四節 Web-Title…….….……………………23
第五節 全球資訊網………………….…..….…33
第六節 網路學習的理論基礎..…............…......49
第三章 研究方法
第一節Web-Title之架構與設計…….…….…63
第二節 軟硬體之應用與設計……...……..…...72
第三節 學習成效研究……………….…..…….78
第四章 結果與討論
第一節 學習軟體之製作………………...……..83
第二節 學習成效…………………….…………89
第五章 結論 .........................................…...................92
參考資料
中文部份……………………………….….…….93
英文部份…………………………….…..………97
中文部份
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外文部份
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QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
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