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臺灣博碩士論文加值系統

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研究生:陳美如
研究生(外文):Chen Mei-ju
論文名稱:日本高齡者教育之研究
論文名稱(外文):The Research of the Education for Older People in Japan
指導教授:陳伯陶陳伯陶引用關係
指導教授(外文):Chen Bor-taur
學位類別:碩士
校院名稱:淡江大學
系所名稱:日本研究所
學門:社會及行為科學學門
學類:區域研究學類
論文種類:學術論文
論文出版年:1999
畢業學年度:87
語文別:日文
論文頁數:205
中文關鍵詞:高齡者教育高齡化社會高齡社會
外文關鍵詞:education for older peopleaging societyaged society
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日本在1995年時即邁入了高齡社會。談到高齡社會,一般往往把焦點集中在社會福利增加上,但事實上,如何讓高齡者生活得有意義或是引導他們去參與社會,也是相當重要的。隨著高齡期越來越長,如何讓高齡者生活得更有意義,已經成為一個重要的課題,高齡者教育便是解決此課題的一種方法。
在進入高齡期後,身體的機能漸漸老化,病痛的出現頻率也增多;而退休不僅使他們失去經濟的基礎,在心理上也會產生失去社會地位的不安感;另外面對子女各自成家立業後的空巢期,以及朋友或是伴侶的相繼凋零,更使他們感到無比的失落感。高齡者的教育便是給予幫助,讓他們更能參與社會或貢獻社會,使高齡社會更有活力。這是本論文的研究重點之一。
日本在面對快速的人口高齡化情況下,結合了高齡者教育與社會服務,進行了相關的研究,特別是在近年來終身教育體制逐漸的推展之下,高齡者教育的推展也漸有成果。在台灣即將由高齡化社會進入高齡社會的同時,日本的經驗或許可以當作一個參考與借鏡。
本論文第一章為序論。第二章則著重於高齡社會與高齡期之特性的探討。首先分析日本人口結構的變化與趨勢,接著探討高齡者在心理、生理、社會面的特性以作為高齡者教育實施之參考,最後則探討高齡者所面臨到的種種問題。第三章針對高齡者教育的意義與內容作探討。首先探討高齡者教育的意義與重要性,接著則探討高齡者教育的各種問題,也就是針對學習需求、學習障礙等問題加以探討。並依據學習課題的理論,來探討高齡者教育的學習內容。第四章則針對日本的高齡者教育作探討。首先就終身教育的理念與發展加以闡述,並探討其對高齡者教育的影響。接著就日本高齡者教育的歷史發展與現狀加以分析,然後再舉出實例加以比較探討,並提出一種現行的新型高齡者教育方式作為參考。本論文最後,以第五章作為結論。
Since Japan has gone into the aged society in 1995. We tend to pay more attention on their social welfare and caring them. However, it is more important to formulate policies which can help the older people re-join society and create a more meaningful value for their life. Therefore, to re-educate the older people and help them to return to the society will become an important topic. The education for older people is one of the methods that can solve this problem.
After people become aged period, their body function are getting older and older, the frequency of suffering from diseases will increase. Retirements not only make them lose their financial basis, but also make them feel insecure for the loss of social status. Besides, facing the death of their friends or companions, their children are getting married as well as staring careers, they will feel loss a lot. The education for older people is giving help, it will make them join the society or contribute to the society, it will also make the aged society become vitalized. This is one point of this thesis.
Facing rapid in creasing of the aged population, Japan has combined the education for older people with social participation, and they get involved in related researches. In recent years, the lifelong learning system has been gradually developed, and the education for older people is getting achieved. When Taiwan is from aging society going in the aged society, Japan''''s experience probably could be taken as a reference.
Chapter one of this thesis is the preface. In chapter two, it emphasizes on the discussion of the aged society and the characteristics of aged period. At first, it analyzes the change and tendency of population composition in Japan. Then it approaches the characteristics of older people in physiology, psychology, and sociology. Finally, discusses the problems of the older people. In chapter three, it focuses on the meanings and contents of the education for older people. At first, discusses the meanings and importance of the education for older people. Then discusses the various questions of the education for older people, that aims directly at learning needs, learning barrier…etc. And probes the learning content of the education for older people. In chapter four, it focuses on the discussion of the education for older people in Japan. At first, analyzes the historical development and situation of the education for older people in Japan. Then gives examples for comparison and discussion. Finally it proposes a new style of education for older people as reference. This thesis ends at chapter five, the conclusion.
目次
第一章 序論…………………………………………………………………1
第一節 研究動機?研究目的…………………………………………1
第二節 研究方法?研究範?…………………………………………4
第三節 用語定義?設定………………………………………………6
第二章 高?社??高?者??況………………………………………10
第一節 社??高?化………………………………………………11
一. 人口高?化?進展……………………………………………11
二. 人口高?化?要因……………………………………………14
三. 日本?高?化?特?…………………………………………17
四. 人口動態??化?影響………………………………………19
第二節 高?期?特性………………………………………………20
一. 身体的特性……………………………………………………20
二. 精神的特性……………………………………………………23
三. 社?的特性……………………………………………………36
第三節 高?者?????況………………………………………40
一. 高?者?家族…………………………………………………40
二. 高?者?地域社?……………………………………………47
三. 高?者?余暇問題……………………………………………51
第三章 高?者教育?意義??容………………………………………59
第一節 高?者教育?意義…………………………………………60
一. 高?者教育政策?4段階……………………………………60
二. 高?者教育?重要性…………………………………………63
三. 高?者教育?????利益…………………………………65
第二節 高?者?習????諸問題………………………………74
一. ?習能力………………………………………………………74
二. ?習????…………………………………………………79
三. ?習?障害……………………………………………………84
第三節 高?期??習課題??容…………………………………88
一. 高?者??習課題……………………………………………88
二. 高?者??習?容……………………………………………99
第四章 日本????高?者教育……………………………………107
第一節 生涯教育?高?者教育……………………………………107
一. 生涯教育?登場……………………………………………107
二. 日本????生涯教育?動向……………………………110
三. 生涯教育?高?者教育……………………………………113
第二節 日本????高?者教育??緯…………………………121
一. 福祉行政???高?者??習施策………………………123
二. 教育行政???高?者??習政策………………………128
第三節 日本????高?者教育??態…………………………137
一. ???野?園………………………………………………138
二. 世田谷?老人大?…………………………………………146
三. ?校?違?……………………………………………………160
第四節 新??高?者教育~?????????中心?~…163
一. ?????????????????…………………163
二. 日本?????????????………………………167
第五章 結論………………………………………………………………180
第一節 日本????高?者教育?問題?……………………183
第二節 日本????高?者教育?課題………………………186
?考文?…………………………………………………………………190
?考文?
日本語?部──?門書(作者?氏名?筆順???)
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12. 三浦文夫編『??高?者白書1997』全?社?福祉協議?、1997年。
13. 三浦文夫編『??高?者白書1998』全?社?福祉協議?、1998年。
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8. 孫得雄「人口老化與老人之需求」『研考雙月刊』20卷1期、1996.2、60-68頁。
9. 張再明??淑苓等「台灣地區老人學習需求與?涵之研究」國立嘉義師範學院、民?80.07。
10. 楊國賜「老人教育的精神與?涵」『社教雙月刊』49期、民?81.06、26-38頁。
11. 楊國賜「當前台灣地區老人教育政策與展望」『台灣教育』535期、民?84.07、4-12頁。
12. 詹棟「老人教育的理念與理想」『成人教育』3期、民?80.09、18-24頁。
13. David Peterson、?高?者教育~機會與挑??『成人教育』15期、1993.9、25-32頁。
??他
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2. 豊後???「好奇心?、若?人??????????????」、1998年1月?、??新聞社。http://www.iijnet.or.jp/sankei/kurasi/week2/woman/wom9801.html
3. ???野?園???????:
http://www.nttl-net.ne.jp/inamino/index.html
4. ????????協????????:
http://www.japan-net.ne.jp/InterElder/index.html
5. 長?社?開????????????:http://www.nenrin.or.jp/
6. ?務?高?社??策室???????:http://somucho.go.jp/roujin/frhome.html
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