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臺灣博碩士論文加值系統

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研究生:蔡孟宜
研究生(外文):Men I Tsai
論文名稱:大學生環境認知、態度與行為相關研究--以逢甲大學為例
論文名稱(外文):The Study on College Students'''' Perception,Attitude of Environment and Their Behavior--A Case Study of Feng Chia University
指導教授:韓乾韓乾引用關係
指導教授(外文):Chien Han
學位類別:碩士
校院名稱:逢甲大學
系所名稱:土地管理學系
學門:建築及都市規劃學門
學類:都市規劃學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2000
畢業學年度:88
語文別:中文
論文頁數:98
中文關鍵詞:環境認知環境態度環境行為
外文關鍵詞:environmental perceptionenvironmental attitudeenvironmental behavior
相關次數:
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隨著人口的增加及經濟的成長,人類所生存環境因而受到極大的破壞,教育學者相信透過教育的方式,可以改變人對環環境的態度,進而產生保護環境,重視環境問題的實際行動。本研究根據環境行為模式及相關的實證研究歸納出:環境敏感度、個人特質、行動技能、環境認知、環境態度與人口學變項與環境行為相關的六個主要變數。並針對逢甲大學的學生進行調查,以探究這些變數彼此間的關係及其對環境行為的預測力。
本研究的實證結果顯示:大部分的學生最常採取涉及的層面較小,而且較易實行的親身力行行動,在政治及法律行動上的實行率低。環境態度上,趨向以整個生物圈為考量的新環境範型。雖然關心周遭的生活環境,但在環境知識上明顯不足,亟需加強。
行動技能、個人責任感及參與環保活動是對環境行為最有預測力的變數。且多參加環保活動的學生在環境認知、態度及行為的表現上皆較未參加活動者為佳,所以在通識教育課程的研擬上,應鼓勵學生多參與相關的環保活動,或以活潑的教育方式,如戶外教學、參觀訪問等機會教育增加學生在環境問題的知識。而在環境知識的傳授並非只是單向的知識的灌輸,應可以開放討論或是辯論會、環境保育問題展覽等方式,引發學生評鑑和做決定的能力,除了環境技能的傳授外,進而激發學生的環境情感,並加強其個人責任感,以培養出較積極的環境行為。
With the increase of population and economic development, the living environment of human being deteriorates. The educators believe that the environmental problem can be solved to a certain degree by changing the basic attitudes and behavior of people toward environment through education. This study uses the variables of individual personality, perception and attitude toward environment, sensitivity on environment and action capability to conduct an analysis of the students of Feng Chia University to investigate into the relations among these variable and to predict the environmental behavior and its influence to the improvement of the environmental problem.
The results of the analysis indicate that most students would take actions on the
easier and more confined areas of the problem and avoid the policy and legal aspects of the problem. On environmental attitudes, the students agree with the new environmental paradigm and view the ecosystem as an integrated entity. The study also found that there is a lack of fundamental knowledge about the environmemnt although the students have great concern about the environmental problems.
The study also found that the action capability, individual sense of responsibility, and participation of environmental behavior are the most predictable variables. The attitude and behavior are more enthusiastic for the students who participated in environmental protection activities than those who were not. Therefore, it is suggested that the design of general education programs should encourage the students to participate in the environmental protection activities and using more flexible teaching methods to increase the knowledge of the environmental problems. Furthermore, the discussion, debate and exhibition type of methods can also be used in the educational programs. In addition to the educational programs, how to enhance the sense of responsibility and the care of environment of individul are very important for the students as well.
第一章 緒論.............................................1
第一節 問題陳述與分析...................................1
第二節 研究目的.........................................6
第三節 研究假說.........................................6
第二章 文獻回顧.........................................7
第一節 環境行為的類別...................................7
第二節 環境行為的變項..................................10
第三節 環境行為模式....................................16
第四節 相關實證研究....................................22
第三章 研究設計........................................26
第一節 研究內容........................................26
第二節 樣本選取........................................28
第三節 問卷設計及內容..................................32
第四節 分析方法........................................33
第四章 實證分析........................................38
第一節 大學生環境認知、態度與行為意向分析..............38
第二節 學生屬性與環境認知、態度及行為相關分析..........47
第三節 態度、認知與環境行為之相關性分析................56
第五章 結論與建議......................................70
第一節 結論............................................70
第二節 後續研究建議....................................75
參考文獻...............................................77
附錄一 問卷............................................80
附錄二 學生屬性與環境認知、態度與行為間變數相關分析....86
一、中文部份
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