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研究生:蔡蕙如
研究生(外文):TASI HUI JU
論文名稱:學習外一章:運用兒童讀物實施全語文教學活動之行動研究∼以一個課輔班為例
指導教授:張湘君張湘君引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立台北師範學院
系所名稱:課程與教學研究所
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2000
畢業學年度:88
語文別:中文
論文頁數:202
中文關鍵詞:兒童讀物全語文教學行動研究
外文關鍵詞:children''''s literaturewhole languageaction research
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本研究嘗試運用兒童讀物發展並實施全語文教學活動,並從研究的過程中,瞭解目前實施全語文教學的所遭遇的困難,及研究者在教學活動發展與實施的過程中的成長與轉變。本研究以國立台北師範學院附設實驗小學低年級課輔班進行一個學期的全語文教學。本研究採用行動研究法,由研究者發展、設計及實施全語文教學,運用觀察、錄影、錄音、訪問、作品蒐集、筆記等手段,進行資料的蒐集與分析。
依研究主題整理,分析現場所蒐集的資料後,得到的研究結果顯示:(一)研究者在實施全語文教學上的轉變,係由課程調適觀轉為落實觀,嘗試讓師生都具有課程的主導性;(二)全語文教學在現行小學體制中也許有窒礙難行之困境,但展望未來強調課程統整的「九年一貫課程」,不失為推行全語文的新契機,另外全語文教學同時亦適合在沒有教學進度壓力與單一教科書的課輔班中實施;(三)研究者的收穫與成長包括了學生的回饋、教學知能的提升與教學自信心的增加;(四)學生在接受全語文教學後的語文能力增長仍有待後續研究朝評量方向進行更深入的研究。
基於上述的研究結果,研究者提出幾點建議,供教育行政單位、有意實施全語文教學的老師及兒童讀物的出版與應用參考,讓全語文教學在國內有更廣闊的發揮空間。
In this research , we try to use children’s literature to develop and carry out the whole language instruction . In this study , the researcher observed a extracurricular class for one semester in National Taipei Teachers College Affiliated Primary School . We adopted action research to develop , design and practice the whole language instruction , the study collected field observation , video recording , sound recording , interview , and the other documents as data analysis resources . The research would like to understand what difficulty we’ll meet when we practice the whole language instruction during this research , and the researcher’s growth and transference .
After analyzing the information , our findings show : (1) The researcher has transformed mutual adaptation into curriculum enactment when we implemented the whole language instruction , besides , the research tried to let the teacher and students both guide the curriculum ; (2) It may be difficult to practice whole language now , but it may be a turning point to new curriculum in the future which emphasize curriculum integration , and whole language fit the extracurricular class which has no teaching schedule and textbooks ; (3) The researcher had made progress in teaching competence who can felt more confident when teaching whole language . Moreover , students gave many responses back to the researcher in the class ; (4) We need more research about evaluation to language abilities after they accepted the whole language instruction .
Base on the conclusions , the study provides some suggestions to educational authorities , whole language teachers , publish and application of children’s literature .
第一章 緒論
第一節 研究背景與機
第二節 研究目的與題
第三節 研究重要性
第四節 研究限制
第二章 文獻探討
第一節 全語文教學的內涵
壹、全語文的定義
貳、全語文的理論基礎
參、全語文在教學上的應用與教學策略
肆、全語文在我國語文教學上的實施策略
第二節 兒童讀物的相關研究
壹、兒童讀物的定義
貳、兒童讀物的特質
參、兒童讀物的分類
肆、兒童讀物的功能
伍、兒童讀物與全語文教學之關係
第三節 全語文教學的課程發展與實施
壹、全語文教學的課程發展
貳、全語文教學的課程實施
第四節 行動研究
壹、行動研究的緣起與定義
貳、行動研究的特色
參、行動研究與一般研究的比較
肆、行動研究的實施步驟
伍、行動研究的限制與限制
第三章 研究方法
第一節 文獻分析法
第二節 行動研究法
壹、研究地點─國北師附小課輔班
貳、我的研究對象
參、研究程序
第四章 研究歷程
第一節 研究歷程概述
第二節 活動準備期
壹、問題的醞釀
貳、我的初始想法
參、問題的形成
第三節 活動設計期
壹、教學單元的設計
貳、學習單的設計與應用
第四節 活動執行期
壹、我們這一班
貳、全語文教學活動實施歷程─以「聖誕節」為例
參、其他相關教學活動
第五章 結果與討論
第一節 活動檢討
壹、活動特色
貳、活動設計與執行
參、評量方面
肆、研究現場的爭議
伍、其他
第二節 研究者的轉變
壹、收穫
貳、教學知能的提升
參、對學生的改觀
第三節 結論
壹、推行全語文教學的新契機
貳、研究者從面對問題挑戰到成長與收穫的轉變
第四節 建議
壹、學校行政單位的支持
貳、多元管道推行全語文教學
參、組織全語文教師成長團體以彼此交換學心得
肆、將兒童讀物融入國語文教學中
伍、兒童讀物出版的推薦與分類
陸、後續研究方向
◎中文部分:(依姓氏筆劃順序排列)
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