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臺灣博碩士論文加值系統

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研究生:王永賢
研究生(外文):Wang, Yung-Hsien
論文名稱:高中生團體旅遊行為之研究-以台北市立建國高中校外教學為例
論文名稱(外文):A Study on the Travel Behavior of High School Student''s Group - by Outdoor Teaching of Chien-Kuo Senior High School
指導教授:王 鑫
指導教授(外文):Shin, Wang
學位類別:博士
校院名稱:國立臺灣大學
系所名稱:地理學研究所
學門:社會及行為科學學門
學類:地理學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2000
畢業學年度:88
語文別:中文
論文頁數:210
中文關鍵詞:行動研究旅遊行為識覺戶外教學
外文關鍵詞:Action Researchtravel behaviorperceptionoutdoor education
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畢業旅行是高中生參與率最高、時間最長、移動空間最大的班級聯誼活動,大部分的學生希望由自己的班級主辦這次活動,但是受到家長、導師、以及旅遊經驗不足的影響,並沒有班級能自行規畫和執行整個的旅遊活動。除了參與學校的行程外,大多委託旅遊業者代理,或者直接由旅行業者的產品中挑選。
本研究以行動研究和不定量重新分析,從旅遊的規畫階段開始,持續觀察到行程結束,完整的參與戶外活動的規畫、車程、旅遊據點、回憶等體驗階段。高中生對畢業旅行並沒有很明確的旅遊目標,在以賞景為主的旅遊據點中,大多隨著人群或步道行進。行程結束後,以同儕活動的回憶最多,對各據點的地景印象並不多,但體驗到多次高峰經驗的機會。
旅遊景點的環境識覺主要來自地景的刺激,藍色是最主的關注顏色,其次是綠色,對海面遠方雲層下方的暗色調也相當的注意,主要察覺的地景元素是海面、天空、礁石、天象、特殊地景、攤販、峽谷、吊橋、佛像等。對於地景則隨興加以命名,不管其正式名稱為何,只要同儕之間能相互通即可。
在目前每週大約36堂上課時數下,地理科校外教學活動,受到相當大的阻礙,以校外教學名義出遊的畢業旅行,融合戶外教學的可行性相當高。雖然每車都有隨行教師,但受到專長背景、能力和意願的影響,勢必對戶外教學活動造成阻礙。配合畢業旅行的特性和各停留據點的資源,以戶外研習的方式設計各據點的戶外教學活動,利用事先設計好的表格引導學生研習。
Graduated trip is the biggest class activity with the senior high students mostly participates in, the longest time it''ll toke, and the most places it can choose. Most students would like to hold this on their own, but not one can design and run the whole trip because of the influence by parents, teachers, and the lock of relative experience. Besides joining the school''s case, they usually entrust the travel agents to do that, or choose the cases directly designed by the travel agents.
Under Action Research and Indefinite Triangulation, this research is continuously from the design phase of trip to the end of it, and participant observe the experiential part of designing outdoors activities, journey and memory. Senior high students don''t hand on the definite traveling targets. In the sceneries being major in tourism, most of them just follow others or move along the footpath. Often the trip, the most memory is about the activity among the friends. They aren''t impressed strongly by all of the points of scenery.
Currently, under the studying time about 36 hours, the out-of-campus teaching of geography course is certainly hindered, the feasibility of the graduating trip take place in the name of out-of-campus teaching, mix the outdoor teaching is quite high. Although there will be the teacher along with each bus influenced by specialty background, capability, and willing, it’s inevitable that obstruct the outdoor teaching cooperated the character of graduated trip and the recourse of every points. The outdoor teaching designed every point in the way of outdoor teaching, make me of the form designed in advance to guide the students learning.
1.1 研究動機........................................2
1.2 研究目的........................................3
1.3 研究方法........................................5
1.3.1 行動研究....................................5
1.4 研究對象和地區.................................27
二、旅遊地理..........................................29
2.1 行為研究......................................31
2.1.1 環境識覺...................................31
2.1.2 空間行為...................................34
2.1.3 景觀描述...................................38
2.2 遊客特性.......................................43
2.3 旅遊的動機與需求...............................44
2.3.1 旅遊活動的追求.............................47
2.4 地理科戶外教學.................................50
2.4.1 戶外教育...................................50
2.4.2 戶外教育的學習.............................51
三、研究設計..........................................55
3.1 研究構想.......................................55
3.2 研究方法與工具.................................57
3.3 研究過程.......................................59
3.3.1 研究對象...................................59
3.3.2 建立關係...................................61
3.3.4 參與式觀察.................................65
3.3.5 問卷調查...................................67
3.3.6 訪談.......................................68
3.3.7 資料分析...................................69
3.3.8 研究流程...................................71
四、畢業旅行過程......................................73
4.1 旅遊選擇.......................................73
4.1.1 旅遊動機與需求.............................73
4.1.2 旅遊時間與預算.............................75
4.1.3 旅遊區位...................................79
4.1.4 同遊伙伴...................................82
4.1.5 旅遊目的...................................84
4.1.6 主辦單位...................................85
4.2 團體旅遊規畫...................................89
4.2.1 規畫過程...................................89
4.2.2 主辦單位...................................93
4.2.3 旅遊天數與經費.............................94
4.2.4 空間移動...................................97
4.2.5 同遊伙伴...................................99
4.3 住宿點........................................101
4.4 車程..........................................103
4.5 停留景點......................................105
4.5.1 貓鼻頭....................................109
4.5.2 關山嚴....................................112
4.5.3 墾丁森林遊樂區............................116
4.5.4 龍磐公園..................................119
4.5.5 鵝鑾鼻....................................122
4.5.6 南灣......................................125
4.5.7 關山自行車道..............................128
4.5.8 長春祠....................................131
4.5.9 天祥......................................134
4.5.10 九曲洞...................................137
4.5.11 旅遊景點小結.............................140
五、畢業旅行中的地理戶外教學
5.1 地理戶外教學設計原則..........................151
5.4 旅遊景點的戶外教學............................153
5.4.1 戶外教學設計..............................155
5.5 閱讀資料......................................166
5.5.1 國家公園..................................166
5.5.2 墾丁國家公園..............................167
5.5.3 太魯閣國家公園............................170
六、結論
6.1 研究成果......................................172
6.1.1 旅遊規畫..................................172
6.1.2 旅遊阻礙..................................174
6.1.3 空間移動..................................174
6.1.4 旅遊區識覺................................175
6.2 建議事項......................................181
6.3 後續研究......................................182
七、參考文獻.........................................184
附錄.................................................191
封面
一、緒論
1.1 研究動機
1.2 研究目的
1.3 研究方法
1.4 研究對象和地區
二、旅遊地理
2.1 行為研究
2.2 遊客特性
2.3 旅遊的動機與需求
2.4 地理科戶外教學
三、研究設計
3.1 研究構想
3.2 研究方法與工具
3.3 研究過程
四、畢業旅行過程
4.1 旅遊選擇
4.2 團體旅遊規畫
4.3 住宿點
4.4 車程
4.5 停留景點
五、畢業旅行中的地理戶外教學
5.1 地理戶外教學設計原則
5.4 旅遊景點的戶外教學
5.5 閱讀資料
六、結論
6.1 研究成果
6.2 建議事項
6.3 後續研究
七、參考文獻
附錄
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