臺灣博碩士論文加值系統

兒童保護與安置的工作在美國起始於1855年，在我國，則是從民國七十七年開始推行，至今雖稍具規模，但是對於受虐兒童安置於育幼機構後的生活適應情形，仍少有文獻資料的記載，因此，研究者基於對受虐兒童的關心與此議題的興趣，對此展開研究。
本研究採質化研究方法進行，研究場域為台北市政府社會局兩個社會福利服務中心，以深入訪談法訪問九位9－13歲長期安置於育幼機構內的受虐兒童，以及七位收容台北市受虐兒童之育幼機構的工作人員，研究結果摘要如下：
壹、受虐兒童育幼機構生活適應
一、兒童適應狀況可分成：穩定發展型、漸入佳境型、每況愈下型、持續困難型。影響其適應因素有：兒童本身特質、輔導實施、受虐嚴重度、育幼機構文化以及進入青春期。
二、育幼機構一般的處遇方式有：主動協助兒童適應、主動察覺、學習相關資訊、採家庭生活模式、強化兒童自信、提供法律常識；當受虐兒童有特殊問題時，處遇方式有：問題的處理、轉介其他專業、團隊討論與支持。
三、處遇的困難有：兒童情緒問題無法解決、管教不易、無法作深入的輔導、兒童問題複雜。
貳、受虐兒童學校生活適應
一、兒童適應狀況可分成：穩定發展型、漸入佳境型、適應不良型。影響其適應因素有：兒童本身特質、受虐嚴重度、學業成就、育幼機構文化以及進入青春期。
二、育幼機構一般的處遇方式有：主動提供兒童的資訊、拜訪校方；當兒童有殊問題時，處遇的方式有：聯繫配合、課業輔導。
三、處遇的困難有：兒童學習障礙、兒童被排斥、被標籤化、學校額滿不收。
參、受虐兒童社區生活適應
一、兒童與社區的關係可分成：單向接觸、雙向互動。影響其因素為育幼機構對社區的態度。
二、育幼機構對社區的態度可分成：開放式、封閉式。
肆、受虐兒童與原生家庭關係
一、兒童與原生家庭關係可分成：持續接觸型、生疏型、中斷型。影響因素為與原生家庭接觸的頻率。
二、兒童對原生家庭的心態可分成：思念型、抗拒型、矛盾型。
三、兒童的手足共同安置情形，他們於育幼機構中的手足關係可分成：團結一致、手足關係不良，影響因素為原生家庭對他們的差別待遇。兒童對手足共同安置的想法有：皆可、手足共同安置、選擇適應良好的手足共同安置、手足分開安置。影響其因素有：出生序、其他手足適應情形、手足關係。
四、育幼機構的處遇在原生家庭方面，一般處遇為溝通聯繫，當有特殊問題時，處遇方式有：提供親職觀念、資源提供、轉介、情緒支持。在兒童方面一般處遇為強化兒童自我概念，當有特殊問題時，處遇方式有：處理想家的情緒、親子關係問題處理。
五、處遇的困難有：原生家庭無法配合、原生家庭功能無法復原。
根據上述研究發現，研究者對於政策、育幼機構、教育單位、社會福利單位等提出建議。

In American child protection and placement services were started in 1855. In Taiwan, it began in 1988. Though much work has been done, there are few literatures about the social adjustment of abused children in institution. Based upon the concern about abused children and this issue, the research stared.
This is a qualitative research. All data are collected by standardized open-ended interviews on nine abused children of long-term placement and seven institutional workers in institutions. The findings of this research are：
The adjustment of abused children in institution
1.Adjustment types have stability, better, worse, and difficulty. Which are related to child''''s character, counseling, abuse degree and institution''''s culture, and enter puberty.
2.Common treatments among institutions are：help child adjust actively, aware initially, learn related knowledge, adopt family model, enhance children''''s self-confidence, and provide laws. When abused children have specific problems, the treatments are：deal with the problem, transfer to specific professions, group discussion, and support to each other.
3.Difficulties among institutions are：children''''s emotional problems that can''''t be solved, uneasy to teach, can''''t do effective counseling, and problems go complex.
The adjustment of abused children in school
1.Adjustment types have：stability, better, and difficulty. Which are related to child''''s character, abused degree, learning achievements, institution''''s culture, and enter puberty.
2.Common treatments among institutions are：provide children with information actively, and visit school. When children have specific problems, the treatments are：connection, coordination, and assistance in schoolwork.
3.Difficulties among institutions are：handicapped learning ability of children, be rejected, be labeled, and limited quota of students in school.
The adjustment of abused children in community
1.The relation between children and community are：unilateral contact and two-way interaction. Which are related to institution''''s attitude toward the community.
2.The institution''''s attitude toward the community can be divided to open and close.
The relationship between abused children and their family
1.Types of relationship between abused children and their family have：remain in contact, unfamiliar, and break off. Which are related to the contact frequency between abused children and their family.
2.The attitude of abused children toward their family are：love, resistance, and contradiction.
3.Considering the conditions of sibling placement, their relationship in institution can be good or bad. Which are related to different attitude that their parents have towards them. Children''''s thinking about this are：both okay, placed together, placed with good adjustment siblings, and place separate. Which are related to birth order, the adjustment of another siblings, and relationship between siblings.
4.In dealing with the family, common treatments among institutions are：contact and communication with them. When family have specific problems, the treatments are provide them with parental conception and training, transfer to other specific professions, and emotional backups. In dealing with the children, common treatments are：enhance their self-concept. When they have specific problems, the treatments are：consoling their moods, and solve the problems between parents and children.
5.Difficulties among institutions are：unable to coordinate with the family, and family''''s function can''''t be restored.
According to these findings, there are several suggestions offered to policy, institution, education department and social welfare department.

第一章 緒論
第一節 研究動機...............................................................................1
第二節 研究目的與問題...................................................................4
第三節 名詞界定...............................................................................5
第二章 文獻探討
第一節 兒童虐待的定義與類型.......................................................6
第二節 兒童虐待的原因與影響.....................................................14
第三節 受虐兒童的機構安置與社會適應.....................................21
第四節 台北市受虐兒童服務現況.................................................35
第三章 研究設計
第一節 研究的概念架構.................................................................45
第二節 研究方法.............................................................................47
第三節 取樣與研究對象.................................................................49
第四節 資料蒐集與分析.................................................................52
第五節 研究的嚴謹性與倫理.........................................................56
第四章 研究結果
第一節 研究對象背景資料.................................................................59
第二節 受虐兒童育幼機構生活適應.................................................67
第三節 受虐兒童學校生活適應.........................................................87
第四節 受虐兒童社區生活適應.......................................................100
第五節 受虐兒童與原生家庭關係...................................................105
第五章 研究發現與建議
第一節 研究發現...............................................................................123
第二節 研究建議...............................................................................130
第三節 研究限制...............................................................................134
參考書目
中文部分............................................................................................135
英文部分............................................................................................139
附件
附件一 兒童基本資料....................................................................143
附件二 兒童訪談大綱....................................................................144
附件三 機構工作人員訪談大綱....................................................146
附件四 訪談同意書........................................................................148
附件五 機構工作人員訪談同意書................................................149
附件六 機構同意書........................................................................150
圖表次
圖3-1：研究概念架構圖.....................................................................46
表2-1：台北市兒童少年安置機構一覽表.........................................40
表4-1：受虐兒童基本資料.................................................................62
表4-2：育幼機構工作人員基本資料.................................................66

中文部分
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