臺灣博碩士論文加值系統

隨著台灣社會的國際化，英語教育已普遍獲得重視，而從兒童時期學習英語，更是語言教學的趨勢。然而，由於兒童在認知發展上的差異，欲滿足其學習英語的獨特需要，必須針對其個別需求與特性採取適切之英語教學策略。
隨著資訊科技的快速發展，全球資訊網成為不限時地學習的教學傳遞媒介。良好的網路化教學設計能提供兒童簡單及便利的學習，然而不適當的網路化教學設計則易導致兒童在學習上的挫折與焦慮。
本研究之目的在探討兒童英語網路化多媒體教材的功能與設計原則，並設計、發展與評鑑兒童英語網路化多媒體教材。首先，經由文獻資料及國內現有兒童英語網路化多媒體教材之探討，歸納兒童英語網路化多媒體教材於內容及介面之設計原則，以做為發展教材之參考指引；繼而依照網路教材之教學系統設計模式進行分析、設計、發展、實施及形成性評鑑，針對兒童英語網路化學習提供教材設計與評鑑之相關策略，發展符合國小四至六年級學童需求的兒童英語網路化多媒體教材。
本研究以兒童英語學習的認知發展為基礎，探討網路在兒童英語學習之應用與限制，以系統化的教學設計方法，設計以學習與遊戲為架構之教材，提供兒童多元練習，並以字母及字彙的教材雛形為系統之內涵，藉由網路互動及多媒體的特性，呈現生動活潑及生活化之教材內容。本研究希望能作為未來發展兒童英語教育教材之參考，以提昇國內兒童英語教育實施之成效。

Learning English as a second language is very common in Taiwan and there is a tendency to learning English since early childhood. According to the principles of cognitive development, the designing strategies of Web-based program for children English should fulfill the needs and characteristics of children learning style to obtain effective learning.
World Wide Web has become an increasing dynamic, interactive and powerful medium for deliver instruction. A well-designed web-based instruction can make learning simple and convenient and inappropriate design will bring frustration and anxiety for children.
The purpose of this study was to design, develop, and evaluate a web-based multimedia courseware for children’s English. First of all, the study evaluated three web-based multimedia courseware and developed designing principles on contents and interface for children’s English web-based multimedia courseware.
Second, the study analyzed, designed, developed, implemented and evaluated the web-based multimedia courseware according to the instructional system design model, and provided strategies related to courseware design and evaluation aspects of web-based children’s English learning.
This program was developed based on the strategies of cognitive development of children’s language learning. To provide multiplex exercise of English learning for children, the program constructed a framework with ‘learn’ and ‘game’, and ‘characters’ and ‘vocabularies’. Lovely cartoon figures were used as friendly guides and motivators to present dramatic and lively subject matter to enhance the effects.

第一章 緒 論
第一節 研究背景與動………………………………………………1
第二節 研究目的……………………………………………………4
第三節 研究範圍與限制……………………………………………5
第四節 研究的重要性與預期貢獻…………………………………6
第五節 重要名詞釋義………………………………………………7
第二章 文 獻 探 討
第一節 兒童英語教學
壹、英語外語教學…………………………………………………9
貳、兒童英語教學…………………………………………………14
參、兒童英語教學策略……………………………………………19
第二節 電腦輔助語言學習
壹、電腦輔助學習…………………………………………………21
貳、電腦輔助學習的理論基礎……………………………………28
參、電腦輔助語言學習……………………………………………31
第三節 網路化多媒體教材
壹、網路化學習……………………………………………………39
貳、網路化多媒體教材……………………………………………46
第四節 兒童英語網路化多媒體教材
壹、網路在兒童英語學習的應用…………………………………51
貳、現有兒童英語網路化多媒體教材之探討……………………56
參、兒童英語網路化多媒體教材之設計原則……………………68
第三章 研 究 設 計
第一節 分析階段
壹、需求分析………………………………………………………73
貳、學習者分析……………………………………………………76
參、內容分析………………………………………………………79
肆、資源與限制分析………………………………………………86
伍、系統功能分析…………………………………………………89
第二節 設計階段
壹、網站架構………………………………………………………90
貳、螢幕設計………………………………………………………91
參、介面設計………………………………………………………92
肆、互動設計………………………………………………………92
第三節 發展階段
壹、工作規劃與分配………………………………………………93
貳、發展流程………………………………………………………95
參、雛形測試………………………………………………………98
肆、發展工具………………………………………………………99
第四章 研 究 成 果 與 評 鑑
第一節 設計階段
壹、螢幕……………………………………………………………102
貳、風格……………………………………………………………103
參、介面……………………………………………………………105
肆、互動……………………………………………………………106
第二節 製作過程與成果
壹、製作過程………………………………………………………108
貳、教材系統畫面…………………………………………………113
第三節 形成性評鑑計劃
壹、專家評鑑………………………………………………………119
貳、使用者評鑑……………………………………………………120
第四節 評鑑結果
壹、專家評鑑………………………………………………………122
貳、使用者評鑑……………………………………………………126
第五章 結 論 與 建 議
第一節 結論…………………………………………………………129
第二節 建議…………………………………………………………131
參考書目……………………………………………………………………135
附件
附件一、需求分析訪談大綱…………………………………………146
附件二、學習者分析訪談大綱………………………………………147
附件三、專家評鑑訪談大綱…………………………………………148
附件四、使用者評鑑訪談大綱………………………………………150

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