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研究生:王家珍
論文名稱:管理領域學生學習態度研究
論文名稱(外文):A research of learning attitude for business students
指導教授:廖佩珊廖佩珊引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:輔仁大學
系所名稱:應用統計學研究所
學門:數學及統計學門
學類:統計學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2001
畢業學年度:89
語文別:中文
論文頁數:92
中文關鍵詞:學習態度對數線性模式多元尺度分析典型相關分析
外文關鍵詞:learning attitudelog-linear modelcanonical correlationmultidimensional scaling analysis
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近年來台灣的高等教育蓬勃發展、普及迅速。如何了解為數眾多的e世代大學生的學習態度,以便適才適性地加以輔導,使之具備專業知能便成為當前大學教育的重要課題。
本研究是以輔仁大學日間部管理學院的學生為研究對象。採問卷調查方式蒐集資料,以SAS、SPSS及EXCEL等統計套裝軟體為工具,利用描述性統計、列聯分析、因素分析、集群分析、對數線性模式、多元尺度分析、典型相關分析及參照單位分析等方法來探討管理領域學生學習動機、自我了解、學習態度以及生活與學習狀況等層面的問題。
研究結果發現輔大管理學院學生的學習態度具有下列之特性:1.學生在課業上花費時間明顯不足且參與輔修以培養第二專長的風氣不如打工及社團參與般的普遍。2.「科系熱門」及「家人期望」為學習的主要動機。3.「自我要求」與「規律自動」為影響學習態度的主要因素。4.自我了解與學習態度間之相關比學習動機與學習態度間之相關強。

In order to characterize student’s learning attitude so that better curriculum can be developed, questionnaire survey had been conducted in Fu Jen Business School during fall 2000. Responses of 897 students selected by stratified cluster sampling were statistically analyzed by descriptive statistics, contingency table, factor analysis, cluster analysis, log-linear model, multidimensional scaling analysis, canonical correlation and ridit analysis.
The results include :
1.The student don’t spend enough time studying.
2.About 70% students don’t have strong learning motivation.
3.No more than 30% students have active learning attitude.
4.The correlation between self-understanding and learning attitude is stronger than the correlation between learning motivation and learning attitude.

第一章 緒論
第一節 研究背景………………………………………………..1
第二節 研究目的………………………………………………..2
第三節研究流程………………………………………………..3
本章註釋…………………………………………………………..4
第二章 相關理論及文獻探討
第一節 態度……………………………………………………..5
第二節 學習態度……………………………………………….10
第三節 生涯規劃與價值觀…………………………………….12
第三章 研究方法
第一節 研究架構……………………………………………….15
第二節 研究變數與操作定義………………………………….16
第三節 研究假設……………………………………………….17
第四節 問卷設計……………………………………………….17
第五節 抽樣設計與樣本結構………………………………….19
第六節 資料分析方法………………………………………….22
本章註釋………………………………………………………….23
第四章 資料分析
第一節 基本特性分析………………………………………….25
第二節 差異及關聯分析……………………………………….30
第三節 學習動機……………………………………………….37
第四節 自我了解……………………………………………….40
第五節 學習態度……………………………………………….43
第六節 學習定位……………………………………………….49
第七節 量表相關分析………………………………………….51
第八節 印象比較……………………………………………….61
第五章 結論與建議……………………………………………64
參考文獻…………………………………………………………….67
附錄A 附表……………………………………………………….72
附錄B 附圖……………………………………………………….86
附錄C 問卷…………………………………………………….…90
表目錄
表2-3-1 價值清單………………………… ……………………...14
表3-5-2 樣本結構…………………………………………………20
表 3.1 抽樣班級配置表……………………………………23
表4-1-1 學習情況百分比……………………….…………….…..26
表4-1-2 生活現況統計表(一)……………….………………...27
表4-1-3 生活現況統計表(二)……………….………………...27
表4-1-4 生涯規劃百分比……………………..…………………..28
表4-1-5 生涯價值取向相對次數……………..…………………..28
表4-1-6 預期印象百分比……………………..…………………..29
表4-2-1 生活及學習相關行為在性別上無差異……...34
表4-2-2 生活及學習相關行為在系別上無差異…..….34
表4-2-3 生活及學習相關行為在年級上無差異……...35
表4-2-4 生活及學習相關行為在不同的成績間
無差異……………………………………………..35
表4-2-5 學習態度分數之差異及關聯分析表…………..………..35
表4-2-6 學習動機分數之差異及關聯分析表………………..…..36
表4-2-7 自我了解分數之差異及關聯分析表…………………....36
表4-3-1 學習動機量表各問項之因素負荷(轉軸後)………....38
表4-3-2 學習動機分群之差異及關聯分析………………………39
表4-4-1 自我了解量表各問項之因素負荷(轉軸後)………....41
表4-4-2 自我了解分群之差異及關聯分析………………………42
表4-5-1 學習態度量表各問項之因素負荷(轉軸後)………....44
表4-5-2 學習態度分群之差異及關聯分析………………………45
表4-5-3 非規律自動群之對數線性模型參數估計………………47
表4-5-4 規律自動群之對數線性模型參數估計…………………48
表4-7-1 學習動機與學習態度的典型相關分析…………………53
表4-7-2 規律自動群中學習動機與學習態度的典型相關分析…54
表4-7-3 非規律自動群中學習動機與學習態度的典型相關分析..55
表4-7-4 自我了解與學習態度的典型相關分析…………………58
表4-7-5 規律自動群中自我了解與學習態度的典型相關分析…59
表4-7-6 非規律自動群中自我了解與學習態度的典型相關分析..60
表4-8-1 輔大前後印象─McNemar檢定結果…………………...61
表4-8-2 規律自動群中各順序等級R值比較……………………63
表4-8-3 非規律自動群中各順序等級R值比較…………………63
附表4-1-1 抽樣班級配置-回收百分比表……………….….72
附表4-2-1 性別與未來計劃之列聯表…………….………….…..73
附表4-2-2 系別與社團參與之列聯表…………………….….…..73
附表4-2-3 系別與討論功課時間之列聯表…...…………………..74
附表4-2-4 系別與每週自修時間之列聯表……….……………...74
附表4-2-5 系別與每週上課時數之列聯表………………...….…75
附表4-2-6 年級與打工經驗之列聯表..………………………..…75
附表4-2-7 年級與討論功課時間之列聯表………………….…...76
附表4-2-8 年級與週自修時間之列聯表……………..….…..…...76
附表4-2-9 年級與每週上課時數之列聯表………………..….….77
附表4-2-10 年級與未來計畫之列聯表...……………………….….77
附表4-2-11 成績與打工經驗之列聯表……….………….…...…....78
附表4-2-12 成績與討論功課時間之列聯表………….….………...78
附表4-2-13 成績與每週自修時間之列聯表……………………….78
附表4-2-14 成績與未來計畫之列聯表………………..…………...79
附表4-3-1 系別在不同的學習動機分群中無差異……….....80
附表4-4-1 系別在不同的自我了解分群中無差異…………..81
附表4-4-2 年級在不同的自我了解分群中無差異..………....81
附表4-4-3 成績在不同的自我了解分群中無差異……….….81
附表4-5-1 年級在不同的學習態度分群中無差異……….…82
附表4-5-2 成績在不同的學習態度分群中無差異……….…82
附表4-6-1 屬性內容……………………………………….……...83
附表4-6-2 各屬性統計量………………………………………....84
圖目錄
圖1-3-1 研究流程………………………………………………...3
圖3-1-1 研究架構……………………………………………….15
圖4-3-1 集群樣本的動機因素分數散佈圖…………………….38
圖4-4-1 集群樣本的自我了解因素分數散佈圖………….……41
圖4-5-1 集群樣本的學習態度因素分數散佈圖……..………...45
圖4-6-1 系別定位圖……………………………………….……50
一、中文部份
王志永(民85),「實用技能班學生個人背景、自我統整與技能學習態度之相關研究」。國立彰化師範大學工業教育研究所碩士論文。
王文科(民80),「學習心理學─學習理論導論」。台北:五南。
王文科(民84),「教育研究法」。台北:五南。
王玉屏(民70),「國中低收入學生行為困擾、學習態度與學業成就調查研究」。國立台灣師範大學教育研究所碩士論文。
王秀玲(民77),「蓋聶教學理論之研究」。國立台灣師範大學教育研究所碩士論文。
王秀槐(民73),「國中高低成就學生家庭環境與學習態度之比較研究」。國立政治大學教育研究所碩士論文。
王福林(民79),「新制師院學生與師專學生家庭社經地位及其學習行為、學業成就之調查分析」。國立台灣師範大學教育研究所碩士論文。
李坤崇(民79),「我國國小學生學習適應及其相關因素之研究」。台南師院學報,(23),頁143-144。
李美枝(民75),「社會心理學理論研究與應用」。台北:大洋。
林宏昌(民73),「評量學生能力:態度」。台中:台灣省教育廳。
林榮聰(民89),「設計科系學生學習態度之探討」。國立台灣科技大學 工程技術研究所 設計技術學程碩士論文。
官淑如(民86),「綜合高中學生學習態度及其相關因素之研究」。國立台灣師範大學工業教育研究所碩士論文。
姚如芬(民82),「高雄地區高中一年級學生數學學習態度與其數學學習成就之相關研究」。國立高雄師範大學數學教育研究所碩士論文。
洪翠霞(民81),「輔大學生對教師教學方式的期望與其學習態度之相關研究」。輔大社會系。
洪鳳儀(民89),「生涯規劃」。台北:揚智。
洪鳳儀(民85),「生涯規劃自己來」。台北:揚智文化。
紀文祥(民54),「包何二氏學習習慣與態度之研究」。國立政治大學教育研究所碩士論文。
許惠鈞(民87),「輔大學生對大學教育滿意度之態度研究」。態度之相關研究」。輔大社會系。
陳秀慧(民73),「高中學生英文學習態度與方法之研究」。國立台灣師範大學教育研究所碩士論文。
黃登源(民87),「統計調查設計與分析」。新莊:輔仁大學管理學院管理技術中心。
黃登源(民89),「應用統計分析」。新莊:輔仁大學管理學院管理技術中心。
黃登源(民89),「行銷研究(上)」。新莊:輔仁大學管理學院管理技術中心。
黃登源(民89),「行銷研究(下)」。新莊:輔仁大學管理學院管理技術中心。
黃俊英(民87),「多變量分析」。台北:中國經濟企業研究所。
黃俊英、林震岩(民83),「SAS精析與實例」。台北:華泰書局。
黃天中(民84),「生涯規劃概論─生涯與生活篇」。台北:桂冠圖書股份有限公司。
張春興(民78),「張氏心理學辭典」。台北:東華。
張春興、林清江(民78),「教育心理學」。台北:東華。
張瑞村(民83),「高級職業進修補習學校學生學習技巧與學業成績關係之研究」。教育與心理研究,(17),頁233-262。
張新仁(民71),「國中學生學習行為、學習習慣、學習態度之研究」。國立台灣師範大學教育研究所碩士論文。
葉重新(民69),「心理測驗」。台北:大洋。
葛樹人(民79),「心理測驗學(下)」。台北:桂冠圖書股份有限公司。
鄭淑芬(民86),「國中特教技藝班學生生涯自我概念相關因素之研究」。國立彰化師範大學特殊教育研究所碩士論文。
賴保禎(民69),「學習態度測驗指導手冊」。台北:中國行為科學社。
輔仁課程委員會(民87),「大學入門─開創成功的大學生涯」。新莊:輔仁大學出版社。
二、英文部份
Aiken,L.R.,Jr., “Review of Educational Research”, 1970 , pp.551-596.
Brookover,W.B.et at. “Society schools and Learning” ,1969,
pp.19-23.
Brown, W.F. & Holtzman, W.H. “Suvery of study Habits and Attitudes:College Level” ,1969,New York:Psychological Corporation.
Gagne’R.M.,Brigges,L.J.,& Wager.,W. “Principles of instructional design” ,1998,pp.48-49.
Hovland,C.I. “Reconciling conficting results derived from experiment and survey studies of attitude change” , American Psychologist,1959,14:pp.8-17.
T.Yamane﹐“Elementary Sampling Theory”﹐(Englewood
Clitts﹐Prentoice-Hall﹐INC.台北﹐美亞﹐1967)﹐p98-100.
Thurstone , L.L., & Chave ,E.J. “The measurement of attitude ” ,1929,Chicago: Chicago Univ.Press.
QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
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