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研究生:張永鄖
研究生(外文):Chang, Yung-Yun
論文名稱:大專教練轉型領導行為對運動員成就目標與組織承諾相關之研究
論文名稱(外文):A study transformatuonal leadership behavior of collegiate coaches and uts reltion to athletes'''' achievement goals and organization commitment
指導教授:林輝雄林輝雄引用關係
指導教授(外文):Harry, Huei-Hsiung Lin
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺灣體育學院
系所名稱:體育研究所
學門:教育學門
學類:專業科目教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2001
畢業學年度:89
語文別:中文
論文頁數:141
中文關鍵詞:轉型領導成就目標組織承諾
外文關鍵詞:transformational leadershipachievement goalsorganization commitment
相關次數:
  • 被引用被引用:86
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論文名稱:大專教練轉型領導行為對運動員成就目標與組織承諾相關之研究
總頁數:155
院校所組別:國立臺灣體育學院體育研究所
畢業時間及提要別:八十九學年度第二學期碩士學位論文提要
研究生:張永鄖 指導教授:林輝雄 教授
中 文 摘 要
本研究旨在探討大專教練轉型領導行為對運動員成就目標與組織承諾之現況、相關及差異情形。以臺灣地區大專院校運動代表隊之運動員為對象,採「大專教練轉型領導行為對運動員成就目標與組織承諾調查問卷」為工具進行研究。預試問卷有效樣本151位大專院校運動員,以項目分析、因素分析、信度分析、積差相關分析等方法,檢驗預試問卷的效度與信度;正式施測有效樣本670位運動員,其中男性422人,女性248人,分別以描述性統計、積差相關、t考驗、單因子變異數分析等統計方法進行資料分析。
本研究重要發現如次:
一、「大專教練運用轉型領導」內涵包括型塑遠景、魅力影響、激勵鼓舞、智識
啟發、個別關懷、協助生涯成長;「運動員成就目標」其內涵為精熟學習目
標、趨向表現目標、避免表現目標;在「運動員組織承諾」內涵包括組織
認同、努力意願、留隊傾向等,每題平均得分皆屬中上程度。
二、大專教練轉型領導行為對運動員成就目標與組織承諾經分析呈顯著
正相關;低中高三組大專教練轉型領導行為對運動員成就目標與運動員
組織承諾及其各向度上均達顯著差異,即高轉型領導教練,其運動員成就
目標、運動員組織承諾較高。
三、大專運動員背景變項中,「最高學歷」、「學校類別」在教練運用轉型領導上,
達顯著差異,但性別、專項訓練年資上未達顯著差異;其次,「性別」在運
動員成就目標上,達顯著差異,但最高學歷、專項訓練年資、學校類別上則
無顯著差異;再則,「專項訓練年資」、「學校類別」在運動員組織承諾上,
達顯著差異,惟性別、最高學歷、上則未達顯著差異。
四、轉型領導行為是大專教練專業發展的重要指標。
關鍵字:轉型領導、成就目標、組織承諾
Chang, Yung-yun (2000). A study of transformational leadership behavior of collegiate coaches and its relation to athletes’ achievement goals and organizational commitment. Unpublished master thesis, National Taiwan College of Physical Education, Taichung.
Abstract
The purpose of this study was to investigate transformational leadership behavior of collegiate coaches and its relation to athletes’ achievement goals and organizational commitment.
The survey instrument, entitled “ Questionnaire of transformational leadership behavior of collegiate coaches“, was developed by the investigator and mailed to 760 collegiate athletes. There were 670 valid returns. Data analysis used descriptive statistics, Person’s product-moment correlation, t-test, analysis of variance (ANOVA), and Scheffe''''s post hoc comparisons test through the use of SPSS 8.01 for windows. Based on the results of the study, the following conclusions were derived:
1. Based on the factors identified in the study, “Transformation Leadership Behavior” of collegiate coaches includes vision and mission, effect of charisma, motivation and encouragement, intelligence inspiration, individual care and assistance. “Achievement goals of athletes” includes refined learning goal, performance-approach goal and performance -avoidance goal. “Organization commitment of athletes” includes organizational recognition, aspiration of effort, and tendency of staying in the team.
2. The results showed that the transformational leadership behavior had the greatest relationship on the athletes’ achievement goals and organization commitment. There was a significant difference among three groups on transformational leadership behavior, athletes’ achievement goals and organization commitment. The higher transformation leadership coach, the higher athlete’s achievement goal and organization commitment.
3. The findings indicated that education and school categories had a significant difference on transformational leadership behavior, and the gender and training ages were showed no difference. Gender had a significant difference on athletes’ achievement goals, and the education and training ages were showed no difference. The finding also indicated that training ages and school categories had a significant difference on athlete’s organization commitment, and the gender and education were showed no difference.
4. Finally, the recommendation indicated that leadership behavior is an
important aspect of professional development for collegiate coaches.
Key words: transformational leadership, achievement goal,
organization commitment
目 錄
中文摘要 ………………………………………………… i
英文摘要 ………………………………………………… ii
謝 辭 ………………………………………………………iv
目 錄 ………………………………………………………v
圖 目 錄 ……………………………………………………viii
表 目 錄 ……………………………………………………ix
第一章 緒 論 ………………………………… 01
第一節 研究動機與目的 ………………………………01
第二節 研究假設 ………………………………………05
第三節 研究範圍與限制 ………………………………05
第四節 名詞解釋 ………………………………………07
第二章 文獻探討 ………………………………… 09
第一節 轉型領導的理論與相關研究 …………………09
第二節 成就目標的理論與相關研究 …………………20
第三節 組織承諾的理論與相關研究 …………………32
第四節 轉型領導與成就目標、組織承諾相關研究 …45
第三章 研究設計與實施 …………………………48
第一節 研究架構 ………………………………………48
第二節 研究對象 ………………………………………50
第三節 研究工具 ………………………………………53
第四節 實施程序 ………………………………………71
第五節 資料處理 ………………………………………72
第四章 結果與討論 …………………………………74
第一節 大專教練轉型領導行為對運動員成就目標
與組織承諾之現況分析 ……………………………74
第二節 大專教練轉型領導行為與運動員成就目標
之相關分析 ……………………………………76
第三節 大專教練轉型領導行為與運動員組織承諾
之相關分析 ……………………………………77
第四節 大專教練運用轉型領導的不同,在運動員
成就目標上的差異情形 …………………………78
第五節 大專教練運用轉型領導的不同,在運動員
組織承諾上的差異情形 ………………………87
第六節 運動員背景變項與大專教練轉型領導行為
對運動員成就目標與組織承諾之關係 ………………97
第七節 綜合討論 …………………………………………106
第五章 結論與建議 ………………………………115
第一節 結論 ……………………………………………115
第二節 建議 ……………………………………………116
參考文獻 …………………………………………………120
附 錄 ……………………………………………………133
附錄A 大專教練轉型領導行為對運動員成就目標
與運動員組織承諾調查問卷(預試) …………………135
附錄B 大專教練轉型領導行為對運動員成就目標
與運動員組織承諾調查問卷(正式) …………………138
圖 目 錄
圖2-1 Steers之組織承諾前因後果因素圖 ……………………38
圖2-2 Fishbein之組織承諾行為意圖模式圖 ………………39
圖3-1 本研究架構圖 ………………………………………49
表 目 錄
表2-1 領導理論與研究發展趨勢表 …………………………12
表2-2 轉型領導理論所強調的主題 …………………………13
表2-3 目標導向的相關建構與對照 …………………………27
表2-4 不同目標導向建構的問卷試題 ………………………28
表2-5 成就目標導向之研究設計類型 ………………………29
表2-6 國內學者看法或研究對「組織承諾」的定義 …………33
表2-7 國外學者觀點或研究對「組織承諾」的定義 …………34
表3-1 大專院校取樣學校統計表 ……………………………52
表3-2 正式問卷調查研究樣本基本資料分析表 ………………52
表3-3 大專教練轉型領導行為問卷向度與題次內容 …………54
表3-4 大專教練轉型領導行為項目分析表 …………………56
表 3-5 教練轉型領導行為之「型塑遠景」因素分析
及信度分析表 ………………………………………58
表3-6 教練轉型領導行為之「魅力影響」因素分析
及信度分析表 ……………………………………58
表3-7 教練轉型領導行為之「激勵鼓舞」因素分析
及信度分析表 ……………………………………58
表3-8 教練轉型領導行為之「智識啟發」因素分析
及信度分析表 ……………………………………59
表3-9 教練轉型領導行為之「個別關懷」因素分析
及信度分析表 ……………………………………59
表3-10 教練轉型領導行為之「協助生涯成長」因素分析
及信度分析表 ……………………………………59
表 3-11 大專教練轉型領導行為量表各向度及
總量表之內在相關 ……………………………………60
表3-12 運動員成就目標問卷向度與題次內容 ………………61
表3-13 運動員成就目標項目分析表 …………………………62
表 3-14 運動員成就目標之「精熟目標」因素分析及
信度分析表 ………………………………………64
表 3-15 運動員成就目標之「趨向表現目標」因素分析及
信度分析表 ………………………………………64
表 3-16 運動員成就目標之「避免表現目標」因素分析及
信度分析表 ………………………………………64
表 3-17 運動員成就目標量表各向度及
總量表之內在相關 ……………………………………65
表3-18運動員組織承諾問卷向度與題次內容 ………………66
表3-19 運動員組織承諾項目分析表 …………………………68
表 3-20 運動員組織承諾之「組織認同」因素分析及
信度分析表 ………………………………………69
表 3-21 運動員組織承諾之「努力意願」因素分析及
信度分析表 ………………………………………70
表 3-22 運動員組織承諾之「留隊傾向」因素分析及
信度分析表………………………………………70
表 3-23 運動員組織承諾量表各向度及總量表之內在相關……70
表 4-1 大專教練轉型領導行為之現況摘要表 …………………75
表4-2 運動員成就目標之現況摘要表 ………………………75
表4-3 運動員組織承諾之現況摘要表 ………………………75
表 4-4 大專教練轉型領導行為與運動員成就目標
之相關分 析…………………………………………76
表 4-5 大專教練轉型領導行為與運動員組織承諾
之相關分析………………………………………… 77
表 4-6 不同程度大專教練轉型領導在運動員成就目標
之變異數分析摘要表 …………………………………79
表 4-7 不同程度大專教練轉型領導在運動員成就目標
之平均數標準差及事後比較摘要表 ……………………79
表 4-8 不同程度大專教練「型塑遠景」在運動員
成就目標之變異數分析摘要表 ………………………80
表 4-9 不同程度大專教練「型塑遠景」在運動員成就目標
之平均數標準差及事後比較摘要表 …………………80
表 4-10 不同程度大專教練「魅力影響」在運動員
成就目標之變異數分析摘要表 ………………………81
表 4-11 不同程度大專教練「魅力影響」在運動員成就目標
之平均數標準差及事後比較摘要表 ……………………82
表 4-12 不同程度大專教練「激勵鼓舞」在運動員
成就目標之變異數分析摘要表 ………………………83
表 4-13 不同程度大專教練「激勵鼓舞」在運動員成就目標
之平均數標準差及事後比較摘要表 …………………83
表 4-14 不同程度大專教練「智識啟發」在運動員
成就目標之變異數分析摘要表 ………………………84
表 4-15 不同程度大專教練「智識啟發」在運動員成就目標
之平均數標準差及事後比較摘要表 …………………84
表 4-16 不同程度大專教練「個別關懷」在運動員
成就目標之變異數分析摘要表 ………………………85
表 4-17 不同程度大專教練「個別關懷」在運動員成就目標
之平均數標準差及事後比較摘要表 …………………86
表 4-18 不同程度大專教練「協助生涯成長」在運動員
成就目標之變異數分析摘要表 ………………………87
表 4-19 不同程度大專教練「協助生涯成長」在運動員
成就目標之平均數標準差及事後比較摘要表 …………87
表 4-20 不同程度大專教練轉型領導在運動員
組織承諾之變異數分析摘要表 ………………………88
表 4-21 不同程度大專教練轉型領導在運動員組織承諾
之平均數標準差及事後比較摘要表 …………………89
表 4-22 不同程度大專教練「型塑遠景」在運動員
組織承諾之變異數分析摘要表 ………………………90
表 4-23 不同程度大專教練「型塑遠景」在運動員組織承諾
之平均數標準差及事後比較摘要表 …………………90
表 4-24 不同程度大專教練「魅力影響」在運動員
組織承諾之變異數分析摘要表 ………………………91
表 4-25 不同程度大專教練「魅力影響」在運動員組織承諾
之平均數標準差及事後比較摘要表 …………………91
表 4-26 不同程度大專教練「激勵鼓舞」在運動員
組織承諾之變異數分析摘要表 ………………………92
表 4-27 不同程度大專教練「激勵鼓舞」在運動員組織承諾
之平均數標準差及事後比較摘要表 …………………92
表 4-28 不同程度大專教練「智識啟發」在運動員
組織承諾之變異數分析摘要表 ………………………93
表4-29 不同程度大專教練「智識啟發」在運動員組織承諾
之平均數標準差及事後比較摘要表 …………………93
表4-30 不同程度大專教練「個別關懷」在運動員
組織承諾之變異數分析摘要表 ………………………94
表4-31 不同程度大專教練「個別關懷」在運動員組織承諾
之平均數標準差及事後比較摘要表 …………………95
表4-32 不同程度大專教練「協助生涯成長」在運動員
組織承諾之變異數分析摘要表 ………………………96
表4-33 不同程度大專教練「協助生涯成長」在運動員
組織承諾之平均數標準差及事後比較摘要表 ………96
表4-34 不同性別運動員在大專教練轉型領導行為
之差異比較摘要表 …………………………………98
表4-35 不同學歷背景運動員在大專教練轉型領導行為
之差異比較摘要表 …………………………………99
表4-36 不同專項訓練年資運動員在大專教練運用
轉型領導之差異比較摘要表 ………………………100
表4-37 不同學校類別運動員在大專教練轉型領導行為
之差異比較摘要表 …………………………………101
表4-38 不同性別運動員在運動員成就目標
之差異比較摘要 ……………………………………102
表4-39 不同學歷背景運動員在運動員成就目標
之差異比較摘要表 …………………………………102
表4-40 不同專項訓練年資運動員在運動員成就目標
之差異比較摘要 ……………………………………103
表4-41 不同學校類別運動員在運動員成就目標
之差異比較摘要表 …………………………………103
表4-42 不同性別運動員在運動員組織承諾
之差異比較摘要表 …………………………………104
表4-43 不同學歷背景運動員在運動員組織承諾
之差異比較摘要表 …………………………………105
表4-44 不同專項訓練年資運動員在運動員組織承諾
之差異比較摘要表 …………………………………105
表4-45 不同學校類別運動員在運動員組織承諾
之差異比較摘要表 …………………………………106
參 考 書 目
一、中文部分
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範大學教育研究所碩士論文,未出版。
鄭得臣(民74)。領導型態、角色壓力、核心生活興趣與組織承諾之關係。
臺北:國立政治大學心理研究所碩士論文,未出版。
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二、英文部分
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