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封面
第一章 緒論
第一節 研究問題背景
第二節 研究動機與目的
壹、研究動機
貳、研究目的
第三節 研究方法與步驟
壹、研究方法
貳、研究步驟
第四節 主要名詞界定
第二章 邁向終身學習社會
第一節 終身學習的基本概念
壹、終身學習之意義
貳、終身學習之內涵
參、終身學習之特性
肆、終身學習之目的
第二節 學習社會的來臨
壹、學習社會之勃興
貳、學習社會之涵義
參、學習社會之特質
肆、學習社會之功能
第三節 建立學習社會的途徑
第三章 學習社會與公務人力發展
第一節 成人學習理論
壹、學習理念興學習能力分析
貳、成人生命歷程發展特徵
參、成人學習的研究課題
肆、公務人員終身學習的理論基礎
第二節 公務人力資源發展與培訓
壹、人力資源發展的意涵興目標
貳、公務人力資源發展的功能
參、公務人力培訓之內涵
肆、公務人力培訓之運作
第三節 學習社會中的公務人力發展
壹、學習社會與人力資源發展
貳、我國現行公務人力結構分析
參、公務人力發展之策略
第四節 學習型組織與自我導向學習
壹、建立學習型組織
貳、發展自我導向學習
第四章 先進國家公務人員終身學習制度
第一節 美國
壹、終身學習推展概況
貳、公務人員終身學習的法制興政策
參、公務人員終身學習的權責機關
肆、公務人員終身學習的執行體系
伍、配合支援系統
第二節 英國
壹、終身學習推展概況
貳、公務人員終身學習的法制與政策
參、公務人員終身學習的權責機關
肆、公務人員終身學習的執行體系
伍、配合支援系統
第三節 法國
壹、終身學習推展概況
貳、公務人員終身學習的法制與政策
參、公務人員終身學習的權賣機關
肆、公務人員終身學習的執行體系
伍、配合支援系統
第四節 日本
壹、終身學習推展概況
貳、公務員終身學習的法制與政策
參、公務員終身學習的權責機關
肆、公務員終身學習的執行體系
伍、配合支援系統
第五節 綜合分析
壹、特色比較
貳、重要發展趨勢
第五章 我國公務人員訓練進修與學習制度
第一節 法制與政策
壹、考試院制定部分
貳、行政院訂頒部分
參、政策歸納
第二節 權責機關組織
壹、公務人員保障暨培訓委員會
貳、行政院人事行政局
參、組織架構
第三節 政策執行體系
壹、訓練進修興學習概況
貳、執行體系
第四節 配合支援系統
壹、預算編列方面
貳、差勤給假方面
參、補助獎勵方面
肆、升遷考核方面
第六章 現制施行成效之檢討
第一節 訓練進修與學習實施的檢討
壹、法制與政策方面
貳、權賣機關方面
參、執行體系方面
肆、配合支援系統方面
伍、實施成效方面
第二節 當前訓練進修與學習之問題
壹、法制未臻完整健全
貳、強制訓練進修政策尚未成形
參、事權歸屬不明確
肆、部分訓練機構功能未充分發揮
伍、層級體系未定影響整體施訓
陸、受訓人員遴選不當機會不均
柒、訓練進修與人事管理的結合機制薄弱
捌、學習活動宣導推展不足
玖、訓練成效尚待進一步提升
第七章 建構我國公務人員終身學習制度
第一節 加強理念宣導
壹、理念宣揚之必要
貳、宣導之重點
參、傳揚的方法
第二節 體系的規劃與建立
壹、預期目標
貳、規劃之原則
參、制度的概念架構
肆、實行之架構
第三節 建構的具體策略
壹、健全法制 明訂培訓政策
貳、精實機構 強化執行網絡
參、調整重點 建立學習新制
肆、研究改善 提升訓練績效
伍、提供實需 激勵學習動機
陸、擴大參與 增裕學習機會
菜、輔導轉型 激發組織學習
刪、深切認知 鼓舞自我學習
第八章 結論與建議
第一節 結論
壹、終身學習時代已然來臨
貳、各國紛紛邁向學習新社會
參、公務人力資源發展工作亟待強化
肆、公務人力發展宜有調適的韜略
伍、先進國家公務人力終身學習發展趨勢甚值借鏡
陸、檢討我國現制運作成效得失互見
柒、當前公務人力培訓猶待完善
第二節 建議
壹、全方位建構我國公務人員終身學習制度
貳、積極推動並力求深化落實
參、建立永續發展的機制
參考書目
一. 中, 日文部份
二. 英文部份
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