本論文的目標，是希望透過分析中、俄文童話，以對比的研究方式，了解在中、俄文這兩個同樣具有悠久、豐富歷史但截然不同的文化中，色彩詞的語意及象徵意義；研究兩種不同語言中，色彩詞附加意義的關聯及異同。希望藉由廣義語言學研究來理解及解釋色彩詞語意與其象徵意義，在中國人及俄國人的物質及精神生活上的特殊性。
本論文是選擇童話作為研究材料，共參考了俄文童話四十五則，中文童話逾百則，其中包括了各種風格、體裁及俄文名作家的作品等等。為何會選擇童話作為研究的材料呢？因為筆者認為，童話是最為貼近民族生活的民間創作，淺顯易懂，是每個人都熟悉或曾接觸過的文化產物。再者，童話是民族文化及社會生活的縮影，其中蘊含了民族、社會的集體思維，宗教信仰，科學，藝術等元素，民族間文化的異同一覽無遺，是再適合也不過的研究題材。
對於顏色的理解，不僅和語言本身有關，亦與歷史文化觀點有關。所以藉由童話來了解民族的文化是最直接及簡單的方法之一。透過童話所呈現出的樣貌，可以縮短文化認知上的差異，減少「文化色盲」發生的機率。
歸納得到的結論是，在俄文童話中淺色系與暗色系的對比占很重要的份量。淺色系象徵的意義，如同中國三字經所言，表人之初，性本善，具正面意義；而暗色系，則表邪惡、不幸或與人類對立的力量，只具負面意義。在中文中則缺乏這樣的對立關係。紅色在俄文中只具正面意義，在中文中則正反象徵意義兼具。粉紅色在中俄文中都只具正面意義，而血紅亦都只具負面意義。綠色詞組，在俄文中，只用以形容植物或大自然；而在中文中除此意義外，與俄文有很大的不同。而藍色詞組在兩種語言中，幾乎都是用以形容天空與大海，沒有太特別的象徵意義。
最後，我要對於系上及所上所有曾經教導過我的師長們，敬上最大的謝意。尤其是在這兩年辛苦指導及教導我的指導教授司妮可老師，如果沒有各位師長的教導，今日我難以完成這個學業。除此之外，亦要感謝兩位助教及同學們一路上的陪伴及幫忙，有你們的相互扶持，才能渡過這段艱苦的過程。最後，感謝家人對我的支持，讓我完成碩士學位。
鄭美娟 謹誌於文化大學俄研所
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