臺灣博碩士論文加值系統

本研究旨在探討審計人員教育背景對其專業能力及工作績效之影響。以問卷方式對台灣五大會計師事務所(勤業、安侯建業、資誠、眾信、致遠)審計部門工作一年以上六年以下之審計人員進行研究。在審計人員教育背景變項下，分為最高學歷(碩士、學士)、畢業學校(國立大學、私立大學)、畢業科系(會計學系、非會計學系)與學歷來源(國內、國外)四個層面；專業能力部分則區分為在職場上普遍所需的一般專業能力及執行審計工作時所需之審計專業能力兩部分；工作績效則以年度考績、年度薪水增加率、職位升遷速度及更換工作次數等四項來衡量。經實證分析後，本研究所獲得之結論如下：1.最高學歷(碩士、學士)對審計人員的專業能力，在整體一般專業能力及整體審計專業能力上均有顯著影響；而工作績效中，只在第一年之年度考績、第二年及第五年之年度薪水增加率、Level 1升至Semi-senior(Light Senior)的階段存有顯著差異。2.畢業學校(國立大學、私立大學)對審計人員的專業能力，在整體一般專業能力及整體審計專業能力均有顯著影響；而工作績效中，在第一年之年度考績、第二年之年度薪水增加率、Level 1升至Semi-senior(Light Senior)的階段及更換工作次數上皆有顯著差異。3.畢業科系(會計學系、非會計學系)對審計人員之專業能力並無顯著影響，唯在工作績效中，第二年之年度薪水增加率卻有顯著差異。4.學歷來源(國外、國內)僅對審計人員專業能力中之一般專業能力有顯著影響；而在工作績效中，亦僅在Level 1升至Semi-senior(Light Senior)的階段具有顯著差異。

This study examines the impacts on auditors’ expertise and performance of their educational background. It includes 191 samples who have worked in the top five CPA firms in Taiwan for the last one to six years. The educational background is categorized four different groups: 1.master vs. bachelor, 2.public vs. private university, 3.accounting major vs. other majors, and 4.study abroad vs. study at home. Expertise is classed as general and audit expertise. There are four performance measures: 1.annual performance score, 2.annual salary increases, 3.advancement to various staff levels, and 4.turnover. The results indicated that: those who has master degree display better expertise than bachelor. And there is significant difference between master and bachelor in annual performance score at the first year, annual salary increases at the second and fifth year, and advancement to the semi-senior level. Secondly,, those who graduate from public university display better expertise than who graduate from private university. And, there is significant difference between the auditor graduate from public university and from private university in annual performance score at the first year, annual salary increases at the second year, advancement to the semi-senior level, and turnover. The third, this study did not find any significant difference between the auditors whose major in accounting or in other in their expertise, but the accounting major auditors display greater annual salary increases at the second year. Finally, those auditors who study abroad display better general expertise and more rapid advancement to the semi-senior level than who study at local school.

第一章 緒論…………………………..……………….…...1
第一節 研究背景與動機…………………………………………1
第二節 研究目的…………………………………………………2
第三節 名詞定義…………………………………………………3
第四節 研究流程與架構…………………………………………4
第二章 文獻探討………….…...…………………………..8
第一節 我國會計教育的沿革與現況………..…………………8
第二節 審計人員應具備之專業能力…..………………….. 14
第三節 教育背景與專業能力、工作績效之實證文獻…………18
第三章 研究方法………………………….………………. 24
第一節 研究假說…………………….……….…….………… 24
第二節 變數之定義及衡量…………….………….……………29
第三節 研究範圍及對象…………………………………………32
第四節 問卷設計…………………………………………………33
第五節 資料分析方法……………………………………………35
第四章 資料分析與說明…………………………………… 36
第一節 問卷基本分析……………….……….…….………… 36
第二節 審計人員教育背景與專業能力之差異分析..…………49
第三節 審計人員教育背景與工作績效之差異分析……………58
第五章 結論與建議………………………………………………68
第一節 結論……………………………………………………68
第二節 研究限制………………………………………………70
第三節 建議………………………………………………………71
參考文獻……………………………….….……..…..……… 73
附錄：問卷資料…………………………………………….. 77

中文部份
1.丁寧，民 66年，〝會計教育問題之研究〞，政治大學會計研究所未出版碩士論文。
2.石世賢，民 72年，〝會計師事務所人力資源規劃之研究〞，政治大學會計研究所未出版碩士論文。
3.朱寶珠，民 83年，〝大學會計教育現況之研究〞，台灣大學會計研究所未出版碩士論文。
4.李希道，民 88年，〝會計師事務所審計人員對衍生性金融商品財務報導與查核能力之研究〞，政治大學會計研究所未出版碩士論文。
5.李建華，民 79年，〝會計教育之探討〞，會計研究月刊，43期，頁45-55。
6.杜榮瑞，民國79年，〝會計研究的「本土化」與「國際化」〞，會計研究月刊，57期，頁52-53。
7.汪欣寧，民 89年，〝國內會計師事務所排行榜〞，實用稅務，297期，頁11-27。
8.周玲臺，民 82年，〝他山之石可以攻錯─改善會計教育品質之道〞，會計研究月刊，88期，頁58-62。
9.周國華，民 80年，〝教育背景與會計師考試成績及審計工作績效之相關性研究〞，政治大學會計研究所未出版碩士論文。
10.林美花，民 84年，〝邁向會計師事務所合夥人之路〞，會計研究月刊，116期，頁83-92。
11.林淑敏，民 84年，〝影響會計師事務所就業市場人力資源供、需因素之研究〞，東吳大學會計學系碩士班未出版碩士論文。
12.林嬋娟、陳錦烽、鄭如孜，民 89年，〝國內碩士教育之調查研究〞，會計研究月刊，177期，頁115-122。
13.孫正邦，民 60年，六十年來的中國教育，正中書局出版。
14.馬君梅、李建華，民 85年，〝管理會計方法與會計教育關係之研究〞，管理會計，37期，頁1-22。
15.高麗玲，民 79年，〝會計師事務所審計人員工作績效與努力程度之研究─期望理論之應用〞，東吳大學會計研究所未出版碩士論文。
16.張麗珠，民 87年，〝以學子之觀點探討大學會計教育〞，東吳大學會計學系碩士班未出版碩士論文。
17.陳炳權，民 48年，大學教育(一)，中國文化出版事業社出版。
18.陳智瀛，民 75年，〝人格特性、主管領導型態對會計師事務所查帳員工作態度與績效的影響〞，東吳大學會計研究所未出版碩士論文。
19.黃本魁，民 79年，〝AICPA 150學分新規定的影響─國內準留學生該如何因應〞，會計研究月刊，63期，頁68-70。
20.黃希涵，民67年，〝大學會計專業教育與就業之研究〞，政治大學會計研究所未出版碩士論文。
21.黃麗華，民 84年，〝商職會計教育及畢業生專業能力之研究─以台北市為例〞，台灣大學會計研究所未出版碩士論文。
22.楊麗文，民 78年，〝會計相關人員對會計專業未來變革認知之研究〞，政治大學會計研究所未出版碩士論文。
23.董廣平，民 88年，〝1999年會計人進修管道特蒐〞，會計研究月刊，163期，頁37-49。
24.劉佳宜，民85年，〝我國內部稽核人員稽核電腦化系統之適任性及影響其適任性之因素〞，成功大學會計研究所未出版碩士論文。
25.魏錫原，民 88年，〝我國會計師事務所審計人員對企業內部控制評估之專業能力〞，成功大學會計研究所未出版碩士論文。
英文部份
1.1989, “Perserctive on Education: Capabilities for Success in the Accounting Profession,” Issue in Accounting Education, pp.25-32.
2.AAA Committee on the Future Structure, Content, and Scope of Accounting Education, 1986, “Future Accounting Education: Preparing for the Expanding Profession,” Issue in Accounting Education, Spring, pp.175.
3.AECC, 1990, “Objective of Education for Accountant: Position Statement NO.1,” Issue in Accounting Education, pp.307-312.
4.AECC, 1993, “Improving the Early Employment Experience of Accountants: Issues Statement NO.4,” Issues in Accounting Education, pp.431-432.
5.AICPA, Commission on Professional Accounting Education, 1983, A Postbaccalaureate Education Requirement for the CPA Profession.
6.Alford R. M., Jerry R. S. and R. H. Straws, 1990, “Does Graduate Education Improve success in Public Accounting? ”Accounting Horizons, March, pp.69-76.
7.Arnold D. F. and T. J. Geiselhart, 1984, “Practitioners’ Views on Five-Year Educational Requirement for CPAs,” The Accounting Review, April, pp.314-324.
8.Arnold Wright, 1988, “The Comparative Performance of MBAs vs. Undergraduate Accounting Majors in Public Accounting,” The Accounting Review,January, pp.123-136.
9.Charles Gibson, and Nicholas Schroeder, 1995, “Ohio Accounting Faculty:Are They Up to The Challenge? ” The Ohio CPA Joural, pp.15-19.
10.David J. Ortinau, Terry J. Engle and Jerry D. Siebel, 1989, “Attitudinal Insights into the Cost and Benefits of a Mandated Post-baccalaureate Educational Requirement, ” Accounting Horizons, March, pp.86-94.
11.Doyle Z. William, 1993, “Reforming Accounting Education,” Journal of Accountancy, March, pp.76-82.
12.Gothard, W. P., 1985, “Vocational Guidance: Theory and Practice, ” Printed and bound in Great Britain by Biddles Ltd., Guildford and King’s Lynn.
13.J. W. Deitrick and R. V. Egenolf, 1989, “Perceptions of Academic Programs in Accounting: A Suvey of Texas Partners and Recruiters,” Today’s CPA, September/October, pp.35-39.
14.Joseph G. Donelan and Ronald O. Reed, 1992, “Characteristics of Accounting Programs: a Survey of Students’ Perception,” Journal of Accounting Education, October, pp.191-209.
15.Kelsey R. D. and S. Solomon, 1983, “An Accounting MBA: A Proposed Alternative to the Traditional MBA and the Five Year Accounting Degree,” Proceedings of the AAA Western Meeting, April, pp. 78-85.
16.M. McInnes and J. H. MacNeil, 1986, “The Supply of Accounting Graduates and Demand for Public Accounting Recruits,” New York: AICPA.
17.M. Rai Kapoor, 1988, “Accounting Students’ Attributs and Performance: Some Empirical Evidence on General Education,” Issues in Accounting Education, Spring, pp.108-119.
18.Mitchell, L. K., 1980, “ The Effects of Training in Conitive Resturing and Decision-macking Skills on Career Decision-macking Behavior, Cognition and Affect,” Doctoral Dissertation, Stanford University.
19.Philip H, Siegel, 1987, “Auditor Performance and Educational Preparation: An Analysis,” Issues in Accounting Education, pp.127-140.
20.Richard L. D., 1993, “Thy Can Add But Can They communicate,” Business Forum, pp.24-26.
21.The Commission on Professional Accounting Education, 1983,“A Postbaccalaureate Education Requirement for the CPA Profession, ” National Association of State Boards of Accountancy.