廿一世紀將是一個多元開放、知識爆炸的時代，身為高職電機科學生必須具有何種能力與特質，才能面對一個科技發達、資訊豐富、生活便利、社會變遷快速、國際競爭激烈的時代。在世界各國積極推動基本能力取向教育的今日，本研究為一初探性研究，旨在瞭解我國高職電機科學生所應具備的「基本能力」。
為達成本研究的目的，首先以文獻探討的方式，了解社會變遷、生涯發展及能力相關理論，藉以建構本研究之理論基礎。本研究之研究方法係使用問卷調查法，進行本研究實徵部分的資料蒐集，並以研究者自編之「高職電機科學生基本能力指標問卷」為工具，以58所公私立技職校院電機系科301位專業科目教師為調查對象，所得結果以次數分配及百分比來表示基本資料的分布情形，以平均數、標準差及次數百分比來了解全體受試教師對於「高職電機科學生基本能力」的重要性及其順序，並以t考驗、柯-瓦(Kruskal-Wallis)二氏單因子等級變異數分析及單因子變異數分析(Oneway ANOVA)等統計方法來考驗各項研究假設。
本研究的主要發現如下：
（一) 全體受試教師認為高職電機科學生之基本能力的重要順序依次為：(1)生活科技能力；(2)專業技術能力；(3)社會人群能力；(4)專業知識能力；(5)運用科學能力；(6)語言文學能力；(7)藝術欣賞能力。
（二）不同學校性質教師對於「整體」基本能力的看法雖不盡相同，但未達顯著差異。
（三）不同學校性質教師對「語言文學能力」的看法有所差異，且達顯著差異。
（四）不同任教校別教師對於基本能力的看法略有不同，但未達顯著差異。
（五）不同任教年資教師對於基本能力的看法略有不同，但未達顯著差異。
（六）不同任教地區教師對於基本能力的看法略有不同，但未達顯著差異。
（七）不同中學教育背景教師對於「整體基本能力」、「藝術欣賞能力」及「專業知識能力」等的看法有所差異，且達顯著差異。

The twenty-first century will no doubt be an era of multidimensional liberalization and knowledge explosion. To those students of the department of electrical engineering in vocational high schools, what kinds of ability and aptitude should they possess to face such an era of fully-developed technology, abundant information, convenient living, fast-changing society and intense international competition. Nowadays almost all the countries were enthusiastically promoting education of competence-based approach. This thesis was a preliminary exploratory research, and its aim was to realize what kinds of basic competence the electrical engineering students in vocational high schools should possess.
The first step of this thesis was to recognize the related theories of society transition, career development, and competence-based education through literature review. The theoretical basis of the thesis can be constructed for the step for above. Then questionnaire investigation method was used to build the empirical part of the research. The tool used in this thesis was a questionnaire edited by the author, and the questionnaire provides index of the basic competence which electrical engineering questionnaire come from 301 professional electrical engineering teachers who were teaching at 58 public and private schools including technology universities and colleges and vocational high schools. The outcomes of the questionnaire were explained by the following procedures: using frequency distribution and percentage rank to show the general spread of the raw data; using mean score, standard deviation and frequency percentage rank to understand the view of the subjects on the importance and priority of the basic competence of the electrical engineering students in vocational high schools; using t-test and Kruskal-Wallis Oneway Rank Analysis of Variation and Oneway Analysis of Variation to testify each research hypothesis.
The main findings of this thesis were as followings.
1.The priority of the basic competence was ranked by all the subjects as follows: (1) the ability of living technology, (2) the ability of professional techniques, (3) the ability of social contact, (4) the ability of professional knowledge, (5) the ability of applying science, (6) the ability of language and literature, and (7) the ability of artistic appreciation.
2.The view of the private schools teachers was different from those of the public school teachers on the whole basic competence, but this doesn’t reaches the level of significance.
3.The view of the private schools teachers was different from those of the public school teachers on the ability of language and literature, and this reaches the level of significance.
4.Teachers teaching at different levels of schools (e.g. university, college, vocational high school) have different views on the basic competence, but this doesn’t reach the level of significance.
5.Teachers having different seniority have different views on the basic competence, but this doesn’t reach the level of significance.
6.Teachers who teaching in different areas have different views on the basic competence, but this doesn’t reach the level of significance.
7.Teachers having different high school backgrounds have different views on “ the whole basic competence “,“ the ability of artistic appreciation “, and “the ability of professional knowledge “, and this reaches the level of significance.

中文摘要i
英文摘要ii
目次iv
表目錄vi
圖目錄xi
第一章緒論1
第一節 研究動機1
第二節 研究目的與待答問題4
第三節 研究範圍與限制6
第四節 研究方法與步驟7
第五節 名詞解釋9
第二章文獻探討10
第一節 鉅變的廿一世紀10
第二節 生涯發展相關理論19
第三節 能力相關理論24
第四節 高職電機科學生基本能力之內涵39
第三章研究設計與實施49
第一節 研究架構49
第二節 研究對象50
第三節 研究工具52
第四節 調查實施56
第五節 資料處理與統計分析56
第四章 資料分析58
第一節 樣本描述58
第二節 高職電機科學生整體基本能力之分析60
第三節 高職電機科學生各構面基本能力之分析68
第四節 高職電機科學生各項基本能力之分析85
第五章 結論與建議110
第一節 研究發現110
第二節 結論114
第三節 建議118
參考文獻120
附錄125
一、技職校院設有電機系科學校一覽表125
二、正式樣本受試學校及教師人數一覽表129
三、高職電機科學生基本能力指標（問卷初稿）130
四、高職電機科學生基本能力指標（正式問卷）137
五、各項基本能力代碼141
六、問卷審訂專家名單144
七、問卷審訂專家意見145
八、預試卷題目分析摘要表147
九、聯絡信函150

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