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研究生:張素偵
研究生(外文):Su-chen Chang
論文名稱:國民小學階段適齡學生終身學習方案之建構
論文名稱(外文):The construct of lifelong learning program of school-aged children in elementary school
指導教授:吳清山吳清山引用關係
指導教授(外文):Ching-Shan Wu, Ph. D.
學位類別:碩士
校院名稱:臺北市立師範學院
系所名稱:國民教育研究所
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2001
畢業學年度:89
語文別:中文
論文頁數:309
中文關鍵詞:終身學習終身教育終身學習素養適齡學生方案終身學習方案
外文關鍵詞:lifelong learninglifelong educationthe capacity and disposition of lifelong learningschool-aged childrenprogramlifelong learning program
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本研究旨在建構「國民小學階段適齡學生終身學習方案」,俾供教育行政機關與國民小學推動終身學習政策之參考。主要的研究內容包括以下四項:一、探討終身學習的基本理念、相關概念、背景分析、理論基礎、重要內涵及其歷史沿革;二、深究國民小學階段培養適齡學生終身學習素養之相關研究;三、瞭解國小教育人員、學生家長及學者專家對建構國民小學階段適齡學生終身學習方案之意見及看法;四、探究推展國民小學階段適齡學生終身學習方案,可能遭遇之困境及其因應措施。
本研究分為文獻分析、問卷調查法及訪談法三方面進行探究:文獻分析方面,首先針對終身學習之基本理念、相關概念、背景分析、理論基礎、重要內涵及其歷史沿革,進行分析及探討。其次介紹國內外學習能力之理論並將終身學習之概念帶入國民小學教育領域,探討該階段培養適齡學生終身學習素養之相關研究。最後,探討國內外教育方案之理論分析;問卷調查法以研究者自編之「國小階段適齡學生終身學習方案內涵意見調查問卷」為研究工具,依分層比例叢集抽樣及簡單隨機抽樣兩階段進行,問卷調查對象為國小教育人員及學生家長,共計抽取臺灣地區公立國民小學150所,發出2470份問卷,回收有效問卷1744份,可用率為70.6%。統計方法採用次數分配及百分比、克-瓦二氏單因子等級變異數分析、以及百分比同質性卡方檢定;訪談法方面,共進行兩次:第一次係為形成問卷調查研究工具所進行之問卷題綱訪談;第二次係以文獻探討與問卷調查結果擬定草案所進行之學者專家及國小校長訪談,綜合意見據以修正草案形成正式方案。
根據文獻探討、問卷調查及訪談等結果與發現,獲致以下結論:
一、「熱衷學習的態度」是國民小學階段適齡學生終身學習六大素養之中最重要之內涵。
二、「善用學習資源能力」及「學習資源運用課程」是國小教育人員認為最重要的教學知能及進修內容。
三、教育人員認為「提供終身學習資訊」是最需要學校行政系統支援之措施,此外,「辦理終身學習親職教
育」則是培養家長具備終身學習理念最可行之學校措施。
四、「提供進修機會」是教育人員認為最可行之獎勵方式,而「師資培育機構開設終身學習相關課程」則是
他們認為解決方案困境最可行之因應措施。
五、「六成三以上」之學生家長同意加強推展本方案。
根據研究結論,建構國民小學階段適齡學生終身學習方案,並對教育行政機關、國民小學、師資培育暨進修研習機構及未來研究提出建議,俾供目前推展終身學習政策之參考。
The main purpose of this study was to examine lifelong learning program of school-aged children in elementary school. The study aimed to(1)explore the basic rational concept, relative concept, background analysis, fundamental theories, important connotation and its history of lifelong learning,(2)search the relative study of school-aged children''''s capacity and disposition in elementary school,(3)realize the opinions of elementary school educational staff, students'''' parents and experts on lifelong learning program, and(4)probe the difficulties of implementing the lifelong learning program and the measures to solve the problems.
This study included document analysis, questionnaire survey and interview survey. Document analysis was used in order to realize the basic rational concept, relative concept, background analysis, fundamental theories, important connotation and its history of lifelong learning. The instrument of questionnaire survey was developed by the author. The questionnaires were administered to 2470 samples, including educational staff and students'''' parents of elementary schools, randomly selected from 150 elementary schools in Taipei with a return rate of 70.6%, The study achieved a valid return amount of 1744. Data were analyzed by descriptive analysis, Kruskal-Wallis one-way analysis of variance by ranks and percentage homogeneity Chi-square test. Interview survey was employed twice. The first time was used in order to construct the contents of the questionnaire. The second time was proceeded in order to construct the contents of the program.
Based on the result of this study, the following conclusions were reached:
1. " The attitude of being eager for learning " is the most important connotation of school-aged children''''s capacity and disposition in elementary school.
2. The educational staff of elementary schools considers that " the capacity of making good use of learning resources " and " the curriculum of making use of learning resources " are the most important teaching ability and the content of advanced studies.
3. The educational staff of elementary schools considers that " providing information of lifelong learning " is the most necessary support measure of school''''s administration system. Besides, they think " managing parents education " is the most feasible elementary school''''s measure to foster parents having the rational concept of lifelong learning.
4. " Providing opportunities of advanced study " is the most feasible way of rewards for the educational staff. And " Setting up relative curriculum by teacher training institutions " is a most feasible subordinate measure to solve the difficulty of the program.
5. " Above 63% of students'''' parents " agree to reinforce this program.
According to the conclusions of this study, two programs are constructed. Besides, some recommendations for future studies are presented to educational administration organizations, elementary schools as well as institutions for teacher training and advanced studies.
第一章 緒論 ……………………………………….…………………1
第一節研究動機與目的……………………………………………1
第二節研究問題……………………………………………………4
第三節名詞詮釋……………………………………………………5
第四節研究方法與實施流程………………………………………7
第五節研究範圍與限制……………………………………………9
第二章 文獻探討 ……………………………………….……………11
第一節終身學習之基本概念與發展沿革…………………………11
第二節終身學習之理論基礎及重要內涵…………………………41
第三節國民小學階段適齡學生終身學習素養之理論分析………59
第四節終身學習方案之理論分析…………………………………77
第三章 調查研究設計與實施 ………………………….……………89
第一節調查研究架構………………………………………………89
第二節調查研究對象與抽樣方法…………………………………91
第三節調查研究工具 ……………………………………………101
第四節調查實施程序 ……………………………………………108
第五節調查資料處理與統計分析 ………………………………110
第四章 研究結果分析與討論 .…………………………………… 113
第一節國民小學階段適齡學生終身學習方案問卷調查結果之統
計分析 ……………………………………………………113
第二節國民小學階段適齡學生終身學習草案訪談之結果分析 …
……………………………………………………………208
第五章 結論與建議 .………………………………………………227
第一節結論 ………………………………………………………227
第二節建議 ………………………………………………………235
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