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臺灣博碩士論文加值系統

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研究生:蘇秋紅
論文名稱:知識構圖應用於教育之實證研究---以數位電子學為例
論文名稱(外文):A field study of knowledge mapping adapted in educational context /Digital electronics as an example
指導教授:陳宗天陳宗天引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立中正大學
系所名稱:資訊管理學系
學門:電算機學門
學類:電算機一般學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2002
畢業學年度:90
語文別:中文
中文關鍵詞:知識管理內隱知識知識構圖滿意度調查
外文關鍵詞:knowledge managementtacit knowledgeknowledge mapping
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教育界面對不斷的變化,面臨著衝擊與改革,以現有教學過程中,「老師如何教的有效,學生如何真正學到?」是引人深思的課題,往往老師教學過程,常常有一些是屬於個人學習思考經驗,而無法以口語的方式適當地表達使學生了解,在資訊科技蓬勃發展的今日,若教學過程中能引用知識管理中知識構圖的方式,使學生的學習績效得以改善,才足以因應接踵而來的挑戰。
在本研究當中,透過實地研究方法進行試驗,教學實驗作為系統之總結性評估,教學實驗採用前測-後測設計,實驗對象為職業學校電子科二年級學生,共計88人,分成實驗組與控制組;實驗組使用「知識構圖組」進行教學,控制組則採「傳統文字式」教學。
證明文字式的知識呈現方式並不如知識構圖組理想,知識構圖的成效的確較好。在滿意度調查呈現出滿意結果,因此,知識構圖工具有效又令學生滿意與接受度佳,可作為學術界與教育界的參考,考慮藉由知識構圖去解決如何呈現內隱知識的問題,提高學習興趣並輔助同學的學習。
Educators face transformation and reformation all the time. Making the teachers teach effectively and students learn successfully is a challenging task in the process of education. Very often, it is difficult for a teacher to convey his own personal learning experience through oral instruction. Therefore, adapting the idea of knowledge mapping in the knowledge management field is probably the best way to improve learning and help students to confront with the challenge in this information-thrived world.
In this field research, teaching experiments are used as the summative assessment of the system. Pre-test and post-test are adapted in this teaching experiment. This experiment includes 88 second-graders in electronics department at a vocational school. The students are divided into two groups: experimental group and control group. The experiment group is taught through knowledge mapping method, while the control group is taught through traditional literary teaching method.
The research indicates that knowledge mapping method lead to a better result. The satisfaction survey also shows satisfactory result. In conclusion, knowledge mapping can be adapted in the academic and educational context to solve problems of presenting tacit knowledge, promoting learning motivation and enhancing learning.
Key words: knowledge mapping, knowledge management, teaching method, tacit knowledge, satisfaction survey.
章節目錄 1
第一章 緒論 5
第一節 研究背景與動機 5
第二節 研究目的與問題 7
第三節 研究貢獻 8
第四節 論文架構與研究流程 9
第二章 文獻探討 11
第一節 學習理論 11
(一)認知理論(Cognition Theory ) 11
(二)訊息處理論 (Information Processing Theory ) 12
(三)建構理論(Constructivism ) 13
(四)學習策略 15
(五)學習動機 15
第二節 知識管理、內隱知識 16
(一)知識管理 16
(二)內隱知識 19
第三節 知識構圖 21
(一)Quillian的「語意網路」 22
(二)Ausubel的「有意義的學習」 22
(三)概念構圖 23
(四)知識構圖(knowledge mapping) 23
第四節 知識構圖與學習理論的應用 24
第三章 研究方法 27
第一節 研究架構 27
第二節 研究變數定義 28
第三節 研究假說 28
第四節 實驗設計 29
(一)實驗流程圖 30
(二)實驗任務 30
(三)實驗範圍 30
(四)實驗對象 30
(五)實驗環境 30
(六)實驗工具 30
(七)實驗流程 32
(八)前導實驗 34
第五節 實驗結果資料分析 35
第四章 資料分析 36
第一節 樣本基本資料分析 36
第二節 應變數敘述統計 37
第三節 研究假說的檢定 38
第四節 滿意度分析 41
第五章 結論 43
第一節 研究結果與發現 43
(一)、在學前測驗評量方面 43
(二)、在學後測驗評量方面 44
(三)、學習滿意度問卷調查方面 45
第二節 未來研究方向 46
第三節 結論 47
參考文獻 48
附 錄 52
附錄一 Inspiration 6.0 52
附錄二 個人基本資料問卷 53
附錄三 知識構圖訓練文件 54
附錄四 專家所繪製知識圖訓練文件投影片 73
附錄五 前後測題目 77
附錄六 個人滿意度問卷 81
附錄七 顯示電路傳統文字組輔助講義 82
附錄八 SPSS報表 83
附錄九 滿意度分析報表 86
中文資料:
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英文部份:
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