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臺灣博碩士論文加值系統

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研究生:邱文松
研究生(外文):Wen-Sung Chiu
論文名稱:企業倫理課程對商學院學生道德考量、職業道德認知與倫理價值觀之影響
論文名稱(外文):The Influence of Business Ethics Courses on the Professional Ethics Awareness and Perception of Business School Students/Graduate
指導教授:簡俱揚簡俱揚引用關係
指導教授(外文):Jiu-Yang Jian
學位類別:碩士
校院名稱:中原大學
系所名稱:會計研究所
學門:商業及管理學門
學類:會計學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2002
畢業學年度:90
語文別:中文
論文頁數:99
中文關鍵詞:倫理價值觀企業倫理道德考量職業道德認知
外文關鍵詞:professional ethical awarenessBusiness ethicsand ethical valuemoral consideration
相關次數:
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企業倫理課程對企業、社會乃至個人,均不可或缺。其中之道德考量、職業道德認知、倫理價值觀,更是企業倫理教育之重要環節。本研究即探討企業倫理課程對道德考量、職業道德認知、倫理價值觀之影響。
本研究以中原大學商學院之會計、企業管理、資訊管理,以及國際貿易四系之在學生(含研究生)及畢業生為對象,研究修企業倫理課程與否,對其道德考量、職業道德認知與倫理價值觀之影響程度。
本研究採問卷調查法,以SPSS 8.0統計軟體進行資料分析。所使用之統計方法為:單因子變異數分析(one-way ANOVA)、單因子多變量變異數分析(one-way MANOVA)及敘述統計量等。
本研究結果發現:性別、工作經驗、職務、所屬系所是否為會計系背景,以及有否修習企業倫理課程,對道德考量、職業道德認知與倫理價值觀確有差異存在。女性呈現較具職業道德認知,而工作經驗越多者亦較具有職業道德認知。同時發現,國貿系學生呈現低度之職業道德認同。而會計系學生及會計系所出身者,在道德考量、職業道德認知與倫理價值觀方面,與其他系所學生相比,則有較高之倫理觀及高度之職業道德認同及道德考量。整體而言,曾修習企業倫理課程之學生,在道德考量、職業道德認知與倫理價值觀,與不曾修習企業倫理課程之學生相比,有明顯差異存在。
The course of Business Ethics is virtually indispensable for the enterprise, society, and even individuals. Among them, the moral consideration, professional ethical awareness, and ethical value are three vital parts for business ethical education. This study is to explore the impact of the course of Business Ethics on the above three parts.
This study shall target its research on the undergraduates, graduate students, and the graduates of Accounting, Business Administration, Information Management, and International Trade Departments of the Business School of Chung-Yuan University and find out to what extent the course of Business Ethics selected by the student shall have an impact on their moral consideration, professional ethical awareness, and ethical value.
The study shall distribute the questionnaire to analyze the feedback through SPSS 8.0 statistics software. The methodology shall be one-way ANOVA, one-way MANOVA, and descriptive statistics.
The result of the study shows that the difference in sex, working experiences, nature of work, whether students have accounting background, and whether students have taken the course of business ethic are indeed making actual distinctions between and among their moral consideration, professional ethical awareness, and ethical value. Female students are having more professional ethical awareness than their counterparts. Also, students with more working experiences are having more professional ethical awareness than those with less working experience. The study simultaneously finds that students studying in the International Trade Department have a lower sense of professional ethical awareness whereas the accounting students or graduates are having a higher sense of moral consideration, professional ethical awareness, and ethical value than students in other departments. In overall, a major distinction exists between students who have taken the course of Business Ethics and students who have not taken the course.
目 錄
中文摘要……………………………………………………………………Ⅰ
英文摘要……………………………………………………………………Ⅱ
謝 辭……………………………………………………………………Ⅳ
目 錄……………………………………………………………………Ⅴ
圖 次……………………………………………………………………Ⅶ
表 次……………………………………………………………………Ⅶ
第一章 緒 論……………………………………………………………………………1
第一節 研究動機…………………………………………………………………1
第二節 研究目的與研究問題……………………………………………………4
第三節 研究範圍與研究限制……………………………………………………5
第四節 研究流程…………………………………………………………………7
第五節 論文架構…………………………………………………………………8
第二章 文獻探討……………………………………………………………………………9
第一節 職業道德及倫理、價值觀之定義…………………………………………9
第二節 柯爾柏格的道德認知發展論及其在企業倫理之應用…………………12
第三節 職業道德理論及企業倫理的重要性……………………………………15
第四節 企業倫理與職業道德關係………………………………………………20
第五節 大學商學院之企業倫理課程的現況、規劃……………………………21
第六節 道德認知發展與企業倫理決策…………………………………………22
第七節 職業道德與企業倫理相關探討及實證研究……………………………23
第三章 研究設計…………………………………………………………………………37
第一節 研究架構………………………………………………………………37
第二節 研究假設………………………………………………………………38
第三節 問卷之編制………………………………………………………………41
第四章 實證分析與結果…………………………………………………………………51
第一節 資料說明………………………………………………………………51
第二節 性別在道德考量、職業道德認知及倫理價值觀的分析……………56
第三節 工作經驗在道德考量、職業道德認知及倫理價值觀的分析…………61
第四節 會計系背景在道德考量、職業道德認知及倫理價值觀的分析………65
第五節 系所在道德考量、職業道德認知及倫理價值觀的分析………………69
第六節 職務在道德考量、職業道德認知及倫理價值觀的分析……………74
第七節 修習企業倫理在道德考量、職業道德認知及倫理價值觀的分析……78
第五章 結論與建議………………………………………………………………………83
第一節 研究結論…………………………………………………………………83
第二節 續研究建議………………………………………………………………91
參考文獻…………………………………………………………………………………………92
附錄:
大學商學院學生企業倫理課程對道德考量、職業道德認知與倫理價值觀問卷……………96













圖 次
圖1-1研究流程圖…..………………………………………………………7
圖2-1道德行為與情感、認知、意志之關係………………………………….…16
圖2-2道德判斷與道德行為……………………………………………………………..24
圖3-1 本研究之觀念性架構………………………………………………………37





表 次
表3-1商學院學生道德考量意見調查問卷向度題數分配表…………………….42
表3-2商學院學生職業道德認知意見調查問卷向度題數分表………………….47
表3-3商學院學生倫理價值觀意見調查問卷向度題數分表…………………….47
表3-4商學院各系學生樣本一覽表(在校生)…………………………………48
表3-5商學院各系學生樣本一覽表(畢業生)…………………………………49
表4-1樣本性別比例分佈…………………………………………………………51
表4-2樣本工作經驗比例分佈……………………………………………………52
表4-3是否為會計系背景比例分佈………………………………………………52
表4-4樣本所屬比例分佈…………………………………………………………52
表4-5職務是否為主管職比例分佈………………………………………………53
表4-6是否修習企業倫理相關課程比例分佈……………………………………53
表4-7道德考量此構面的平均數及變異數………………………………………54
表4-8職業道德認知此構面的平均數及變異數…………………………………54
表4-9倫理價值觀此構面的平均數及變異數…………………………………….55
表4-10性別在倫理價值觀、職業道德認知及道德考量等構面之MANOVA總檢定………………………………………………………………………....57
表4-11「性別」對道考量之ANOVA邊際檢定…………………………………58
表4-12「性別」對職業道德認知之ANOVA邊際檢定…………………………59
表4-13「性別」對倫理價值觀之ANOVA邊際檢定…………………………….60
表4-14工作經驗在倫理價值觀、職業道德及道德考量等構面之MANOVA總檢定………………………………………………………………………61
表4-15工作經驗對道德考量之ANOVA邊際檢定……………………………..62
表4-16工作經驗對職業道德認知之ANOVA邊際檢定………………………..63
表4-17工作經驗對倫理價值觀之ANOVA邊際檢定…………………………..64
表4-18會計系背景在倫理價值觀、職業道德認知及道德考量等構面之MANOVA總檢定……………………………………………………………………..66
表4-19會計系背景對道德考量之ANOVA邊際檢定…………………………..66
表4-20會計系背景對職業道德認知之ANOVA邊際檢定……………………..67
表4-21會計系背景對倫理價值觀之ANOVA邊際檢定………………………..68
表4-22所屬系所在倫理價值觀、職業道德認知及道德考量等構面之MANOVA總檢定……………………………………………………………………..70
表4-23 所屬系所對道德考量之ANOVA邊際檢定……………………………..71
表4-24所屬系所對職業道德認知之ANOVA邊際檢定…………………………72
表4-25所屬系所對倫理價值觀之ANOVA邊際檢定……………………………73
表4-26職務在倫理價值觀、職業道德認知及道德考量等構面之MANOVA總檢定…………………………………………………………………………...74
表4-27職務對道德考量之ANOVA邊際檢定……………………………………75
表4-28職務對職業道德認知之ANOVA邊際檢定………………………………76
表4-29職務對倫理價值觀之ANOVA邊際檢定…………………………………77
表4-30修習企業倫理課程在倫理價值觀、職業道德認知及道德考量等構面之MANOVA總檢定…………………………………………………….78
表4-31修習企業倫理課程對道德考量之ANOVA邊際檢定……………………79
表4-32修習企業倫理課程對職業道德認知之ANOVA邊際檢定……………...80
表4-33修習企業倫理課程對倫理價值觀之ANOVA邊際檢定…………………81
表5-1 各研究假的檢定結果……………………………………………………....88
中文部份1.蔡時菁(民89):《商業倫理概念與應用》,文京圖書公司。2.江玫君(1998):《企業倫理》,高立圖書公司。3.葉保強(1995):《金錢以外-商業倫理透視》,臺灣商務印書館。4.蕭新煌(民81):《企業倫理的重建》,管招文化事業及企管顧問公司。5.章海山(1999):《當代道德的轉型和建構》,中山大學出版社。6.黃純真(民88):《大學院校企業倫理教學之研究》,國立彰化師範大學商業教育學研究所碩士論文。7.傅鑫德(民82):《我國大學教師、學生之價值觀與企業倫理觀之研究》,國立成功大學碩士論 文。8.張志榮(民90):〈大專程度金融從業人員職業道德認知-工作價值觀與職業道德行為承諾之研究〉,《技職教育新義、函國際學術研討會論文集》。9.文崇一(民74):〈職業道德與經濟行為〉,《現代生活態度研討會論文集》P93∼P102。10.紀潔方(民87):〈推展企業倫理教育之時代意義〉,《技職雙月刊》第47期。11.紀潔芳(民90):〈21世紀技職學生應有的企業倫理觀〉,《技職雙月刊》第64期。12.許倬雲(民83):《現代社會的職業倫理》,洪健全教育文化基金會。13吳成豐(1997):〈中國佛教思想中「企業倫理」觀之研究〉,《第二屆禪與管理學術研討會論文集》,華梵人文科技學院。14.林有土(民82):〈職業道德的基本要義〉,《臺灣教育》508卷,頁14-48。15.蔡明田、施佳玫、余明助(民88):〈企業經理人商業哲學觀、價值觀、道德成熟度與企業倫理態度之研究〉,《人力資源學報》11卷,頁53-72。16.高博銓(民89):〈郭爾堡(Kohlberg,Lawrence)的道德困境與道德教學〉,《人文及社會學科教學通訊》,11:2=62卷,頁105-124。17.蕭國鍾(民82):〈企業倫理〉,《逢甲學報》26卷,頁143-159。18.吳成豐(民84):〈不同組織主管價值型態的差異及其決策時影響道德的考量因素之研究〉,《臺大管理論叢》6:2卷,頁135-157。19.劉益榮(民90):《商學學生個人價值觀與道德判斷及其關聯性之探討》,逢甲大學大學會計與財稅研究所碩士論文。20. .林煌(民80):《道德判斷與道德價值取向之相關研究》,國立台灣師範大學教育研究所碩士論文。21趙天賜(民72):《道德判斷與認知發展、自我概念之關係》,文化大學兒童福利研究所碩士論文。22.歐陽教(民76):《道德判斷與道德教學》,文景書局。23.白崇亮(1979):《我國企業經營者個人價值觀念之研究》,國立政治大學企業管理研究所碩士論文。24.吳萬益(1998):《企業組織文化價值觀對製造策略影響之研究─台美日中企業的跨文化比較》,國科會計劃報告,NSC87-2416-H006-030。25.張春興:《教育心理學─三化取向的理論與實踐》,東華書局。26.劉美慧(民82)高職學生認知型態與職業道德判斷之研究。公民訓育學報3卷頁443-482。27.鄭婉敏(民88)。認知的學習理論的教學意涵及其對教學的啟示。臺中師院學報13卷頁57-72。28.林鳳麗(民90)。商學院學生個人價值觀之探討-以會計系及企管系學生為例。德明學報第十八期頁55-70。29.黃國隆 蔡啟通(民87)。工作價值觀與領導行為對員工效能的影響。臺大管理論叢9:113卷頁51-85。 英文部份1.Alfonso R. Oddo(1997), “A Framework for Teaching Business Ethics” , Journal of Business Ethics, 16,293-2972.Albert Z.Carr, “Is Business Bluffing Ethical?” ,Harvard Business Review (Jan-Feb,1968)3.Andrew Jameton, Nursing Practice: The Ethical Issues (Englewood Cliffs ,Nj,:Prentice Hall,1984)4.Akaah I.P.(1989), “Differences in Research Ethics Judgments between Male and Female Marketing Professionals”, Journal of Business Ethics, Vo1. 8, pp.375-3815.Armstrong, M.B.(1987), “Moral Development and Accounting Education”, Journal of Accounting Education, Vo1. 5, pp27-436.Arbuthnot. J.B. (1974) , “Cognitive Style and Modification of Moral Judgment”, Psychological Reports, 34. 273-274.7.Bengston. J.K. (1975) , “Cognitive Style: The Individual Difference Variable that Doesn’t Make a Difference”, Viewpoints in Teaching and Learning, 55, 91-97.8.Bishop. T. (1992) , “Integrating Business Ethics into An Undergraduate Curriculum”, Journal of Business Ethics, 11, 291-299.9.Caring, L.C. (1960) , “The Relationship of Cognitive Styles. Sex and Intelligence to Moral Judgment in Children”, Dissertation Abstract International, 32(12), 7568B.10.DeGeorge, R. T. (1987) , “The Status of Business Ethics: Past and Future”, Journal of Business Ethics, 6, 201-211.11.England, G.W. (1967), “Personal Value Systems of American Managers”, Academy of Management Journal, Vol. 10, pp 53-68.12.Gilbert, S. T. (1992) , “Teaching business ethics: What, why, who, where and when”, Journal of Education for Business, 68, 5-8.13.Hun-Joon Park. (1998) , “Can Business Ethics Be Taught? : A New Model of Business Ethics Education”, Journal of Business Ethics, 17, 965-977.14.John Kohls. (1996) , “Student Experiences with Service Learning in a Business Ethics Course”, Journal of Business Ethics, 15, 45-57.15.Kohlberg, L. (1984) , Essays of Moral Development. (Harper and Row, San Francisco C. A.)16.Lewis, P. V. (1985) , “ Define Business Ethics: Like Nailing Jell to a Wall”, Journal of Business ethics, 4, 377-383.17.Malloy, F.J. (1984) , Moral Development and the Study of Medical Ethics. Master’s thesis, University of Wisconsin-Madison.18.Neter, J., W. Wasserman, & M. H. Kutner, (1985) AppliedLinear Statistical Models, Richard D. IRWIN, INC19.Walgren, M. B. (1985) , Relationship between moral reasoning and career values. Master’s thesis. Minneapolis, MN: University of Minnesota
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