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研究生:許連中
研究生(外文):Lian-Chung Sheu
論文名稱:四技會計系會計教育目標與課程設計之研究
論文名稱(外文):The Research of Education Aim and Curricula of Accounting Department in 4 Year BA Program
指導教授:簡俱揚簡俱揚引用關係
指導教授(外文):Jin-Young Jian
學位類別:碩士
校院名稱:中原大學
系所名稱:會計研究所
學門:商業及管理學門
學類:會計學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2002
畢業學年度:90
語文別:中文
論文頁數:91
中文關鍵詞:教育目標四技會計系
外文關鍵詞:Education Aim and CurriculaAccounting Department in 4 Year
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隨著社會發展的要求,技職教育體系也有重大的變化,如各種不同學制二技、四技...等之設立,到民國九十年已有科技大學與技術學院合計六十七所之多。更由於科技進步神速,國內商業環境重大變遷,技術創新及人力素質要求提高的殷切,技職教育所扮演的人力培育角色與定位也必隨之修正。同樣技職體系之會計教育亦面臨新的挑戰,而教育培育目標及各階段學生的生涯規畫與企業界需求應如何密切結合?進而延伸到四技會計系會計教育目標、課程如何慎重規畫,這乃是本文研究之重點。
  技職體系之四年制學系,乃是近年來為暢通及擴大高職畢業生升學的管道而產生的新學制。其中四年制會計學系亦配合社會的需求應運而生,與一般大學之會計系形成兩條不同的升學管道,到民國九十一年這兩大管道的招生來源仍有所區隔,一為招收高中畢業生為主;另一為招收高職畢業生為對象,而且分別屬於兩個不同之統一入學測驗機構主辦。
  依據技職及職業校院法第八條及第十八條之規定:高等技職教育目標在科技大學(含技術學院)方面,係以「研究發展應用科技,培育高級實用科技人才」為主。因此,四技會計系會計教育目標根據規定也應該以「研究發展應用科技,培育高級實用之會計人才」為宗旨。
  本研究認為高職、四技等不同階段的學生能力、教學內容、課程規畫、教學方法應有所銜接而不重複,方足以造就培養各企業所真正需要之人才。而面對技職教育的快速成長,以及WTO之加入,競爭環境趨向劇烈、社會變遷快速、會計知識需求多元而且專業化下,由於學校教育時間有限,而且學習科目繁多,如何分配教學資源並兼顧學生職業生涯規畫,及對學生專業能力培養順序之先後定位等問題,這些都是四技會計系課程設計時必加以深思熟慮之處。
本研究乃參考各專家學者之文獻分析,並依據八十五年十二月一日「行政院教育改革審議委員會」所提「教育改革總諮議報告書」,所提示五項為「教育鬆綁」、「帶好每位學生」、「暢通升學管道」、「提升教育品質」、「建立終身學習社會」教育改革的目標訴求,採用「德菲法」問卷,對於技專校院熟悉四技會計系會計教育專家之寶貴意見進行蒐集,分析研討下列有關四技會計系會計教育目標與課程設計之主題:(一)探討四技會計系會計教育,應培育學生何種工作能力;(二)培養四技會計系學生適應環境變遷與再學習能力;(三)規畫四技會計系學生第二專長之內涵;(四)四技會計系與一般大學會計系應否合流;(五)分析高職會計事務科與四技會計系課程銜接問題。
Catering to the requirement of social development, the vocational education system is
facing significant change. Taking examples, the different school systems, such as
2-year colleges of technology and 4-year polytechnic institutes, are established, which
resulted in the establishment of sixty-seven universities of science and technology,
and polytechnic institutes by the end of 2001. Due to enormous scientific progress
and significant change of business climate in the country, as well as demand on
technological innovation and better manpower quality, the role and positioning of
human resources cultivation that the vocational education system plays and stands
shall be modified accordingly. The accounting education that is also included in
vocational education system encounters new challenge, too. The study focuses on
how the educational goal and career planning of students at different stages shall cater
for the business demand, to the extent of the educational goal in Accounting
Department of 4-year polytechnic institutes, and how to deliberately design the
courses.

4-year vocational education system is a newly established school system over recent
years in order to expand and facilitate students of senior vocational high schools
access to higher education. The 4-year accounting program is therefore designed for
social requirement in parallel with the accounting programs in institutions of higher
education. Until 2002, the recruitment of students in these two systems targets to
different groups; one recruits the graduates of senior high schools, while the other one
mainly admits the graduates of senior vocational high schools. The entrance
examinations of these two systems are conducted under separate joint entrance exam
centers.

According to article 8 and article 18 of Law for Vocational and Professional Colleges/
Schools, the goal for higher vocational education in universities of science and
technology (including polytechnic institutes) aims to “research and develop applied
science, and cultivate top-notched down-to-earth talents of science and technology.
In consequence, the educational goal for Accounting Department in 4-year
polytechnic institutes shall be corresponding to “research and develop applied science,
and cultivate top-notched down-to-earth talents of science and technology”.

According to the present study, the students’ capacity at different stages, and teaching
contents, course design, teaching methodology for senior vocational high schools
shall be differentiated and shall not be overlapped. Under the rapid growth of
vocational education and accession to WTO, the competition is increasingly fierce;
moreover, the quick change in the society with requirement on pluralistic accounting knowledge and professionalism, how to effectively distribute teaching resources and
deal with the career planning of students, and the positioning of orders for cultivating professionalism of students are required to deliberately consider when designing
course for Accounting Department of 4-year polytechnic institutes.

The study is conducted by referring to analytical information in bibliographical
documentations and based on the five goals for education reform, respectively in
“educational relaxation”, “taking good care of every student”, “facilitating access to
higher education”, “upgrading educational quality” and “establishment of society for
life learning” as proposed in “Report on Counseling for Educational Reform” of
Committee for Educational Reform Review, Executive Yuan, on 1st December 1996.
The “Delphi” questionnaire survey was conducted to consult with educationalists
familiar with accounting education in 4-year polytechnic institutes. The study
intends to analyze and discuss the educational goal and course design of Accounting Department of 4-year polytechnic institutes in four areas: (1) to determine how to
educate or cultivate the competence of students in accounting in 4-year polytechnic
institutes; (2) to train and foster the students able to acclimatize to the social change
and to accept continuing education after graduation; (3) to project the training
program for students to acquire second professional skills; (4) to study if the
accounting departments of 4-year polytechnic institutes and of universities shall be
integrated; (5) to analyze the bridging course for section of accounting and
bookkeeping in senior vocational high schools and 4-year polytechnic institutes.
目 次


第壹章 前言……………………………………………………….1
 第一節 研究動機…………………………..……………………………..1
 第二節 研究目的……………………………………..…………………..3
 第三節 研究方法…………..……………………………………………..4
 第四節 研究流程…………………..……………………………………..6
 第五節 研究架構………………………………..………………………..7
第六節 研究成果…………………………………..……………………..7
第貳章 文獻探討…………………………………………………..8
第參章 研究方法與設計………………………………………….17
 第一節 專家背景………………………..……………………………….17
 第二節 資料蒐集……………………..………………………………….18
 第三節 研究限制…………………………..…………………………….19
第肆章 實驗結果分析…………………………………………….20
 一、技職體系會計教育應培育學生之工作能力………………………….20
 二、學生再學習能力之培養……………………………………………….22
 三、培養學生第二專長之內涵…………………………………………….24
 四、技職教育與普通學術教育應否合流………………………………….25
 五、課程規畫設計方向分析與銜接……………………………………….26
第伍章 結論與建議……………………………………………….30
 附錄(一):問卷調查第一回………………………………………………34
 附錄(二):問卷調查第二回………………………………………………36
 附錄(三):問卷調查第三回………………………………………………40
 基本資料(一)……………………………………………………………..42
 附錄(四):四技會計系問卷調查綜合分析………………………………49
 附錄(五):專家學者問卷調查第三回回函資料…………………………53
(1)吳清基(民國87年):技職教育的轉型與發展──提升國家競爭力的作法P.84(2)吳清基(民國87年):技職教育的轉型與發展──提升國家競爭力的作法P.124-125(3)林容芊(民國90年):技職體系會計教育教學目標與課程發展之研究──德菲法之應用中國技術學院學報P.113(4)行政院教改會(民國85年):行政院教育改革審議委員會。(5)李隆盛(民國87年):我國跨世紀技職體系一貫課程專案第二次聯席會。(6)教育部技職司:技術及職業教育雙月刊,66期, 技職司出版。(7)林騰蛟(民國90年):高等技職教育的定位與發展,技術及職業教育雙月刊66期,P.19-20技職司出版(8)黃政傑(民國89年):技職教育的發展與前瞻,師苑教育叢書257,師大書苑發行。(9)宋英義(民國87年):我國工專改制技術學院發展過程之研究,高師大工業科技教育學系碩士論文。(10)饒達欽,劉昌煥,鄭永福(民國85年):我國當前高職專科技術學院課程與教材改革報告書,行政院教育改革審議委員會。(11)林騰蛟(民國84年):技術學院的現況及未來展望,技術及職業教育雙月刊,30期,14-19(12)張麗珠(民國86年):以學子之現況探討大學會計教育,東吳大學會計學系碩士論文。(13)柯承恩(民國84年):專才需求殷切,教育當思興革──台灣會計教育的發展與問題探索。會計研究月刊,119,15-20(14)馬君梅,馬嘉應,柯柏成(民國88年):我國會計教育產學間之認知差距剖析,會計研究月刊,163,18-24(15)技職教育商業類課程發展中心:一貫課程規畫專案88年度期末報告,網址:http://www.bcc.yuntech.edu.tw(16)范家禛(民國89年):我國會計教育改革再造工程之研究,國立彰化師範大學商業教育研究所碩士論文。(17)聯合報(民國91年):91年4月14日聯合報周日綜合版報導。(18)朱雲鵬(民國91年):中國時報91年5月13日星期專論「振興應用科技體系以促進產業知識化」。(19)聯合報(民國91年):聯合報91年6月1日綜合版報導「終身學習法」立法院三讀通過。(20)教育部(民國91年):為使各類人才得從小培育並鼓勵終身學習,專科以上學校專任教師得以課餘時間在家實施三人以下學生之課業輔導。(21)Hass, G.(1987年)Curriculum planning:A new approach Boston, MA:Allyn and Bacon.
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