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研究生:鄭香蘭
研究生(外文):Shiang-Lan Chang
論文名稱:互動式網站護理措施對大學女生乳房自我檢查知識、態度、行為之影響成效
論文名稱(外文):The Effects of Interactive Web-based Nursing Intervention On the BSE Knowledge, Attitudes and Behaviors of Female College Students
指導教授:王秀紅王秀紅引用關係
指導教授(外文):Hsiu-Kung Wang
學位類別:碩士
校院名稱:高雄醫學大學
系所名稱:護理學研究所
學門:醫藥衛生學門
學類:護理學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2002
畢業學年度:90
語文別:中文
論文頁數:236
中文關鍵詞:互動式網站乳房自我檢查大學女生
外文關鍵詞:Interactive Web sitebreast self-examinationfemale college students
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中文摘要
本研究目的探討互動式網站護理措施對大學女生乳房自我檢查知識、態度、行為之影響成效。本研究為不對等三組之類實驗性研究設計,採立意取樣,以某科技大學大學一、二年級女生為研究對象,分為網路組263人、課室教學組201人及不介入組423人,共計887人。研究工具共四份結構式問卷,包括「基本屬性」、「乳房自我檢查知識」、「乳房自我檢查態度」、「乳房自我檢查行為」,問卷之Cronbach’s alpha值介於0.70及0.87之間,以「課室教學介入過程評量問卷」及「互動式網站介入過程評量問卷」評價介入過程。三組學生於前測問卷完成後,網路組學生接受一小時之網路護理措施說明會後,採自由上網方式學習;課室教學組進行一次二小時護理措施教學;不介入組則不給與任何教學措施。護理措施後四個月及八個月進行後測及後後測,以評價介入成效。所得資料以百分比、卡方檢定、單因子變異數分析、McNemar檢定及重複量數雙因子變異數分析等方法進行分析及檢定。
研究結果發現:(1)三組學生之基本屬性資料無顯著差異。(2)大學女生在接受互動式網站護理措施後四個月及八個月後,其「乳房自我檢查知識」、「乳房自我檢查態度」、「乳房自我檢查行為」之得分及行為改變,較課室教學及不介入之護理措施有顯著性的成效。(3)整體來說、學生對互動式網站護理措施的整體評價情形,有88.3﹪的人大略看過網站資訊。有73.7﹪的人表示網站所提供資訊內容的難易程度剛好。有高達93.9﹪的人表示此網站有幫助,且有92.0﹪的人表示對網站內容表示滿意。有84.0﹪的人認為未來應該在大學推動本網站。本研究結果提供學校衛生護理人員,規劃乳房自我檢查護理實務工作及研究網路學習議題之參考。
Abstract
The purpose of the present study was to examine the effects of the health education intervention using an interactive Web site on the breast self-examination (BSE) knowledge, attitude and behavior of senior female college students. The study was a “nonequivalent-control group” design and used convenience sampling. Subjects were senior female college students at a university. There were a total of 887 subjects who were assigned to three groups: Web-based intervention group with 263 subjects, in-class intervention group with 201 subjects, and non-intervention group with 423 subjects. We developed four structural questionnaires, including demographic data, BSE knowledge, BSE attitude, and BSE behavior. The Cronbach’s alpha values for the questionnaires ranged from 0.70 to 0.87. The present study used in-class intervention process evaluation and interactive Web-site intervention process evaluation questionnaires to evaluate the intervention processes. After filling out the pre-test questionnaire, the Web-site intervention group accepted a 1-hour demonstration of using the Web site for interactive BSE education and free practice, the in-class intervention group accepted a 2-hour traditional BSE education, and the non-intervention group accepted no instruction. Data were collected four months and eight months after the health education intervention respectively to evaluate the effects of intervention. Percentage, chi-square test, McNemar test、one-way ANOVA, repeated measures two-way ANOVA were used to analyze the collected data and test hypotheses.
Research results showed that there was no significant difference among the demographic data of the three groups. Comparing with the in-class intervention group and non-intervention group, the interactive Web-site BSE intervention group showed a better score and more significant behavior change in terms of BSE knowledge, BSE attitude, and BSE behavior four and eight months later after the intervention respectively. To summarize briefly, subjects’ evaluation of the interactive Web-site BSE education are as follows: (1) 88.3% of the subjects went through all Web pages; (2) 73.7% of the subjects indicated that the content of the Web site was easy to understand; (3) 93.9% of the subjects indicated that the content of the Web site was helpful to them; (4) 92.0% of the subjects were satisfied with the Web site; and (5) 84.0% of the subjects indicated that other universities should adopt our Web-site for BSE intervention education. Results of the present study could be a reference for school nurses who plan to develop BSE intervention education and conduct studies on Web-based learning.
目 錄
頁次
中文摘要 I
英文摘要 Ⅲ
目 錄 Ⅴ
第一章 前言 1
第一節 研究背景及問題重要性 1
第二節 研究目的 7
第二章 文獻查證 8
第一節 女性執行乳房自我檢查行為現 8
第二節 女性執行乳房自我檢查行為之影響因 18
第三節 乳房自我檢查介入教育的理論基礎及相關研究 24
四第四節 傳統課室教學與網路教學之比較 30
第三章 網站之發展與形成 43
第一節 乳房自我檢查互動式網站護理措施架構 43
第二節 乳房自我檢查互動式網站之教育意涵 44
第三節 乳房自我檢查互動式網站之發展步驟 46
第四章 研究架構及假設 53
第一節 研究架構 53
第二節 研究假設 54
第三節 名詞界定 55
第五章 研究方法 58
第一節 研究設計 58
第二節 研究對象 60
第三節 研究工具 60
第四節 研究工具之信、效度 63
第五節 研究對象的權益維護 64
第六節 研究步驟 65
第七節 資料分析方法 68
第 六 章 研究結果 69
第一節 學生基本屬性與各問卷前測得分比較 69
第二節 乳房自我檢查護理措施之成效 72
第三節 乳房自我檢查護理措施之過程評價 76
第 七 章 討論 79
第一節 乳房自我檢查知識、態度與行為 79
第二節 乳房自我檢查護理措施之成效 82
第三節 乳房自我檢查護理措施之策略 92
第八章 結論、限制與建議 99
第一節 結論 99
第二節 建議 101
第三節 限制 104
參考資料 105
一、中文部分 105
二、英文部分 112
附錄目錄
附錄一  課室教學教案 119
附錄二  課室教學教案及網站內容效度專家名單 130
附錄三  各網頁畫面 131
附錄四 學術資源分享同意 145
附錄五 護理措施對大學女生乳房自我檢查知識、態度、
行為之成效調查問卷﹝前測﹞ 146
附錄六 護理措施對大學女生乳房自我檢查知識、態度、
行為之成效調查問卷﹝後測﹞ 157
附錄七 護理措施對大學女生乳房自我檢查知識、態度、
行為之成效調查問卷﹝後後測﹞ 159
附錄八 互動式網站介入過程評量問卷 161
附錄九 課室教學介入過程評量問卷 165
附錄十 問卷內容效度專家名單 168
附錄十一 研究同意書 169
附錄十二 網站留言版之留言內容摘要 170
圖目錄
圖 3-1 研究架構 172
圖 3-2 互動式網站內容結構 173
圖 3-3 總系統架構圖 174
圖 3-4 會員中心系統架構圖 175
圖 3-5 管理者系統架構圖 176
圖 3-6 使用者系統架構圖 177
圖 3-7 互動式網站呈現流程設計圖 178
圖 6-1 三組乳房自我檢查知識問卷平均得分於三次施測變化圖 179
圖 6-2 三組乳房自我檢查態度問卷平均得分於三次施測變化圖 180
圖 6-3 三組定期執行乳房自我檢查人數百分比於三次
施測變化圖 181
圖 6-4 三組過度執行乳房自我檢查之人數百分比於三次
施測變化圖 182
表目錄
表 2-1 台灣地區女性執行乳房自我檢查行為現況 183
表 2-2 乳房自我檢查護理措施在傳統課室教學與
網路教學之比較 189
表 3-1 互動式網站之教育目標、介入策略與網站功能設計 190
表 3-2 互動式網站內容摘要表 192
表 3-3 互動式網站道德準則設計 200
表 3-4 互動式網站介面設計 202
表 3-5 網站互動功能設計 204
表 5-1 各問卷信度 205
表 5-2 問卷施測及介入時間表 206
表 6-1 三組基本屬性資料之比較 207
表 6-2 三組於各問卷前測、後測、後後測得分之比較 209
表 6-3 三組乳房自我檢查行為問卷 210
表 6-4 三組於乳房自我檢查知識問卷得分之重複量數
雙因子變異數分析 211
表 6-5 三組於乳房自我檢查態度問卷得分之重複量數
因子變異數分析 212
表 6-6 三組規律執行乳房自我檢查百分比之比較 213
表 6-7 三組「規律執行乳房自我檢查行為」前測與
後測之改變情形比較 214
表 6-8 三組「規律執行乳房自我檢查行為」前測與
後後測之改變情形比較 215
表 6-9 三組過度執行乳房自我檢查百分比之比較 216
表 6-10 三組「過度執行乳房自我檢查行為」前測與
後測之改變情形比較 217
表 6-11 三組「過度執行乳房自我檢查行為」前測與
後後測之改變情形比較 218
表 6-12 網路教學的介入整體評價 219
表 6-13 網路教學的介入過程評價 220
表 6-14 網路教學的互動功能介入評價 222
表 6-15 課室教學的整體評價 223
表 6-16 課室教學的介入過程評價 224
一、中文部分
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一、中文部分
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