臺灣博碩士論文加值系統

【摘要】
近年來英美等先進國家均已開始提倡身心障礙者教育的平等權，促使身心障礙者獲得同等的教育機會，不僅是學校教育，社會教育亦然，而博物館正是社會教育最佳的場所之一，因此博物館的身心障礙教育更是值得注意。根據內政部（民89）的統計，台灣目前身心障礙人數已超過七十一萬，其中又以智能障礙者的比例最高，為落實教育部「邁向學習社會」的願景，博物館應該開始重視身心障礙者的教育。本研究基於保障身心障礙者教育權與博物館弱勢觀眾的開發，試圖瞭解國內外博物館智能障礙教育實施之概況、智能障礙者的學習特性及其教學原則，並以台北市立美術館為個案，探討台北市智能障礙國中生參與美術館導覽活動的概況與反應，最後歸納出博物館辦理智能障礙導覽活動的原理原則。
本研究採個案研究，分別以文件分析、觀察、與訪談等方式取得相關資料，以獲得台北市立美術館辦理智能障礙導覽活動的全貌，以及智能障礙學生於導覽過程中的反應，並整理啟智班教師與解說員的意見與建議，歸納出博物館辦理智能障礙教育活動的原則。根據本研究結果，提出以下四點結論：
一、 國內博物館在身心障礙教育之專業知能有待提升。
二、 國內目前實施智能障礙導覽的困難在於人力資源的缺乏。
三、 國內啟智班教師未善用博物館或美術館的資源。
四、 國內館校合作的機制不夠成熟。
根據以上結論，本研究提出三點具體建議：
一、 提升博物館智能障礙教育的知能，鼓勵啟智班教師、智能障礙教育專家加入博物館義工或訓練人員行列，並尋求民間團體的合作。
二、 建立博物館與學校或民間團體的合作機制。
三、 呼籲政府從政策面推動博物館身心障礙教育發展。

目次
第一章 緒論……………………………….……..………..1
第一節 研究動機 …………………………….…………………1
第二節 研究目的與問題……………………….………………..4
第三節 研究範圍與限制……………………….………………..5
第四節 預期貢獻……………………………….………………..6
第五節 名詞解釋……………………………….………………..7
第二章 文獻探討…………………………….……………9
第一節 博物館身心障礙者教育發展…………….……………..9
第二節 智能障礙學生博物館學習…...……….……………….17
第三節 博物館智能障礙導覽實施原則與現況……………….33
第三章 研究方法與步驟……………………………….. 42
第一節 研究方法……………………………………………….42
第二節 研究對象與工具…………………………………….....44
第三節 研究實施步驟………………………………………….48
第四節 資料處理……………………………………………….50
第四章 研究結果與討論…………………….…………..51
第一節 台北市立美術館辦理智能障礙導覽活動情形………51
第二節 智能障礙學生參加美術館導覽情形…………………57
第三節 智能障礙教育活動相關人員意見與建議……………68
第四節 綜合討論………………………………………………76
第五章 結論與建議……………………………………..83
第一節 結論……………………………………………………83
第二節 建議……………………………………………………87
第三節 後續研究建議…………………………………………89
參考書目……………………………………………………………..91
附 錄
附錄一：訪談名錄……………………………………………………………...98
附錄一：台北市立九十年度國中及高中職智能障礙特殊班設置情形...........99
附錄二：九十年度啟智班學生參加台北市立美術館智能障礙導覽
觀察記錄……………………………………………………………...100

參考書目
一、中文書目
內政部（民89）。身心障礙人數。內政統計月報，檢索於91年7月15日http://www.moi.gov.tw/W3/stat/home.asp。
王啟祥（民89）。博物館教育的演進與研究。科技博物，4（4）：5-19。
王敏琴（民81）。後設認知在智能不足教學上的應用。國小特殊教育，13：48-51。
左曼熹（民87）。博物館參觀教學與國立自然科學博物館展示參觀活動單。在國立彰化師範大學主編（頁134-141）：非制式與專題導向科學教育研習會研習手冊，彰化市：編者。
江明曄（民85）。教師如何促進輕度智能障礙學生的學習：有效發問技巧的運用。特教園丁，12（2）：11-15。
何青蓉（民89）。從終身教育談博物館教育。博物館學季刊，14（2）：7-14。
何華國（民85）。智能不足者之人格發展。啟智教育研究。台北市：五南。
吳文標（民85）。智能障礙者修策略之涵義。國教輔導，39（3）：14-18。
呂憶皖（民87）。博物館非觀眾的開發。科技博物，2（3）：109-120。
李宗薇（民80）。教學媒體與教育工學。台北市：師大書苑。
李美華等譯（民87）。社會科學研究方法。台北市：時英。
身心障礙及資賦優異學生鑑定標準。民國九十一年五月九日修正公布。
辛治寧（民86）。教育學習單於博物館教育之應用。史博館學報，5：121-146。
屈慧麗譯（民81）。常識、耐心與熱忱。博物館學季刊，6（1）：89-93。
林惠芬（民85）。輕度智能不足。在特叫園丁雜誌社編，特殊教育通論-特殊兒童的心理與教育（頁185-219）。台北市：五南。
社會教育法。民國六十九年十月二十九日修正公布。
施相如（民85）。輕度智能障礙學生有效社會技能教學策略。特教園丁，12（2）：16-19。
胡幼慧（民85）。質性研究：理論、方法及本土女性研究實例。台北市：巨流。
胡夢鯨（民87）。我國邁向學習社會過程中的障礙與克服途徑。成人教育，46：7-14。
徐享良（民85）。智能不足者之認識與輔導。幼兒教育年刊，9：1-22。
徐蓉蓉（民85）。博物館教育功能中的直接參與性導覽活動。現代美術，66：38-44。
特殊教育法施行細則。民國七十六年三月二十五日公布。
高慧芬（民87）。博物館與學校合作實務研討會-學校利用博物館資源網絡之建立。台中市：自然科學博物館。
張美都（民83）。啟智班與教養機構智障學生語言理解之比較研究。未出版之碩士論文，國立台灣師範大學，台北市。
張譽騰（民76）。科學博物館教育理論與實際。台北市：文史哲。
教育部（民87）。邁向學習社會。台北市：教育部。
清野茂博與田中道治（民84）。障礙兒童的發展與學習。台北市：心理。
許博超（民83）。博物館觀眾研究的評鑑類型與原則。未出版之碩士論文，國立臺灣師範大學，台北市。
郭丁熒（民79）。由教育意義與本質談博物館教育功能之發揮。博物館學季刊，4（3）：53-56。
郭為藩（民82）。特殊兒童心理與教育。台北市：文景書局。
陳盈芊譯（民71）。利用多重感官教導輕度智能不足學生學習乘法。特殊教育季刊，6：46-47。
陳榮華（民81）。智能不足研究理論與應用。台北市：師大書苑。
黃光男（民80）。美術館行政。台北市：藝術家。
黃明月（民86）。博物館與自我導向學習。博物館學季刊，11（4）：31-36。
黃俊夫（民88）。觀眾參觀行為之觀察研究─以國立科學工藝博物館為例。科技博物，3（5）：4-13。
楊國樞等（民78）。社會及行為科學研究法。台北市：東華。
楊博任（民87）。圖書館對智能障礙者服務之研究。未出版之碩士論文，天主教輔仁大學，台北縣。
葉宗青（民89）。智障者陶塑教學模式設計。特殊教育季刊，74：34-40。
董媛卿（民83）。提升專注力增進學習效果─如何增進智能不足學生的專注力。技職雙月刊，22：44-49。
隗振瑜（民89年10月）。博物館教育活動與視障兒童教育之結合-以國立台灣博物館「用心看世界，大甲溪生態之旅」。2000年博物館教育國際學術研討會，南投縣：國立暨南國際大學。
廖鳳伶（民88）。直接教學法和全語教學法對國中低閱讀能力學生閱讀理解表現能力之研究。未出版之碩士論文，國立彰化師範大學，彰化市。
劉天課（民81）。台北市立美術館八十年度觀眾調查。博物館學季刊，6（2）：41-49。
劉幸真（民81）。國立自然科學博物館觀眾意見調查報告。博物館學季刊，6（2）：51-58。
劉婉珍（民86）。美術館與學校的合作與互動。博物館學季刊，11(3)：11-18。
潘裕豐（民87）。直接教學法在身心障礙學生教學上的應用。國小特殊教育，25：25-33。
鄭麗月（民84）。如何指導智能不足兒童使用圖書館。國立台北師院圖書館館訊，3：31-35。
盧志文（民82）。動機與智能不足兒童的學習。特殊教育季刊，46：35-38。
謝文和（民89）。博物館與學校的教育伙伴關係。博物館學季刊，14(2)：15-21。
謝鴻儒（民89）。國小教師戶外教學現況與障礙之研究。未出版之碩士論文，國立台北師範學院，台北市。
羅春清（民84）。智能不足兒童美勞教學之我見。師友月刊，339：77-79。
二、英文書目
Able, Edward H. Jr. (1993). Access to equity. Museum News, 72(2):80.
Burcaw, G. E. (1991). Introduction to museum work. Walnut Greek : Altamira.
Commission on museum for a new century(1984). Museums for a new century. Washington D.C. : AAM.
Daniels, H. & Ware, J. (1991). Special education needs and the national curriculum : the impact of the educational reform act. Institute of Education of UK.
Davidson, B. , Heald, Candace L. & Hein, G. E. (1991). Increased exhibit accessibility through multisensory interaction. Curator, 34(2) : 273-290.
Falk , J. H. & Dierking, L. D. (1992). The museum experience. Washington, D.C. : Whalesback Books.
Finlay, D. (1993). Caring for the community. Museum International , 45(4) : 8-12.
Fondation De France/ICOM(1991). Museum without barriers : a new deal for disable people. London : Routledge.
Grinder, A. L. & McCoy, E. S. (1985). The Good Guide. Arizona : Ironwood Publishing.
Gross , E. H. (1967). Public library service to children. New York : Oceana.
Hooper-Greenhill, E. (1991). Museum and gallery education. London : Leister Museum Press.
Hooper-Greenhill, E. (1994). Museum and their visitors. London : Routledge.
ICOM(1989). ICOM statutes. Paris : ICOM.
Majewski, J. (1987). Part of your general publics is disabled. Washington D. C. : Smithsonian Institution.
Majewski, J. (1998). The expanding definition of diversity : accessibility and disability cultural issues in museum exhibitions. Curator , 41(3) : 153-160.
Munley, M. E. (1986). Educational excellence for American museums : the Kellogg projects in museum education. Museums News, 65(12): 51-57.
Nwesberry, C.(1993). Guidelines on disability in the United Kingdom. Museum International ,45(4):56-60.
Pearson, A. & Aloysius, C. (1994). Big foot : museum and children with learning difficulties. London : British Museum Press.
Quertani, N. (1989). A new source of the hope : a scheme for mentally handicapped children in Tunisia. Museum ,33(3) : 172-174.
Steiter, C. K. (1992). Introduction, in the Accessible museum : model program of accessibility for disabled and older people, p.11-15. Washington D. C. : AAM.
Steiter, C. K.(1979). Museum education for retardation adults : reaching out to a neglected audience. New York : the Metropolitan Museum of Art.
The American Association of Museum(1992). Excellence and equity : education and public dimension of museums. Washington D.C. : AAM.
The American Association of Museum(1999,April 27). ADA and universal design program : Brookfield zoo is named recipient of the 1999 museum accessibility award. [Hot topics] Washington D.C.: Author. Retrieved March 16, 2001 from Http://www.aam-us.org/access.htm
The Metropolitan Museum of Art (1984). Museums : a resource for the learning disabled. New York : The Metropolitan Museum.
Warnock Report(1978). Special education needs. UK: HMSO.