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研究生:彭怡芳
研究生(外文):Yi-Fang Peng
論文名稱:緊張、負面情緒與青少年偏差行為之研究-以台南地區為例
論文名稱(外文):A Study on Strain, Negative Emotions and Juvenile Delinquency :A Case of Tainan Area
指導教授:董旭英董旭英引用關係饒夢霞饒夢霞引用關係
指導教授(外文):Yuk-Ying TungMeng-Shya Rau
學位類別:碩士
校院名稱:國立成功大學
系所名稱:教育研究所
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2002
畢業學年度:90
語文別:中文
論文頁數:101
中文關鍵詞:青少年偏差行為負面情緒內外控人格一般化緊張理論
外文關鍵詞:locus of controlThe general strain theorynegative emotions
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緊張、負面情緒與青少年偏差行為之研究-以台南地區為例
中文摘要
本研究旨在探討青少年的緊張、性別、外控人格、負面情緒與其偏差行為間之關聯性,並檢視青少年之「負面情緒」在各變項關係間所扮演的中介角色,冀以Agnew的一般化緊張理論為主要理論架構嘗試為青少年偏差行為提供一個相關模式。本研究採自陳問卷調查法,選取台南縣市國、高中職1313名學生為研究對象,將所得資料以描述統計、皮爾遜積差相關、多元迴歸分析之巢式迴歸模型技術及路徑分析等統計方法處理與分析。
本研究之主要研究結果顯示:(1)在緊張因素中,青少年感受負面生活事件與被害經驗的影響程度愈高,其從事偏差行為的頻率愈高。男性青少年從事偏差行為的頻率則高於女性青少年。(2)負面生活事件及被害經驗對偏差行為之影響力無性別差異現象存在。然而,「負面情緒」僅對女性青少年偏差行為具顯著影響力。(3)日常生活困擾、被害經驗及性別等變項不僅直接影響青少年偏差行為之產生,亦會透過負面情緒對其產生間接影響力。此外,性別角色壓力與外控人格變項對青少年偏差行為之影響力係透過負面情緒間接產生。由此可見,負面情緒之中介角色獲得大部分研究結果之支持。(4)負面生活事件、日常生活困擾、被害經驗及性別角色壓力對男性青少年偏差行為具直接影響力,但負面情緒之間接影響力並不存在於男性青少年。另外,日常生活困擾、性別角色壓力及外控人格會透過負面情緒對女性青少年偏差行為產生間接影響力。其中令人玩味的是,當女性青少年感受到負面情緒的影響力愈大時,她們傾向於從事較多的偏差行為,而男性青少年並無此現象。
最後,討論研究結果並提出建議,俾供學校教育及未來研究之參考。

關鍵詞:一般化緊張理論、內外控人格、負面情緒、青少年偏差行為
A Study on Strain, Negative Emotions and Juvenile Delinquency :
A Case of Tainan Area
Yi-Fang Peng
Abstract
The purpose of this study was to investigate the relationship among strain, sex, external locus of control, negative emotions and juvenile delinquency, to examine the mediating role of negative emotions among various variables, in order to offer a related model for juvenile delinquency based on Agnew’s The General Strain Theory. The study used the method of self-report questionnaire survey. The samples of the study were 1,313 junior high school, senior high school, and vocational high school students randomly selected from Tainan city and Tainan county. Data were analyzed by statistics methods, including descriptive statistics, correlation analysis, nested regression model analysis, and path analysis.
The major findings were as follows:
(1) Adolescents who felt higher degree of influence of negative life event and victimization experience, were more likely to commit deviant behaviors. And boys were more likely to commit deviant behaviors than girls. (2) There was no sex difference in the influence of negative life event and victimization experience on the deviant behavior. Additionally, negative emotions only had significant influence on female delinquency. (3) the daily hassle, victimization experience ,and sex not only had direct influence on deviant behavior but also, through the effect of negative emotions, had indirect influence on deviant behavior. Besides, the pressure of sex role and external locus of control influenced deviant behavior through the indirect influence of negative emotions. According to these results, the mediating role of negative emotions was largely supported in this study. (4) the negative life event, daily hassle, victimization experience, and the pressure of sex role had direct influence on male delinquency, but the indirect influence of negative emotions didn’t exist. On the other hand, daily hassle, the pressure of sex role and external locus of control exerted indirect influence on female delinquency through the effect of negative emotions. Finally, what interested us was that when girls felt higher degree of influence of influence of negative emotions, they tended to commit more deviant behaviors, yet the phenomena didn’t exist among boys.
Possible explanations for these findings and their implications were discussed. Based on the survey and findings, this study also proposes some relevant suggestions that can be a reference for school education and the future researches.


Keywords: The general strain theory, locus of control, negative emotions,
juvenile delinquency.
目 次
第一章 緒論……………………………………………………………01
第二章 文獻探討………………………………………………………05
第一節 青少年偏差行為………………………………………………05
第二節 一般化緊張理論及其相關實證性研究………………………07
第三節 性別是「實然」還是「應然」?……………………………14
第四節 外控人格特質對緊張與青少年偏差行為關係之影響………20
第五節 其他相關因素…………………………………………………22
第六節 緊張因素、外控人格、性別、負面情緒與青少年偏差行為
之關係…………………………………………………………24
第三章 研究方法………………………………………………………26
第一節 研究架構、研究問題與假設…………………………………26
第二節 研究對象………………………………………………………29
第三節 變項測量及研究工具…………………………………………30
第四節 資料處理及統計分析方法……………………………………39
第四章 研究結果與討論
第一節 青少年偏差行為之相關因素統計結果描述…………………41
第二節 各變項之相關分析結果………………………………………45
第三節 負面情緒之相關因素探討……………………………………46
第四節 青少年偏差行為之相關因素探討……………………………52
第五節 綜合討論………………………………………………………58
第六節 青少年偏差行為之路徑分析…………………………………70
第五章 結論與建議
第一節 研究結論………………………………………………………81
第二節 研究貢獻及對未來相關研究之建議…………………………84
第三節 研究啟示………………………………………………………88
參考書目
一、中文部分 ……………………………………………………………90
二、英文部分 ……………………………………………………………92
三、網站資料 ……………………………………………………………94
附錄
附錄一 青少年生活經驗問卷……………………………………………95

圖目次
圖3-1研究分析架構圖……………………………………………………26
圖4-1:青少年偏差行為路徑圖…………………………………………78
圖4-2:男性青少年偏差行為路徑圖……………………………………79
圖4-3:女性青少年偏差行為路徑圖……………………………………80

表目次
表3-1 研究對象的來源與數量…………………………………………… 30
表3-2 各量表變項之測量………………………………………………… 39
表4-1-1:變項之描述統計…………………………………………………44
表4-1-2:研究對象個人資料之次數分配表………………………………44
表4-2:各變項與青少年偏差行為之相關係數矩陣………………………46
表4-3-1:緊張因素與負面情緒之巢式迴歸模型(一)…………………48
表4-3-2:加入性別後之負面情緒巢式迴歸模型(二)…………………49
表4-3-3:加入外控人格後之負面情緒巢式迴歸模型(三)……………50
表4-3-4:加入控制變項後之負面情緒巢式迴歸模型(四)……………51
表4-4-1:緊張因素與青少年偏差行為之巢式迴歸模型(五)…………53
表4-4-2:加入性別後之青少年偏差行為巢式迴歸模型(六)…………54
表4-4-3:加入外控人格後之青少年偏差行為巢式迴歸模型(七)……55
表4-4-4:加入負面情緒後之青少年偏差行為巢式迴歸模型(八)……56
表4-4-5:加入控制變項後之青少年偏差行為巢式迴歸模型(九)……58
表4-5-1:負面情緒巢式迴歸模型中變項之未標準化係數與顯著情形…59
表4-5-2:偏差行為巢式迴歸模型中變項之未標準化係數與顯著情形…61
表4-5-3:青少年性別與負面情緒之巢式迴歸模型………………………68
表4-5-4:青少年性別與偏差行為之巢式迴歸模型………………………69
表4-6:各變項對青少年偏差行為之直接效果與間接效果………………71
表4-7:各變項對男性青少年偏差行為之直接效果與間接效果…………72
表4-8:各變項對女性青少年偏差行為之直接效果與間接效果…………74
參考書目
一、中文部分
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二、英文部分
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三、網路電子資料
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