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臺灣博碩士論文加值系統

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研究生:林淑萍
研究生(外文):Shuping Lin
論文名稱:成人閱讀素養相關因素之研究
論文名稱(外文):A study on the factors of adult literacy in OECD countries.
指導教授:張鈿富張鈿富引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立暨南國際大學
系所名稱:教育政策與行政研究所
學門:教育學門
學類:教育行政學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2002
畢業學年度:90
語文別:中文
論文頁數:137
中文關鍵詞:成人教育成人閱讀素養經濟合作暨發展組織
外文關鍵詞:Adult educationadult literacyOECD
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摘 要
本研究探討影響成人閱讀素養的相關因素,目的有:1.探討成人閱讀素養的意涵及變遷;2.瞭解國內外成人閱讀素養的發展情形;3.瞭解重要成人閱讀素養的發展情形;4.探討影響OECD會員國成人閱讀素養的因素;5.提出OECD會員國成人閱讀素養調查對我國的建議。使用文件分析法和次級資料分析法,研究參與成人閱讀素養調查的20個國家,研究資料取自OECD出版品、世界銀行統計年報等資料庫。主要自變項包含前後期中等教育和繼續教育、教育和研究投資、科技和勞動人口、經濟發展等層面12個變項,依變項為成人閱讀素養層面的3個分數。研究結論如下:
一、瑞典的成人閱讀素養水準最高,智利最差。
二、工業化、高所得以及世界競爭力排名較前的國家,其成人閱讀素養水準較佳。
三、前後期中等教育對成人閱讀素養的影響較小。
四、發展繼續教育和投資研究發展經費有助提升成人閱讀素養水準。
五、平均每人國民生產毛額較低的國家,其成人閱讀素養水準也較差。
六、推估台灣的成人閱讀素養在OECD國家群中屬於低分組群。
根據研究結論,提出以下建議:
一、主管教育行政機關方面
1. 重視成人閱讀素養教育。
2. 積極推展終身學習和繼續教育的理念。
3. 結合社會資源,推行成人閱讀素養教育。
4. 重視研究發展經費運作。
5. 規劃成人讀寫方案應採納成人閱讀素養的觀點。
6. 規劃成人閱讀素養調查。
二、人才培育機關方面
1. 加強科技和專業人才的培育。
2. 提供成人進修機會。
3. 提供適合成人學習的教學環境。
三、後續研究方面
1. 增加研究變項。
2. 進行國際比較。
3. 進行長期追蹤。
4. 建立因果模式。
Abstract
The thesis focuses on the related factors of the adult literacy survey in OECD countries. The purposes of this study are to clarify the concept of adult literacy, and to understand the policies and the surveys for adult literacy in the United States, British and Canada. It also explores the relationships between the educational attainment, expenditure, labor force, national economy and adult literacy by using document analysis and statistics analysis. The data is from the publications of OECD and World Bank and other database. There are 12 independent variables and 3 dependent variables in the study. The findings are as follows:
1. Sweden is on the highest level of adult literacy among OECD countries, and Chile is the lowest one.
2. The countries, which are high industrialized, high income and on front of national competitive rank, usually are on better adult literacy level.
3. The population of the lower and upper secondary education has less effect on adult literacy among the selected OECD countries.
4. Higher participation ratio of adult education and R&D expenditures are useful index to promote the level of adult literacy.
5. The lower GNP of country, the lower level of adult literacy.
6. Taiwanese’s adult literacy may be located in the lower group compared the OECD countries.
The suggestions for government educational authorities are as follows:
1. To pay more attention to adult literacy education.
2. To prevail the ideas of lifelong learning and adult continuing education.
3. To develop adult literacy education by social resources.
4. To pay more attention to research and development expenditures.
5. To develop the adult education program by means of adult literacy.
6. To develop adult literacy survey is important.
The suggestions for Human Resource Institutes are as follows:
1. To increase investment in education for technicians and specialists.
2. To increase the opportunities for adult education and training.
3. To enhance the quality of adult learning environment.
Finally, the suggestions for the further researches are as follows:
1. To add variables of the study.
2. To make a comparison of adult literacy of Taiwan and other countries in international perspective.
3. To have a longitude study of the effects on adult literacy.
4. To build causal models among the variables that are included in this study.
目 次
第一章 緒論
第一節 研究背景與動機……………………………………... 1
第二節 研究目的與待答問題……………………………….. 5
第三節 名詞釋義……………………………………………. 6
第四節 研究範圍與限制……………………………………. 8
第二章 文獻探討
第一節 成人閱讀素養之意涵…………………………….. 10
第二節 國內外成人閱讀素養之發展……..……………… 16
第三節 重要成人閱讀素養調查之探討………………….. 31
第四節 影響成人閱讀素養之相關因素…..……………… 61
第三章 研究設計
第一節 研究對象………………………………………….. 66
第二節 研究流程………………………………………….. 68
第三節 研究方法………………………………………….. 70
第四節 統計分析架構……………………………………… 75
第五節 資料分析…………………………………………… 77
第四章 研究結果與討論
第一節 成人閱讀素養分數之特性……………………….. 80
第二節 參與國家成人閱讀素養之集群情形……………… 85
第三節 成人閱讀素養和其他變項之相關情形…………… 89
第四節 相關變項對成人閱讀素養分數之影響關係……… 101
第五節 成人閱讀素養分數和相關變項之區別關係……… 105
第五章 結論與建議
第一節 主要研究發現……………………………………… 116
第二節 結論………………………………………………… 121
第三節 建議………………………………………………… 123
參考文獻
一、中文部分………………………………………………… 128
二、英文部分………………………………………………… 131
附錄
英漢名詞對照表…………………………………………... 135
表 次
表2-1 OECD成人閱讀素養領域及內涵………………………… 15
表2-2 美國政府有關成人閱讀素養政策之預算………………… 18
表2-3 基本能力署提出之成人閱讀素養相關方案……………… 24
表2-4 LSUDA問卷內涵…………………………………………. 33
表2-5 LSUDA成人閱讀素養領域層級之說明…………………. 34
表2-6 NALS成人閱讀素養領域及內涵………………………… 39
表2-7 NALS成人閱讀素養領域層級之說明…………………… 41
表2-8 IALS參與國家……………………………………………. 45
表2-9 IALS問卷內涵……………………………………………. 46
表2-10 IALS各國取樣之樣本數和樣本年齡……………………. 47
表2-11 IALS成人閱讀素養領域層級之說明……………………. 49
表2-12 ALL成人閱讀素養領域及內涵………………………….. 55
表2-13 4項成人閱讀素養調查發展背景之比較…………………. 57
表2-14 4項成人閱讀素養調查內容之比較……………………… 58
表2-15 4項成人閱讀素養調查設計之比較…………………..….. 59
表2-16 成人閱讀素養層級之比較……………………………….. 60
表3-1 參與IALS調查之國家概況……………………………… 67
表4-1 3項成人閱讀素養分數之描述統計……………………… 80
表4-2 國家成人閱讀素養分數分群和其他分類之關係………… 88
表4-3 前後期中等教育、繼續教育層面變項與成人閱讀素養分數之相關…………………………………………………… 90
表4-4 教育與研究投資層面變項與成人閱讀素養分數之相關… 93
表4-5 科技與勞動人口層面與成人閱讀素養分數之相關……… 95
表4-6 科技人員和技術人員比率之描述統計…………………… 98
表4-7 科技人員和技術人員比率與成人閱讀素養分數之相關… 98
表4-8 前後期中等教育和繼續教育層面變項對對成人閱讀素養分數之單因子變異數分析………………………………… 102
表4-9 教育和研究投資層面變項對對成人閱讀素養分數之單因子變異數分析……………………………………………… 103
表4-10 科技和勞動人口層面變項對對成人閱讀素養分數之單因子變異數分析……………………………………………… 104
表4-11 經濟發展層面變項對成人閱讀素養分數之單因子變異數分析………………………………………………………… 104
表4-12 不同國家分類組別之成人閱讀素養分數特性…………… 106
表4-13 成人閱讀素養分數區分國家類別之結果………………… 106
表4-14 不同成人閱讀素養分數分組在6個變項數值之描述統計 108
表4-15 6個變項對成人閱讀素養分數分組之分類函數係數…… 110
表4-16 6個變項區分成人閱讀素養分數分組之結果……………. 111
表4-17 6個變項區分成人閱讀素養分數分組之典型區別函數係數… 111
表4-18 台灣在6個變項之資料…………………………………… 114
表4-19 台灣與成人閱讀素養分數分組國家在6個變項之比較… 115
圖 次
圖2-1 成人閱讀素養內涵之變遷………………………………… 13
圖2-2 IRT尺度:分數範圍和素養層級值………………………. 48
圖3-1 研究流程…………………………………………………… 60
圖3-2 統計分析架構……………………………………………… 76
圖4-1 散文閱讀素養分數之特性………………………………… 81
圖4-2 文件閱讀素養分數之特性………………………………… 82
圖4-3 數量閱讀素養分數之特性………………………………… 83
圖4-4 20個國家成人閱讀素養分數之集群分析樹狀圖………... 86
圖4-5 前期中等教育人口比率和與成人閱讀素養分數之散佈情形.. 89
圖4-6 後期中等教育人口比率與成人閱讀素養分數之散佈情形 91
圖4-7 參與繼續教育人口比率與成人閱讀素養分數之散佈情形 92
圖4-8 教育投資經費與成人閱讀素養分數之散佈情形………… 93
圖4-9 研究發展經費與成人閱讀素養分數之散佈情形………… 94
圖4-10 科技人員比率與成人閱讀素養分數之散佈情形………… 95
圖4-11 技術人員比率與成人閱讀素養分數之散佈情形………… 96
圖4-12 勞動人力參與比率與成人閱讀素養分數之散佈情形…… 97
圖4-13 平均國民生產毛額與成人閱讀素養分數之散佈情形…… 99
圖4-14 不同成人閱讀素養分數分組在6個變項數值之盒狀圖分析… 109
圖4-15 6個變項區分成人閱讀素養分數分組之地域圖…………. 112
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