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研究生:倪千茹
論文名稱:國民中學校長領導能力量表之編製
論文名稱(外文):The scale for junior high school principals'' leadership competence.
指導教授:葉連祺葉連祺引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立暨南國際大學
系所名稱:教育政策與行政研究所
學門:教育學門
學類:教育行政學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2002
畢業學年度:90
語文別:中文
論文頁數:238
中文關鍵詞:校長領導能力課程領導教學領導行政領導專業發展公共關係個人修為探索性因素分析
外文關鍵詞:principals’ leadership competencecurriculum leadershipinstructional leadershipadministration leadershipprofessional developmentpublic relationshippersonal conductexploratory factors analysis
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本研究旨在編製國民中學校長領導能力量表,並針對台澎金馬25縣市的國民中學校長進行調查,以進一步檢證量表在實務上的可行性。共計抽取425位公私立國民中學校長,發出量表425份,回收217份,回收率51﹪,可用的有效量表215份。以次數分配、百分比、Cronbach α、Item-Total Correlation、探索性因素分析及結構方程模式等統計方法,將所得資料予以處理分析。
根據文獻探討及研究結果,可歸納整理出以下的結論:
一、校長領導能力的內涵有課程領導、教學領導、行政領導、專業發展、公共關係及個人修為六個向度。
二、「國民中學校長領導能力量表」具有良好的信度。
三、「國民中學校長領導能力量表」具有良好的內容效度。
四、「國民中學校長領導能力量表」具有良好的建構效度。
五、「國民中學校長領導能力量表」具有良好的跨樣本效度
六、「國民中學校長領導能力量表」可作為測量國民中學校長領導能力的工具。
綜合上述研究結論,本研究提出下列建議以供參考:
一、對主管教育行政機關之建議
(一)應用國民中學校長領導能力量表於校長遴選。
(二)應用國民中學校長領導能力量表檢視校長領導能力培育方案之成效。
(三)推廣使用國民中學校長領導能力量表。
二、對國民中學校長之建議
(一)使用國民中學校長領導能力量表以了解自己領導能力之優劣處。
(二)根據國民中學校長領導能力量表內容作為改進自己領導能力之參考。
三、對後續研究之建議
(一)推衍國民中學校長領導能力的適當衡量公式。
(二)進行其他影響變項之研究:
1.探討不同人口變項和學校變項在國民中學校長領導能力理想期望上的差異;2.探討不同人口變項和學校變項在國民中學校長領導能力實際感受上的差異。
(三)擴大研究對象:變更不同的抽樣對象,如國小、高中職校長等。
(四)增加校長領導能力知覺的反應對象:如學校的教職員工、學生、家長或社區人士。
(五)建構校長領導能力的分類模式。
The purpose of this research is to draw up the scale for junior high school principals’ leadership competence. By investigating junior high school principals’ leadership competence in Taiwan, we will further confirm the feasibility of the confirmatory scale in practical use. Totally, 425 private and public high school principals are selected and mailed. 217 copies are retrieved, the rate of retrieve is 51%, and total 215 copies are serviceable. Through statistical methods as percentage, Cronbach α,Item-Total Correlation, exploratory factors’ analysis and Structural Equation Modeling(SEM), we will analyze all the information we get.
According to the documents and conclusions of the research, here we could conclude as follows:
Ⅰ. The scale for junior high school principals’ leadership competence includes instructional leadership, curriculum leadership, administration leadership, professional development, public relationship and personal conduct.
Ⅱ. The scale for junior high school principals’ leadership competence is convincible.
Ⅲ. The scale for junior high school principals’ leadership competence is provided with the good content’s validity.
Ⅳ. The scale for junior high school principals’ leadership competence is provided with the good construct’s validity.
Ⅴ. The scale for junior high school principals’ leadership competence is provided with the good analysis of the crossing validity.
Ⅵ. The scale for junior high school principals’ leadership competence could be a way to estimate the competence of junior high school principals.
By integrating the conclusion mentioned above, I propose some suggestions as follows:
Ⅰ.To the institution of educational administration:
1.Apply the scale for junior high school principals’ leadership competence to the selection of the principal.
2.Apply the scale for junior high school principals’ leadership competence to examine the effect of the cultivation of principal’s leadership competence.
3.Popularize the use of the scale for junior high school principals’ leadership competence.
Ⅱ.To the principals of the junior high school:
1.Use the “scale” to know the good and the merit in one’s own leadership competence.
2.Use the ”scale” as reference to improve one’s leadership competence.
Ⅲ.To researches afterward:
1.Figure out an adequate formula for junior high school principals’ leadership competence.
2.Reserch on other influential factors.
(1)Research on the expectation of junior high school principals’ leadership competence in terms of the different population variables and schools.
(2)Research on the practical reception of junior high school principals’ leadership competence in terms of the different population variables and schools.
3.Magnify the scope of objects: convert the object to elementary schools’
principals’ or senior high schools’ principals.
4.Increase the responders to the principals’ leadership competence
5.Construct the classification pattern for the principals’ leadership competence.
第一章 緒論 ……………………………………………………………… 1
第一節 研究背景和動機……………………………………………… 1
第二節 研究目的和研究問題………………………………………… 5
第三節 名詞釋義……………………………………………………… 7
第四節 研究範圍與限制……………………………………………… 10
第二章 文獻探討 ………………………………………………………… 13
第一節 校長領導理論之探討………………………………………… 13
第二節 領導能力理論之探討………………………………………… 75
第三節 校長領導能力內涵之探討…………………………………… 110
第三章 國民中學校長領導能力量表架構之建立………………… 145
第一節 國民中學校長領導能力內涵之整理………………………… 145
第二節 國民中學校長領導能力量表架構之初步構建……………… 152
第四章 研究設計與實施………………………………………………… 157
第一節 研究程序……………………………………………………… 157
第二節 研究方法……………………………………………………… 159
第三節 研究架構……………………………………………………… 160
第四節 研究樣本……………………………………………………… 163
第五節 研究工具……………………………………………………… 166
第六節 資料分析……………………………………………………… 172
第五章 研究分析結果與討論…...……………………………………… 173
第一節 國民中學校長領導能力量表之信度及探索性因素分析…… 173
第二節 國民中學校長領導能力量表之驗證性因素分析…………… 179
第三節 國民中學校長領導能力量表之跨樣本效度分析…………… 201
第六章 結論與建議……………………………………………………… 208
第一節 結論…………………………………………………………… 208
第二節 建議…………………………………………………………… 210
參考文獻……………………………………………………………………… 213
一、中文部分…………………………………………………………………… 213
二、英文部分…………………………………………………………………… 218
附錄 ……………………………………………………………………………
附錄一 教育部中部辦公室專門委員推薦函 …………………………
附錄二 台中市教育局推薦函 …………………………………………
附錄三 南投縣教育局推薦函 …………………………………………
附錄四 指導教授推薦函(施測用)………………………………
附錄五 指導教授推薦函(專家審閱用)………………………………
附錄六 量表審閱專家名單…………………………………………….
附錄七 國民中學校長領導能力量表(專家審閱用)…………………
附錄八 國民中學校長領導能力量表(施測用)………………………
一、中文部分
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