本研究旨在瞭解評量中心法和校長遴選之相關課題並提出一個評量中心法在國民中學校長遴選應用之可行模式。本研究採問卷調查法，選取台、澎、金、馬地區之國民中學校長、學校教育人員、教育行政人員、專家學者、研究機關及壓力團體共779名為調查樣本，回收484份，回收率62.13﹪。並以複選題分析、卡方分析及卡方自動互動檢視法(CHAID)進行資料分析。
根據文獻探討及研究結果，可歸納結論如下：
一、評量中心法發展甚早、應用廣、信效度佳，且具多種特性。
二、主要國家校長遴選制度的共同趨勢為：提高學歷、重視行政經驗、 具專業證書及採多樣的遴選方式。
三、教育界應用評量中心法的主要例子為：NASSP、ISLLC及NPQH。
四、不同背景變項者對校長遴選應用評量中心變項有顯著性差異。
五、不同背景變項者與校長遴選應用評量中心變項有關聯性存在。
根據研究結論，可提出下列建議以供參考：
一、對主管教育行政機關之建議
(一)主管教育行政機構補助研發評量中心法之經費和成果。
(二)應用評量中心法於遴選校長或主任。
(三)鼓勵非教育領域機構參與或贊助相關研究。
二、對教育學術研究機關及相關團體之建議
(一)宜研發評量中心法之適用工具和方法。
(二)宜推廣評量中心法之相關研究成果。
(三)建立應用評量中心法之法制基礎。
三、對未來研究之建議
(一)探討運用評量中心法在校長遴選實務之成效。
(二)增加其他研究方法，增進對應用評量中心法於校長遴選成效之了解。

The purpose of this study is to recognize the relevance between assessment center method (ACM) and principal selection. And identify a possible construct of applied principle selection in junior high schools. In the study, 484 valid data gathered from 774 samples from junior high school principles, educational administrates, experts, researchers, and stress group members in Taiwan. We also analyzed these data through multiple response process, chi-squared and chi-squared automatic interaction detector (CHAID).
These conclusions are following：
1.Assessment center method (ACM) has better validity, reliability for a long time. And developed, applied, been multiple characters.
2.The common trends of principle selection in major nations are ”stress administration experiences, get higher records of formal schooling, more professional certificates and multiple selection methods ”.
3.There are some major examples of assessment center in schools：NASSP, ISLLC, and NPQH.
4.There are some significant differences in assessment center method of principal selection among different backgrounds.
5.There are some relevance between backgrounds and the assessment center method of principle selection.
According to theses conclusions, the study provides suggestion as reference：
1.suggestion for the Educational Administration Institutions
(1)To subsidize the budgets in researching.
(2)Applying assessment center methods to select principals.
(3)To encourage non-educational institutions join in relevant researches.
2.suggestion for the recommendations
(1)To make the tools of assessment center method.
(2)To promote the results of assessment center method.
(3)To construct the base of assessment center method.
3.suggestion for future research
(1) To discuss the effectiveness of assessment center method to applied principal selection.
(2) To increase other methods, to improve the understanding of applied principal selection.

第一章 緒論
第一節 研究動…………………………………………………………….2
第二節 研究目的及待答問……………………………………………….6
第三節 重要名詞釋……………………………………………………….7
第四節 研究範圍與限…………………………………………………….9
第二章 文獻探討
第一節 評量中心法之理論基礎…………………………………………13
第二節 評量中心法之相關概念………………………………………. 32
第三節 校長遴選之理論基……………………………………………..57
第四節 校長遴選制度之相關研究……………………………………..69
第五節 評量中心法在校長遴選上之應用…………………………….101
第三章 研究設計與實施
第一節 研究流程……………………………………………………….123
第二節 研究架構……………………………………………………….124
第三節 研究方法及工具……………………………………………….127
第四節 調查對象……………………………………………………….130
第五節 研究實施……………………………………………………….138
第六節 資料處理……………………………………………………….139
第四章 分析結果與討論
第一節 評量中心法在國民中學校長遴選應用調查結果之分析……145
第二節 不同背景變項者在國民中學校長遴選應用評量中心法變項之看法……………………………………………………………….171
第三節 不同背景變項者與國民中學校長遴選應用評量中心法變項之相關情形…………………………………………………………211
第五章 結論與建議
第一節 結論………………………………………………………...229
第二節 建議………………………………………………………....240
參考書目……………………………………………………………………245
附錄一 評量中心法在國民中學校長遴選應用之調查問卷－專家效度..254
附錄二 評量中心法在國民中學校長遴選應用之調查問卷－正式施測.260
附錄三 指導教授推薦函－專家審閱問卷用………………………….264
附錄四 教育部中部辦公室專門委員推薦函…………………………….265
附錄五 專家效度名單…………………………………………………….266

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