跳到主要內容

臺灣博碩士論文加值系統

(23.20.20.52) 您好!臺灣時間:2022/01/24 19:39
字體大小: 字級放大   字級縮小   預設字形  
回查詢結果 :::

詳目顯示

: 
twitterline
研究生:陳微君
研究生(外文):wei-chun Chen
論文名稱:台灣兩性平等教育政策性別意涵之變遷--從同志平權運動談起
論文名稱(外文):The Transformation of Gender Meaning in Gender Equity Education Policy: Starting with the gay and lesbian equal right movement
指導教授:翁福元翁福元引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立暨南國際大學
系所名稱:教育政策與行政研究所
學門:教育學門
學類:教育行政學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2002
畢業學年度:90
語文別:中文
論文頁數:129
中文關鍵詞:性別多元性別平等教育同志平權運動
外文關鍵詞:Gender diversityGender equity education policyGay and lesbian equal rights movement
相關次數:
  • 被引用被引用:29
  • 點閱點閱:7804
  • 評分評分:
  • 下載下載:1949
  • 收藏至我的研究室書目清單書目收藏:22
本研究是從非傳統性別角色的觀點切入,亦即從性別多元的觀點來檢視我國兩性平等教育政策自起步以來至今的性別意涵變遷。並藉由台灣同志平權運動的歷程來說明當前社會性別多元族群對於性別平權的著力,以及他們對性別平等教育政策所能提供的啟示。本文將以一個性別多元平等的觀點來對我國兩性平等教育政策做一檢視及反省,期能從校園乃至於整個社會大環境裡頭,注入一些多元的性別觀點。
首先研究者描繪的是教育部兩性平等教育政策發展過程之圖像,以瞭解我國兩性平等教育政策形成之社會背景、制訂過程、內容以及其中對於性別多元文化之關注情形;其次,則是探討在台灣同志平權運動的影響下,兩性平等教育政策直接/間接的政策意涵轉化過程。尤其深入教育現場探索大學校園同志平權運動的發展情形,更能清楚呈現「性別多元族群」對「性別教育過程」的影響。
最後,根據研究結果及國外推展性別平等教育的經驗,據以試提建議,作為今後推動性別平等教育政策及從事相關研究之參考。
This research is broken through from the viewpoint of non-traditional gender roles, that is, from the viewpoint of diversity of gender roles to analyze the transformation of gender meaning in gender equity education policy from the outset till present. What is reflected on the government’s gender equity education policy by the work of gay and lesbian equal rights movement (including in society and campus)? This article would make an examination on gender equity education policy and hope to fill out the campus and all society around with the diverse gender viewpoints.
First of all, the researcher draws the image of the developmental process of the gender equity education policy, in order to understand the social context, formation, content of the gender equity education policy and concerns about the multi-culture of gender in it. Secondly, I would probe into the government and the school''''s gender ideology under the effect of gay and lesbian equal rights movement. Especially going to the scene of school and exploring the gay and lesbian equal rights movement in university, it would be much more clear to present the effect of gender diversity people toward gender educational process.
Last, according to the research outcome and the experience of foreign gender equity education, the researcher would try to make a suggestion to gender equity education policy and other researches.
目 錄
第一章 緒論……………………………………………………………..1
第一節 問題背景……………………………………………………....1
第二節 研究動機與目的……………………………………………....3
第三節 研究問題與名詞釋義………………………………………...10
第四節 研究範圍與研究方法……..………………………………...15
第五節 研究限制與研究倫理…………………….………………....19
第二章 問題脈絡初探…………………………………………………...22
第一節 兩性平等教育政策變遷過程之探討……………………...…22
第二節 性別意涵變遷與社會運動的關連………………………...…30
第三節 同志平權運動之社會脈絡分析…………………………...…32
第四節 小結……………………………………………….………....45
第三章 校園同志「現身」說法:校園同志平權紀實……………….…47
第一節 現身校園運動場─談校園同志社團興起……………….....47
第二節 性別拔河─談學校和同志社團的互動…………………...…51
第三節 大隊接力─談校園同志社團之間的連結………..………...64
第四節 撐竿跳─同/異之間的對話……………….………………...68
第五節 精神總錦標─校園同志社團之教育與社會意義………...…69
第四章 性/別正在越界……………………………………………....…72
第一節 政府、學校對「性別政治」的回應………………………...72
第二節 性別多元視角下的兩性平等教育政策…………..………...79
第三節 國外性別平等教育政策發展策略……………………….....90
第四節 小結…………………………………..……………………...94
第五章 結論與建議…………………………………………………...96
第一節 結論…………………………..……………………………...96
第二節 建議……………………………………………..……...…..97
第三節 研究者的省思……………………………………………....106
參考書目……………………………………………………...…………109
一、 中文部分………………………..……………………………109
二、 英文部分…………………..…………………………………113
附錄……………………………………………………………………...114
附錄1 徵求受訪者廣告………………………………………….....114
附錄2 大學校園同志社團性別平權運動訪談大綱……..……..….115
附錄3 受訪者權益保書………………….……………………...…116
附錄4 台灣同志平權運動事件一覽表(1990-2001)……………...117
附錄5 兩性平等教育相關補充教材中的性別多元議題討情 形………………………………………..……………….............122
附錄6 各種風險程度之性別多元教育訓練策略……………...….125
附錄7 性別多元/性別平等教育相關議題之教育類碩博士論文
整理……………………………………….............………………128
參考書目
一、 中文部分
丁林(無日期)。美國的「政治正確」。春夏自由評論─中國網路自由思想文摘。擷取自http://www.boxun.com/freethinking/wytxt/dinglin/guancha/gc005.htm
王淑娟(民87)。邁向1998─兩性平等教育委員會大事紀。兩性平等教育季刊,
5,頁8-11。
王淑娟(民88)。兩性平等教育委員會大事紀─千禧大計。兩性平等教育季刊,
9,頁8-11。
王淑娟(民89a)。性別多元、校園安全─兩性平等教育委員會大事紀。兩性平
等教育季刊,13,頁8-11。
王淑娟(民89b)。教育部兩性平等教育補充教材系列介紹。兩性平等教育季刊,11,頁130-134。
王雅各(民88a)。台灣男同志平權運動史。台北:開心陽光。
王雅各(民88b)。婦女解放運動和二十世紀的性別現象。輯於王雅各(編)性屬關係(上)─性別與社會、建構,頁3-26。台北:心理。
王雅各(民88c)。台灣婦女解放運動史。台北:巨流。
王雅各(民90)。大學校園中的性取向教學。兩性平等教育季刊,15,頁101-108。
台北市政府教育局(民87)。兩性平等教育教師手冊 : 性別教育解惑篇。台北:作者。
同志工作坊(民89)。反歧視之約。台北:同學館。
朱慶文(民國90年2月10日)。箱屍命案 查訪同志三溫暖。聯合報,第8版。
余金來(民國90年6月5日)。教師自曝同志身份 桃縣議員認為不當。Ettoday,擷取自http://gpaper.gigigaga.com/ep news.asp
余嬪與蔡培村(民88)。中小學教師兩性平等教育素養之研究。輯於邁向二十一世紀兩性平等教育國內學術研討會論文集,頁11-40。高雄:高雄醫學院兩性研究中心。
李 瑛(民89)。多元文化與原住民教育─教育決策倫理之探討。哲學與文化,27(4),頁349-359。
李忠翰(民87)。我的愛人是男人:男同志的成長故事。台北:張老師。
李盛祖(民87)。台北市教師性別角色態度調查研究。兩性平等教育季刊,2,頁85-89。
何春蕤(民87a)。性/別校園─新世代的性別教育。台北:元尊文化。
何春蕤(民87b)。性/別教育中之偏見─性教育的動力學。兩性平等教育季刊,3,頁68-73。
林火旺(民87)。公民身份:認同和差異。輯於蕭高彥與蘇文流(編),多元主義,頁379-409。台北:中央研究院社會科學研究所。
林志成與蔡慧貞(民國90年6月2日)。段老師同志教學夠專業 曾志朗:不會施不正當壓力。中國時報,第6版
林皓芸(民89)。性別、空間與認同。地理教育,26,頁43-64。
林碧雲與莊明貞(民89)。無性別歧視教育。兩性平等教育季刊,7,頁107-109。
林瓊瑤(民89)。老師,我是不是同性戀?談多元社會中輔導老師的新挑戰─專訪弘光技術學院 劉安真老師。輔導通訊,61,頁8-12。
孟樊(民90)。後現代的認同政治。台北:揚智文化。
周華山(民84)。同志論。香港:香港同志研究社。
吳佳倩(民89)。中美兩性平等教育政策之比較。國立暨南國際大學比較教育研究所碩士論文(未出版)。
吳翠松(民87)。報紙中的同志─十五年來同性戀議題報導的解析。中國文化大學新聞研究所碩士論文(未出版)。
吳嘉苓、紀惠容與畢恆達(民89)。白絲帶運動系列座談─男人參與終止性(別)暴力及對傳統男性氣概的反思。婦女與兩性研究通訊,57,頁4。
吳嘉莉、馬蕙蘭、張玨、彭婉如與蘇芊玲(民85)。落實兩性平等教育。台北:行政院教育改革審議委員會。
唐文慧(民90)。從「不鼓勵、也不反對」談起:在校園籌組「同志社團」。兩性平等教育季刊,15,頁109-111。
徐佐銘(民90)。同性戀者或同志:暗潮洶湧的標籤之爭。輯於第六屆性教育、性學、性別研究暨同性戀研究兩岸三地學術研討會論文集。中壢:中央大學性/別研究室。
徐宗國(譯)(民86)。質性研究概論。台北:巨流。
翁禎霞(民國89年4月22日)。後腦受創 國中生倒臥廁所喪命 短短幾分鐘 疑遭強力撞擊送醫不治。聯合報,第9版。
梁玉芳(民國85年10月1日)。華梵學院掃蕩傳單 「同志」不平。聯合報,第5版。
莊明貞與蘇芊玲(民89)。全面通盤落實兩性平等教育。輯於謝臥龍(編),高中職兩性平等教育工作坊研習教材,頁31-32。台北:教育部。
教育部(民89a)。國小低年級兩性平等教育補充教材教師手冊。台北:作者。
教育部(民89b)。校園安全與性別工作坊研習教材。台北:作者。
教育部(民89c)。八十九年十月份教育輿情摘要。教育部公報,311,頁35-39。
教育部(民90)。兩性平等教育委員會更名為「性別平等教育委員會」。教育部公報,313,頁34-35。
教育部(民91a)。性別平等教育法草案支條文及立法理由。台北:作者。
教育部(民91b)。教育部兩性平等教育委員會91年度兩性平等教育工作計畫。
教育部公報,328,頁26-31。
陳秀玲(民國85年11月11日)。國內首場同志婚禮 別開生面。中國時報,第5版。
陳映慈(民國89年10月13日)。新校園運動 提倡多元性別觀。台灣日報,第7版。
陳榮裕(民國88年5月29日)。師大千人連署 盼開兩性課程。中國時報,第18版。
陳惠馨(民90a)。教育部「兩性平等教育法草案」的立法與內容說明。兩性平等教育季刊,14,頁25-33。
陳惠馨(民90b)。「兩性平等教育法草案」研擬計畫期末報告。台北:教育部。
陳鈺欣(民90)。2001校園同志甦醒日參與報導。婦女與兩性研究通訊,59,頁32-34。
郭志通(民87)。教師如何與兒童談論同性戀。教育資料文摘,251,頁88-95。
畢恆達(民87)。社會研究的研究者與倫理。輯於嚴祥鸞(編),危險與秘密─研究倫理,頁31-91。台北:三民。
程子龍與蔡輝斌整理(民89)。座談紀實。兩性平等教育季刊,12,頁59-90。
游美惠(民90)。性別政治。兩性平等教育季刊,16,頁93-95。
游彩勤(民89)。台灣地區兩性平等教育政策執行概況之研究。國立暨南國際大學教育政策與行政研究所碩士論文(未出版)。
強淑敏(民87)。我們是同性戀教師。台東師範學院國民教育研究所碩士論文(未出版)。
黃德祥與楊茜如(民89)。同性戀學生之問題與輔導。輔導通訊,61,頁23-27。
蔡家廷(民90)。兩性平等教育法草案之立法精神、特色、內涵。師友,414,頁16-19。
喀飛等(民90)。認識同志手冊。台北:臺北市政府民政局。
張仁杰(民89)。兩性平等教育評鑑手記。兩性平等教育季刊,12,頁110-113。
張玨(民89)。性教育/兩性教育/性別教育/兩性平等教育。兩性平等教育季刊,7,頁17-23。
張秀雄(民87)。建構適合台灣社會的公民資格觀。公民訓育學報,8,頁99-122。
張娟芬(譯)(民86)。同女出走。台北:女書文化。
張盈堃(民90)。性別與教育─批判教育學觀點。台北:師大書苑。
張喬婷(民89)。馴服與抵抗:十位校園女菁英拉子的情慾壓抑。台北:唐山。
張騄遠(民82)。中華民國自由地區公私立高中、高職輔導人員對同性戀的態度研究。民意研究季刊,186,頁10-67。
楊天佑(民國90年6月26日)。同性戀將可組家庭、收養子女 落實尊重同性戀權益,法部於「人權保障基本法」中增列條文 一旦立法完成 我人權保障更上層樓。中國時報,第1版。
楊永妙(民國85年12月15日)。爭取落實性別教育 台大女研本週要罷課。中央日報,第7版。
楊佳羚(民89)。性傾向。輯於教育部(編)兩性平等教育專業人員及義工研習教材,頁46-53。台北:教育部。
楊蕙菁(民國85年12月13日)。全女聯促設性別權益委員會。聯合報,第6版。
葉庭宜(民87)。在荒棘的土地上辛勤耕耘─兩性平等教育委員會大事紀。兩性平等教育季刊,1,頁8-15。
趙彥寧(民89)。台灣同志研究的回顧與展望─一個關於文化生產的分析。載於陳光興(編),文化研究在台灣,頁237-279。台北:巨流。
蔡秀美(民88)。性別與教育─論性別意識之在至與轉化。輯於王雅各(編)性屬關係(上)─性別與社會、建構,頁227-251。台北:心理。
賴友梅(民87)。影響國中教師性別角色刻板化態度與兩性教育平等意識相關因素之研究。兩性平等教育季刊,5,頁48-65。
賴鈺麟等(民89)。認識同志手冊。台北:臺北市政府民政局。
賴麒中(民87)。性傾向與就業歧視之探討。性別與空間研究通訊,5,頁211-237。
謝小芩(民89)。台灣的性別教育:回顧與前瞻。輯於張建成(編)多元文化教育:我們的課題與別人的經驗,頁103-122。台北:師大書苑。
謝臥龍(民86)促進兩性平等,教育應扮演的角色。學生輔導雙月刊,48,頁56-57。
謝臥龍(民91)。建構兩性平等教育環境與情境之策略。輯於謝臥龍(編)性別平等教育─探究與實踐,頁237-258。台北:五南。
謝蕙蓮(民國89年10月13日)。學生是同志 老師拿佛經要他轉性。聯合晚報,第9版。
薛曉華(民85)。台灣民間教育改革運動。台北:前衛。
韓德培(編)(民84)。人權的理論與實踐。武漢:武漢大學。
蘇芊玲(民88)。兩性平等教育的本土發展與實踐。台北:女書文化。
蘇芊玲(民90)。台灣推動兩性平等教育的回顧與前瞻。兩性平等教育季刊,14,頁13-18。
嚴祥鸞(民86)。兩性平權教育的迷思。婦女與兩性研究通訊,43,頁1-3。
二、 英文部分
Besner, F. H., & Spungin, I. C. (1995). Gay and lesbian students: Understanding their needs. Washington DC: Taylor & Francis.
Carver, T. (1998). Sexual citizenship: Gendered and de-genderednarratives. In T. Carver, & V. Mottier (Eds.), Politics of sexuality (pp.13-24). New York: Routledge.
Dilley, P., & Tierney, G. W. (1998). Constructing knowledge: Educational research and gay and lesbian studies. In W. F. Pinar (Ed.), Queer theory in education. NJ: Lawrence Erlbaum Associates, Inc., Publishers.
Gmelch, B. S. (1998). Gender on campus: Issue for women. NJ: Rutgers University Press.
Harbeck, M. K. (1997). Gay and lesbian educators: Personal freedoms, public constraints. MA: Amethyst Press and Productions.
Jackson, S. (1998). Sexual politics: Feminist politics, gay politics and the problem of heterosexuality. In T. Carver, & V. Mottier (Eds.), Politics of sexuality (pp.68-78). New York: Routledge.
Khayatt, D. M. (1992). Lesbian teachers: An invisible presence. New York: State University of New York Press.
Lipkin, A. (1999). Understanding homosexuality, changing schools: A text for teachers, counselors, and administrators. Colorado: Westview Press.
McKay, A. (1998). Sexual ideology and schooling: Towards democratic sexuality education. New York: State University of New York Press.
McNaught, B. (1993). Gay issue in the workplace. New York: St. Martin’s Press.
Rahman, M. (1998). Sexuality and rights: Problematising lesbian and gay politics. In T. Carver, & V. Mottier (Eds.), Politics of sexuality (pp.79-88). New York: Routledge.
Sears, T. J. (1992). Educators, homosexuality, and homosexual students: Are personal feelings related to professional beliefs? In M. H. Karen (Ed.), Coming out of the classroom closet: Gay and lesbian student, teachers, and curricula (pp.29-79). New York: The Haworth Press.
Staggenborg, S. (1998). Gender, family, and social movements. CA: Pine Forge Press.
White, K. S. (1991). Political theory and postmodernism. New York: Cambridge University Press.
QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
第一頁 上一頁 下一頁 最後一頁 top
1. 王淑娟(民89a)。性別多元、校園安全─兩性平等教育委員會大事紀。兩性平
2. 李盛祖(民87)。台北市教師性別角色態度調查研究。兩性平等教育季刊,2,頁85-89。
3. 何春蕤(民87b)。性/別教育中之偏見─性教育的動力學。兩性平等教育季刊,3,頁68-73。
4. 林皓芸(民89)。性別、空間與認同。地理教育,26,頁43-64。
5. 吳嘉莉、馬蕙蘭、張玨、彭婉如與蘇芊玲(民85)。落實兩性平等教育。台北:行政院教育改革審議委員會。
6. 陳惠馨(民90a)。教育部「兩性平等教育法草案」的立法與內容說明。兩性平等教育季刊,14,頁25-33。
7. 郭志通(民87)。教師如何與兒童談論同性戀。教育資料文摘,251,頁88-95。
8. 蔡家廷(民90)。兩性平等教育法草案之立法精神、特色、內涵。師友,414,頁16-19。
9. 張仁杰(民89)。兩性平等教育評鑑手記。兩性平等教育季刊,12,頁110-113。
10. 張玨(民89)。性教育/兩性教育/性別教育/兩性平等教育。兩性平等教育季刊,7,頁17-23。
11. 張秀雄(民87)。建構適合台灣社會的公民資格觀。公民訓育學報,8,頁99-122。
12. 張騄遠(民82)。中華民國自由地區公私立高中、高職輔導人員對同性戀的態度研究。民意研究季刊,186,頁10-67。
13. 趙彥寧(民89)。台灣同志研究的回顧與展望─一個關於文化生產的分析。載於陳光興(編),文化研究在台灣,頁237-279。台北:巨流。
14. 賴友梅(民87)。影響國中教師性別角色刻板化態度與兩性教育平等意識相關因素之研究。兩性平等教育季刊,5,頁48-65。
15. 賴麒中(民87)。性傾向與就業歧視之探討。性別與空間研究通訊,5,頁211-237。