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研究生:李述藺
論文名稱:南投縣國民中學校園重建用後評估之研究
論文名稱(外文):The pos-occupancy evaluation of the new buildings for junior high schools in nan-tou country
指導教授:張鈿富張鈿富引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立暨南國際大學
系所名稱:教育政策與行政研究所
學門:教育學門
學類:教育行政學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2002
畢業學年度:90
語文別:中文
論文頁數:157
中文關鍵詞:校園重建用後評估
外文關鍵詞:Campus reconstructionPost-Occupancy Evaluation
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本研究旨在以「使用者」觀點,探討九二一大地震南投縣全校拆除重建之十五所國民中學,復建完成後學校建築與校園規劃之滿意度及改進意見。其具體目的在於探討學校建築用後評估之理論,了解各國中重建後之實際應用情形,各國中師生對重建後校園之滿意度,及分析重建後之校園是否符合教育革新理念,以做為學校與教育行政機關之參考。
本研究乃透過自編之「南投縣國民中學校園重建使用意見調查問卷」作問卷之調查,以瞭解各校師生對重建完成後之校園五大面向及整體的滿意度。另以「校園重建訪談紀錄表」為綱,對十五所全校重建之國民中學校長進行訪談。並輔以「校園重建資料調查表」所蒐集的各校重建資料。相互對照探討,最後將結果分析及討論。
本研究以南投縣十五所全校拆除重建之國民中學(含已開始重建始改制為完全中學之縣立高中一所)為研究範圍。問卷調查以十五所學校之師生(含校長)為樣本,總計發出565份,回收樣本545份,回收率為96.5%。另成功的訪談了十五所學校的校長,並取得各該校重建相關資料。將上述資料加以統計分析、整理歸納、結果討論,得到以下之結論:
一、 問卷調查之結果
(一) 校園重建整體滿意度達六成五
(二) 校園重建五大面向之間的滿意度差異不大
(三) 負責重建單位不同,整體滿意度不同
(四) 學校所在地區不同,整體滿意度不同
(五) 職務身分不同,整體滿意度不同
(六) 個別學校重建滿意度差異甚大
二、 影響學校重建滿意度之重要因素
(一) 學校主觀條件,影響滿意度
(二) 重建所用資源之多寡,影響滿意度
(三) 地震留存堪用建物多寡不一,影響滿意度
(四) 規劃設計期程之長短,影響滿意度
(五) 各校之重建規劃,仍以學校本身為主要考量
三、 重建結果分析
重建後之校園因係整體規劃,因此在綜合感覺、校舍、校園、運動場及其他附屬設施各個面向,均已展現優良的重建成果。唯在五大面向上,重建成果仍有規劃設計欠周嚴之處,待深入檢討。
四、 重建學校大致符合現階段實際使用之需求。
五、 重建後之校園已相當程度與教育革新理念相結合。
基於本研究的理論探討、研究結果及分析,提出以下建議:
一、 對國民中學之建議
(一) 校園重建之規劃工作應提前
(二) 規劃委員會的代表性應更周嚴
二、 對主管教育行政機關之建議
(一) 應確立重建總樓地板之計算模式,避免資源浪費。
(二) 是否宜統一規範重建原則,應深入研究。
三、 對後續研究之建議
(一) 應待全部完工使用一段時間後,再進行用後評估。
(二) 深入探討各校單位面積之建築成本與滿意度之關係。
The main purposes of the research are to investigate the satisfaction and to offer suggestion toward the fifteen junior high schools’ overall reconstruction and campus allocation after the 921 Earthquake in Nantou County from a “user’s” viewpoint. Base on the Post-Occupancy Evaluation of campus construction, the objectives are to know the exact application after the reconstruction in each junior high school, to estimate satisfaction of each junior high school’s teachers as well as students after the reconstruction and to analyze if the newly-constructed campus meets the evolutional educational spirit so as to be used for reference to other schools and the Education Administration.
Derived from my “Junior High Schools in Nantou County Reconstruction Application Questionnaire” is the variation in satisfaction of teachers and students toward the school’s five dimensions and general circumstance. In addition, “Campus Reconstruction Interview Record” of fifteen principals and “Campus Reconstruction Investigation Form” are used for comparison and contrast for further analysis and discussion.
The research was based on fifteen junior high schools in Nantou County undergoing overall reconstruction─including one county high school which had been reorganized into a complete high school at the beginning of its reconstruction. Totally 565 copies of questionnaires were issued to the fifteen junior high schools’ teachers and students, with the principals included; 545 effective questionnaires were reclaimed. The reclamation rate is 96.5 percent. Furthermore, the fifteen principals’ interviews and each school’s reconstruction data were successfully collected for statistical analysis, induction and discussion. The followings are discoveries and conclusion.
I. Discoveries from the questionnaires.
1. The variation in satisfaction to the schools’ overall reconstruction reached up to sixty-five percent.
2. The satisfaction to the schools’ five dimensions varied slightly.
3. General satisfaction differed with the school units in charge of the reconstruction.
4. General satisfaction differed with the location of the schools.
5. General satisfaction differed with the interviewers’ posts.
6. Satisfaction differed remarkably with schools.
II. Variables that affected the satisfaction to campus reconstruction.
1. The school’s subjective conditions.
2. The amount of available resources.
3. The number of applicable buildings after the 921 Earthquake.
4. The duration of planning and designing.
5. Each school’s different concerns for the reconstruction plan.
III. Reconstruction result analysis.
Because of the overall design, there were achievements relating to dimensions such as general impression, buildings, campus, playground and other accessory facilities. However, there is still space for improvement on the five dimensions. Reconstruction results also showed deficiency in planning and designing.
IV. The schools undergoing reconstruction can cope with the present needs.
V. The reconstructed campus fits the spirit of evolutional educational ideas.
From the theory, study result and analysis are derived the following suggestions.
I. To junior high schools.
1. The planning of campus construction should be earlier.
2. The representatives of the planning committee could be more extensive.
II. To the Education Administration in charge.
1. The calculation mode of total floor ground should be ascertained to prevent waste.
2. To set up reconstruction norms or not requires further study.
III. To subsequent research.
1. Post-Occupancy Evaluation is better applied some time after the completion of reconstruction.
2. The relationship between construction cost and variations in satisfaction deserves further discussion.
目 次
第一章 緒論 1
第一節 研究背景和動機 1
第二節 研究目的和研究問題 7
第三節 研究範圍與限制 8
第四節 名詞釋義 9
第二章 文獻探討 11
第一節 學校建築規劃理論 11
第二節 重建原則與理念 32
第三節 學校建築用後評估理論 47
第四節 學校建築與用後評估之相關因素 54
第三章 研究設計與實施 66
第一節 研究架構與流程 66
第二節 研究對象 72
第三節 研究工具 77
第四節 研究之實施 81
第五節 資料處理 83
第四章 研究結果分析與綜合討論 85
第一節 校園重建整體滿意分析 85
第二節 重建後校園滿意度差異分析 91
第三節 個別學校重建滿意分析 95
第四節 重建學校個別分析 99
第五節 綜合討論 121
第五章 結論與建議 129
第一節 研究發現 129
第二節 結論 134
第三節 建議 140
參考文獻
一、 中文部份 142
二、 英文部份 146
附錄
附錄一 南投縣國民中學校重建使用意見調查問卷(專家審查用卷) 148
附錄二 南投縣國民中學校重建使用意見調查問卷(老師組) 152
附錄三 南投縣國民中學校重建使用意見調查問卷(學生組) 154
附錄四 校園重建訪談紀錄表 156
附錄五 校園重建資料調查表 157
表 次
表2.1 綠建築七大評估指標及具體做法 30
表3.1 九二一大地震南投縣全校重建國民中學一覽表 72
表3.2 有限母體機率抽樣樣本大小統計表 73
表3.3 各校抽樣人數表 75
表3.4 問卷調查及回收情形統計表 76
表3.5 「南投縣國民中學校園重建使用意見調查問卷」編輯架構表 78
表3.6 問卷審查專家學者一覽表 79
表4.1 校園重建各題滿意度 87
表4.2 校園重建五大面向滿意分析 88
表4.3 不同負責重建單位校園重建整體滿意度及五大面向滿意分析 91
表4.4 學校所在地區不同校園重建整體滿意度及五大面向滿意分析 93
表4.5 受試者職務身份不同對校園重建五大面向滿意分析 94
表4.6 校園重建個別學校滿意度 96
表4.7 校園重建滿意度排名與「負責重建單位」、「學校所在地區」
對照表 98
表4.8 南投縣全校重建國民中學重建基本資料表 100
表4.9 校園重建個別學校五大面向滿意分析 100
圖 次
圖3.1 研究架構圖 68
圖3.2 研究流程圖 71
參 考 文 獻一、中文部份
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