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臺灣博碩士論文加值系統

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研究生:賴銀奎
研究生(外文):Lai, Yin-kuei
論文名稱:我國解嚴後教育機會均等政策之研究--新馬克思主義分析
論文名稱(外文):A Study on Policies of Equality of Educational Opportunity After the Revocation of Martial Law in Taiwan--A Neo-Marxism Analysis
指導教授:翁福元翁福元引用關係
指導教授(外文):Fu-yuan Wen, Ph. D
學位類別:碩士
校院名稱:國立暨南國際大學
系所名稱:教育政策與行政研究所
學門:教育學門
學類:教育行政學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2002
畢業學年度:90
語文別:中文
論文頁數:147
中文關鍵詞:教育機會均等新馬克思主義解嚴
外文關鍵詞:quality of educational opportunityneo-Marxismafter revocation of martial law
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解嚴後的台灣呈現迥然不同於過去的面貌,台灣近期的教育改革,基本上就是解嚴之後的政治社會背景下,隨者政治的開放及各個領域的的社會變遷因素而發展。本研究主要目的即是以西方馬克思主義與台灣解嚴後之教育機會均等政策交互之檢視。
  本研究以文獻分析為研究方法,就研究之範圍、時期而言,係從民國78年(1989年)至89年(2000年)間,各影響教育機會之教育政策,亦即探討學校教育為主。
本研究發現台灣自解嚴後之教育現象及機會均等政策發展如下:一、台灣現仍處於擴張教育機會時期;二、台灣教育政策同時受到歐美國家強調教育品質、教育私有化及市場化趨勢之影響;三、對解除聯考壓力的重視;四、配合經濟發展的教育機會均等政策;五、國家集權的教育政策。並進一步得到以下結論:一、台灣現仍處於擴張教育機會時期,但對如何「減少再製」現象之論述及措施仍不足;二、菁英階級透過國家機器主導政策推動;三、教育本身即是代表階級及文化資本亦是經濟發展的結果。
雖然自解嚴後政府想要透過相關教育政策的頒布或推行,以促進教育機會均等理想的實現,但這些教育政策有關教育機會均等概念或所提的措施,均是停留在傳統較為保守的階段,未有更積極之作為,對於改善學校教育作為宰制階級的再製機制現象,未見成效。故提出以下之建議策略:一、在教改的論述領域裡,納入各階級的聲音;並在提供均等的入學機會同時,也提供均等的競爭機會;二、在擴大教育機會均等的同時,也要確保教育過程及品質的提昇;三、教育機會均等的實現,不僅要對學生公平的待遇,也要對教職員公平的待遇;四、建立更為彈性、多元及民主的學制及課程內容,給學校與教師更大的自主權;五、改善技職教育地位和其軟硬體設備,使其和一般普通教育有同等地位。
教育機會均等一直是我國教育政策推動方向之一,其實施成效亦不容抹滅,但處於後工業、知識經濟之現今社會,宰制與弱勢階級間的鴻溝是否藉由學校教育消除抑是加深,是值得注意。
In the past decades, education reforms in Taiwan have undergone a sea change due to the shift of social context of post-revocation of martial law. This study is to explore, from the perspective of neo-Marxism, the policies involving the ideals of equal opportunity of education after revocation of martial law in Taiwan. The main purpose of this study are to make the ideals and strategies of equality of educational opportunity clear,to review the policies of these ideas and ideals in Taiwan and to develop the ways to “ really ” promote the implementation of equality of educational opportunity in the beginning of 21st century education reform in Taiwan.
This study applies mainly to literature analysis, and divides into four parts. Firstly, it discusses the concepts of equality of educational opportunity, including the development of the main ideas and issue of equality of educational opportunity in West and East societies, especially in Taiwan. Next, it analyses, from the perspective of neo-Marxism, the relations between class, capital, state and education system. Thirdly, it examines ,based on the theory of neo-Marxism, the policies involving the ideals of equal opportunity of education after revocation of martial law in Taiwan, and analyses what the merits and shortcomings are of the reform programmes. And finally, this study affords some suggestions in order to reduce conditions of “reproduction” and promote the implementation of the purposes of these beginning of 21st century education reform programmes. The ways provides in this study are as follows: Firstly, the authority subsumes the sounds of different classes into the education reform discourse, and not only provides the chances of access but also that of competition. Secondly, the government ensures the promotion of education quality and process while expanding the educational opportunity. Thirdly, the objectives of equality of educational opportunity is subject to both pupils and the teachers, faculties. Fourth, the government needs to establish a more flexible, diversity and democratic curriculum and school system and allows schools and teachers more autonomy. Finally, the authority needs to promote the position of vocational and technological education.
第一章  緒論
第一節 研究動機與目的
  第二節 研究架構與研究方法 
  第三節 名詞界定與研究範圍   
第二章  教育機會均等之探討
第一節 教育機會均等的分析     
第二節 教育機會均等概念及政策之演變 
  第三節 影響教育機會均等的因素     
  第四節 教育機會均等「理想」的實踐
    
第三章 新馬克思主義對教育機會均等之分析
第一節 馬克思主義與新馬克思主義
第二節 新馬克思主義對教育之分析
第三節 再製理論
第四節 小結-新馬對教育機會均等的訴求
第四章 解嚴後台灣教育機會均等政策評析
第一節 解嚴後台灣社會之變遷
第二節 解嚴後台灣教育機會均等之政策
第三節 解嚴後台灣教育機會均等政策之分析
第五章  結論與建議
第一節 結論
第二節 建議
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