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研究生:劉麗雲
研究生(外文):Lee-Yun Liu
論文名稱:國中舞蹈班芭蕾舞教學行為之研究
論文名稱(外文):A Study on the Ballet Teaching Behaviors of Junior High School Dancing Class
指導教授:周宏室周宏室引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立體育學院
系所名稱:體育研究所
學門:教育學門
學類:專業科目教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2002
畢業學年度:90
語文別:中文
論文頁數:122
中文關鍵詞:有效教學芭蕾舞教學教學行為舞蹈教師
外文關鍵詞:Dancing TeacherEffective Teaching.Teaching BehaviorBallet Teaching
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本研究目的,旨在探討國中舞蹈班舞蹈教師芭蕾教學行為之研究。受試者以台北縣、市三所國中舞蹈班任教二年級之三位芭蕾舞教師為研究對象。研究方法採用觀察系統、教學觀察記錄表、訪談、錄影觀察等多元的資料蒐集,質量並進的研究方法。
研究資料經統計、分析比較後,獲得結論如下:
一、瞭解該舞蹈教師在教學行為中的各項時間配置情形
(一)組織管理方面:時間配置分別A君15.04%,B君7.09%,C君6.13%。其中在器材管理使用配置時間為A君5.2%,B君2.14%,C君3.95%。
(二)教學方面:時間配置分別為A君31.44%,B君24.93%,C君26.93%,其中在規則說明之時間配置為A君0%,B君0.05%,C君0.72%。
(三)督導學生方面:時間配置分別為A君51.42%,B君65.31%,C君58.15%,其中以定點督導時間為A君32.48%,B君39.13%,C君38.07%。
二、瞭解該舞蹈教師在教學行為中的回饋行為之運用情形
(一)修正性回饋行為:時間配置別為A君47.97%,B君57.61%,C君52.83%。其中以負面回饋行為A君45.49%,B君44.17%,C君51.12%。
(二)一般性回饋行為:時間配置分別為A君43.72%,B君23.08%,C君16.21%,其中負面回饋行為A君33.52%,B君18.76%,C君12.84%。
(三)非口語回饋行為:時間配置分別為A君8.31%,B君19.31%,C君30.97%,其中以非口語負面回饋行為A君7.44%,B君18.01%,C君30.10%。

三、瞭解舞蹈教學中的教學時敘之使用情形
(一)教學時敍方面:平均分鐘╱次分別為,A君為1.95,B 君為1.65,C為1.5。
(二)教師移動方面:平均次╱分鐘分別為,A君1.08,B君1.5,C君2.33。

四、瞭解舞蹈教師有效教學行為之情形
(一)教學準備方面:受試者間差異情形小,分別為A君
4.17,B君4.67,C君4.0。
(二)教學設計方面:受試者間差異情形小,分別為A君
3.72,B君3.86,C君3.86。
(三)教學行為方面:受試者間差異情形小,分別為A君
3.70,B君4.10,C君3.86。
(四)回饋行為方面:受試者間有差異存在,分別為A君
3.0,B君4.0,C君4.0。
(五)學生學習與反應方面:受試者間有差異存在,分別為
A君2.84,B君3.0,C君4.0。
The purpose of this study was to investigate the ballet teaching behaviors for dancing teachers. The subjects were three ballet teachers who taught dancing classes for the 2nd grade students from three dancing classes from junior high schools from Taipei City and Taipei County. As for the methodology: both qualitative and quantitative approaches were employed, including observatory systems, teaching observation inventories, interviews, and video monitoring, etc.
After statistical and analytic tasks, we had the following conclusions:
I. The time allocation of teaching behaviors for the dancing teachers were understood:
(I) Organization: 15.04% for Subject A, 7.09% for Subject B, and 6.13% for Subject C. And time for equipment management and usage: 5.2% for Subject A, 2.14% for Subject B, and 3.95% for Subject C.
(II) Teaching: 31.44% for Subject A, 24.93% for Subject B, and 29.63% for Subject C. Time allocation for rule instruction: 0% for Subject A, 0.05% for Subject B, and 0.72% for Subject C.
(III) Supervision: 51.42% for Subject A, 65.31% for Subject B, and 58.15% for Subject C. Specific field supervision time allocation: 32.48% for Subject A, 39.13% for Subject B, and 38.07% for Subject C.

II. Feedback employment in teaching behaviors
(I) Modified feedback time allocation: 47.97% for Subject A, 57.61% for Subject B, and 52.83% for Subject C. Negative feedback: 45.49% for Subject A, 44.17% for Subject B, and 51.12% for Subject C.
(II) General Feedback time allocation: 43.72% for Subject A, 23.08% for Subject B, and 16.21% for Subject C. Negative feedback: 33.52% for Subject A, 18.76% for Subject B, and 12.84% for Subject C.
(III) Non-verbal feedback time allocation: 8.31% for Subject A, 19.31% for Subject B, and 30.97% for Subject C. Negative non-verbal feedback: 7.44% for Subject A, 18.01% for Subject B, and 30.10% for Subject C.

III. Episode employment in dance teaching
(I) Teaching episode: the average minute/time: 1.95 for Subject A, 1.65 for Subject B, and 1.5 for Subject C.
(II) Teacher movement: the average time/minute: 1.08 for Subject A, 1.5 for Subject B, and 2.33 for Subject C.

IV. Dancing teachers’ effective teaching behaviors
(I) Teaching preparation: little difference was observed amongthe subjects: 4.17 for Subject A, 4.67 for Subject B, and 4.0 for Subject C.
(II) Teaching design: little difference was observed among the subjects: 3.72 for Subject A, 3.86 for Subject B, and 3.86 for Subject C.
(III) Teaching behavior: little difference was observed among the subjects: 3.70 for Subject A, 4.10 for Subject B, and 3.86 for Subject C.
(IV) Feedback behavior: there was difference among the subjects: 3.0 for Subject A, 4.0 for Subject B, and 4.0 for Subject C.
(V) Students’ learning and responses: there was difference among the subjects: 2.84 for Subject A, 3.0 for Subject B, and 4.0 for Subject C.
第一章 緒論
第一節 研究背景--------------------------------------------- 1
第二節 研究動機--------------------------------------------- 3
第三節 研究目的--------------------------------------------- 5
第四節 研究問題--------------------------------------------- 6
第五節 研究範圍與限制------------------------------------- 6
第六節 名詞釋義--------------------------------------------- 7
第二章 文獻探討
第一節 芭蕾舞之演進與介紹------------------------------ 9
第二節 舞蹈班沿革與學生來源--------------------------- 12
第三節 舞蹈教學行為之探討------------------------------ 14
第四節 國內有效教學行為之相關研究------------------- 17
第五節 國外有效教學行為之相關研究------------------- 23
第六節 觀察工具之編製----------------------------------- 28
第三章 研究方法
第一節 研究架構------------------------------------------- 34
第二節 研究對象------------------------------------------- 34
第三節 研究工具------------------------------------------- 35
第四節 研究程序與步驟----------------------------------- 37

第四章 結果與討論
第一節 舞蹈教師在教學行為中各項時間配置分析------ 40
第二節 舞蹈教師在教學行為中回饋行為運用分析------ 47
第三節 舞蹈教師在教學行為中時敘使用分析----------- 54
第四節 舞蹈教師有效舞蹈教學行為分析----------------- 56
第伍章 結論與建議
第一節 結論------------------------------------------------- 70
第二節 建議------------------------------------------------- 72
參考文獻
一、中文部分------------------------------------------------- 76
二、外文部分------------------------------------------------- 80
附錄
附錄一 國中舞蹈班芭蕾舞課程教材內容----------------- 85
附錄二 體育教師觀察系統電腦程式使用授權書--------- 97
附錄三 受試者同意書-------------------------------------- 98
附錄四 體育教師觀察系統電腦程式操作說明----------- 101
附錄五 舞蹈教師教學觀察紀錄表------------------------ 107
附錄六 舞蹈教師芭蕾舞教學觀察記錄分數表----------- 109
附錄七 學者專家基本資料-------------------------------111
附錄八 學者專家訪談整理資料---------------------------112
附錄九 教師訪談內容-----------------------------------117
附錄十 實施步驟時間表---------------------------------121

表 目 錄
表3 受試者基本資料-------------------------------------- 35
表4-1-1 舞蹈教師在教學行為中各項時間配置表------------ 44
表4-1-2 A君教學行為時間配置記錄表----------------------- 45
表4-1-3 B君教學行為時間配置記錄表----------------------- 46
表4-1-4 C君教學行為時間配置記錄表----------------------- 46
表4-2-1 舞蹈教師在教學行為中回饋行為運用情形表------ 51
表4-2-2 A君回饋行為次數記錄表---------------------------- 52
表4-2-3 B君回饋行為次數記錄表---------------------------- 53
表4-2-4 C君回饋行為次數記錄表---------------------------- 53
表4-3-1 舞蹈教師教學時敘使用分析表---------------------- 55
表4-3-2 舞蹈教師教學行為移動次數分析表----------------- 55
表4-4-1 舞蹈教師教學觀察記錄分數表---------------------- 57
表4-4-2 舞蹈教師教學準備觀察分析表---------------------- 59
表4-4-3 舞蹈教師教學設計觀察分析表---------------------- 62
表4-4-4 舞蹈教師教學行為觀察分析表---------------------- 65
表4-4-5 舞蹈教師回饋行為觀察分析表---------------------- 67
表4-4-6 學生學習與反應觀察分析表------------------------- 69

圖 目 錄

圖2 教師在教學場地移動的九宮格圖----------------------- 31
圖3-1 研究架構-------------------------------------------------- 34
圖3-2 研究程序-------------------------------------------------- 38
一、中文部分
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二、外文部分
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QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
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