臺灣博碩士論文加值系統

摘　要
本研究主要目的在瞭解國小學童休閒參與決策能力、運用休閒資源能力及社會交往技巧與所感受的休閒無聊感程度，並探討休閒參與決策能力、運用休閒資源能力及社會交往技巧與休閒無聊感之相關，且進一步探討國小學童休閒參與決策能力、運用休閒資源能力及社會交往技巧對休閒無聊感之影響程度，以184名參加冬令營的國小學童為對象，利用自行編制的研究工具，並以LISREL程式對研究者提出假設模式進行驗證，經資料整理分析後，本研究的主要發現如下：
一、經探索性及驗證性因素分析修正後的假設模式可以適配國小學童的休閒參與決策能力、運用休閒資源能力及社會交往技巧對休閒無聊感之影響的觀察資料，修正模式具有良好之適合度。
二、國小學童的三項能力中以休閒參與決策能力相對較高，社會交往技巧居次，運用休閒資源能力最低，而整體學童所感受到的休閒無聊感情形並不嚴重。
三、國小學童的休閒參與決策能力與休閒無聊感有顯著負相關存在。而國小學童的休閒參與決策能力、運用休閒資源能力及社會交往技巧三者之間有正相關存在。
四、國小學童休閒參與決策能力與休閒無聊感之間有負因果關係存在；運用休閒資源能力與休閒無聊感之間有正因果關係存在。
最後根據本研究所獲得的結果加以討論，並提出建議供家長學校、休閒服務提供者及後續研究者參考。

Abstract
This study was an attempt to examine the abilities of making leisure decisions, utilizing leisure resources, and demonstrating social skills and perceived boredom of elementary school students who participated in a Winter Recreative Camp. Also, the relationships among making leisure decisions, utilizing leisure resources, demonstrating social skills and leisure boredom of elementary school students were investigated. Furthermore, the influence of making leisure decisions, utilizing social resources and demonstrating social skills on leisure boredom was also discussed. 184 students were selected as the samples for this study. A self-administration questionnaire was employed for collecting data. The LISREL was utilized to test the hypothesis model. According to data, the finding of this study were summarized as following:
1. The hypothesis model modified with investigated and examined causes was suitable for analyzing the influence of making leisure decisions, utilizing leisure resources and demonstrating social interaction skills on leisure boredom. The model contained a feature of suitability.
2. Making leisure decisions values of elementary school students on the scales was high, demonstrating social interaction skills values was in the middle degree and utilizing leisure resources values was low. Generally speaking, the senses of perceived leisure boredom was not obvious.
3. There was a significant negative relationship between making leisure decisions and leisure boredom. However, there was a positive relationship among elementary school students’ making leisure decisions and utilizing leisure resources and demonstrating social interaction skills.
4. There was a negative causal-effect relationship between making leisure decisions and leisure boredom, and there was a positive causal-effect relationship between utilizing leisure resources and leisure boredom.
Discussions and implications were made following these findings.

目　錄
第一章　緒　論------------------------------------------------- 1
第一節　研究動機--------------------------------------------- 1
第三節　研究目的--------------------------------------------- 5
第三節　研究問題--------------------------------------------- 5
第四節　名詞解釋--------------------------------------------- 6
第五節　研究步驟--------------------------------------------- 8
第二章　文獻探討---------------------------------------------- 9
第一節　休閒的意義與功能---------------------------------- 9
第二節　休閒教育與休閒能力------------------------------- 13
第三節　休閒無聊感------------------------------------------ 26
第四節　相關研究--------------------------------------------- 31
第五節　研究假設--------------------------------------------- 37
第三章　研究方法---------------------------------------------- 39
第一節　研究架構--------------------------------------------- 39
第二節　研究對象--------------------------------------------- 43
第三節　研究工具--------------------------------------------- 43
第四節　研究實施過程--------------------------------------- 44
第五節　資料處理--------------------------------------------- 45
第四章　結果與討論------------------------------------------- 46
第一節　研究工具架構之確認與分析----------------- 46
第二節　國小學童決策、運用資源及社會交往能力與休閒無聊感程度--59
第三節　國小學童決策、運用資源及社會交往能力與休閒無聊感之相關61
第四節　國小學童決策、運用資源及社會交往能力對休閒無聊感的影響 62
第五節　討論------------------------------------------------- 64
第伍章　結論與建議------------------------------------------- 71
第一節　結論--------------------------------------------------71
第二節　建議------------------------------------------------- 73
參考文獻---76
附錄--------------------------------------------------------- 85
附錄一　本研究工具------------------------------------------ 85
附錄二　國小學童決策、運用資源及社會交往能力與休閒無聊感共變數矩陣------------------ 89

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