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研究生:陳美蓉
研究生(外文):Mei-Jung Chen
論文名稱:應用符號學理論探討圖像符號的意義建構與解讀之特質
論文名稱(外文):Applied Semiotics to Study the Characteristics of Graphic Symbol Encoding and Decoding
指導教授:張恬君張恬君引用關係林盛宏林盛宏引用關係
指導教授(外文):Tien-Chun ChangSheng-Houng Lin
學位類別:碩士
校院名稱:國立交通大學
系所名稱:應用藝術所
學門:藝術學門
學類:應用藝術學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2002
畢業學年度:90
語文別:中文
論文頁數:135
中文關鍵詞:圖像符號建構解讀紮根理論共質點
外文關鍵詞:graphic symbolsencodingdecodingground theorypoint of consistency
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本研究以設計者建構圖像符號與觀賞者解讀圖像意義的脈絡為對象,探索建構與解讀間的脈絡,及達成共識、理解的性質為何。研究實施為透過對資深專業教師與專業設計師的開放性深度訪談,以紮根理論之方法組織資料範疇,依據符號學的觀點討論圖像符號與意義的交互關係。研究結果發現:從設計圖像符號到意義解讀的特質中,包含了「圖像符號建構」、「圖像符號解讀」與「圖像符號建構與意義解讀之共質點」三大範疇:
1.「圖像符號建構」為設計者建構圖像符號的歷程及設計考量,因此包括建構前期的設計動機、時間醞釀、知識累積因素;面對建構問題的態度之建構條件;建構表現時,對於圖像形態的適用性、表現形式的對應關係;以及表現層次的脈絡影響,整理出適合觀賞者閱讀的視覺符號語言。
2.「圖像符號解讀」範疇包含「解讀前提」、「解讀觀點之任意性」及「意義解讀之差異」三階段構成。解讀前提是經由觀者感興趣的面向引發解讀吸引點,由符號外觀、感動的情境內涵引導,進而瞭解訊息內容。因此創造吸引點、聯想影響解讀及興趣引發皆為解讀影響之因素。解讀觀點之任意性為觀賞者因解讀偏好之不同,所關注的焦點即受到影響,使意義解讀造成差異。
3.建構圖像符號者與解讀圖像意義者的共識需由共質點來達成。由「共質點的作用」、「共質點的切入」、「突顯共質點」三階段構成。共質點的作用是憑藉訊息內容、訊息引導的條件,及辨識機能的依據。共質點的切入受到觀賞對象背景的差異變因影響,從訊息主題區分對象範圍感興趣、有關連性及聯想性的面向去發展契合觀賞者的認知圖像領域。共質點特質之突顯,受到對象群認知條件、消費習慣,及圖像形式的凝聚力構成條件影響,即能達成訊息內容溝通的突顯作用。
Abstract
This study examines the subject of designers'''' encoding of graphic symbols and viewers'''' decoding of meaning, explores the context of encoding and decoding, and investigates the characteristics of agreement and understanding. The study was performed via open, in-depth interviews with senior teachers and professional designers. Methodologically organized data categories were used to Ground Theory, and the interactive relationship between graphic symbols and meaning discussed from the point of view of semiotics. It was discovered that characteristics from the design of graphic symbols to the decoding of meaning included the three major categories of "encoding of graphic symbols," "decoding of graphic symbols," and "point of consistency between encoding of graphic symbols and decoding of meaning."
1. The "encoding of graphic symbols" encompasses the designer''''s process of encoding graphic symbols and design considerations. During the early stages of encoding, relevant aspects include design motivation, deliberation over time, the accumulation of knowledge, and the designer''''s attitude in the face of encoding problems. When encoding is being performed, relevant aspects include the applicability of graphic forms, correspondence with form of presentation, the contextual influence of presentation level, and the synthesis of a visual symbolic language that can be read by viewers.
2. The category of "decoding of graphic symbols" is composed of the three stages of "decoding premise," "freedom of decoding viewpoint," and "decoding discrepancy." The decoding premise is the point of attraction induced by the aspect the viewer feels is interesting. Guided by the appearance of the symbols and the content of his or her emotional reaction, the viewer is able to understand the content of the message. The creation of a point of attraction, the associations influencing decoding, and stimulation of interest are therefore all factors affecting decoding. Freedom of decoding viewpoint implies that viewers pay attention to different focal points due to differences in their decoding preferences, and this causes discrepancies in the decoded meaning.
3. Agreement between the encoder and decoder must be reached via a "point of consistency." A "point of consistency" is composed of the three stages of "point of consistency function," "point of consistency entry," and "highlighting of a point of consistency." The point of consistency function is reliance on the message content, conditions guiding the message, and the basis of the recognition faculty. The point of consistency entry is influenced by variables causing differences in the background of the subject of appreciation. The viewer distinguishes the subject''''s scope and feels interest from the topic of the message, and connective and associative aspects develop a cognitive graphic domain conforming to the viewer. The highlighting of a point of consistency is influenced by the cognitive conditions of the subjects, consumer habits, and coherence of graphic forms. This is the highlighting function that causes the content of the message to be communicated.
目 錄
第一章 緒論 1
1.1研究背景及重要性 1
1.1.1 圖像符號意義的建構 2
1.1.2 圖像符號意義與視覺傳達 3
1.1.3 意義建構與解讀的性質 3
1.1.4 研究問題 4
1.2研究目標 5
1.3研究方法及步驟 5
1.3.1研究前期階段 6
1.3.2研究實施階段 6
1.3.3研究整合階段 7
參考文獻與註釋 8
第二章 文獻探討 9
2.1符號學理論 9
2.1.1符號學發展 9
2.1.2符號的分類 11
2.1.3符號的組成 12
2.2符號學與意義 14
2.2.1符號的兩軸關係 14
2.2.2符號意義的轉換 15
2.2.3符號意義的建構與解讀 16
2.3圖像符號 17
2.3.1圖像符號的意義 18
2.3.2圖像符號的作用 19
2.3.3圖像符號的傳達 20
2.4應用符號學的研究 20
2.4.1已進行之相關研究領域 21
2.5本章小結 23
參考文獻與註釋 24
第三章 研究方法與研究實施 25
3.1研究性質與研究考量 25
3.2研究過程與步驟 28
3.2.1研究前期階段 29
第四章 圖像符號的建構脈絡 37
4.1建構的前期 37
4.1.1設計的動機 38
4.1.2時間的醞釀 39
4.1.3累積知識 40
4.2解決問題的建構態度 41
4.2.1建構的方向 43
4.2.2建構條件 44
4.3形態的表現 44
4.3.1形態的適用性 45
4.3.2建構的表現形式 46
4.4表現層次與深度 48
4.4.1建構表現層次 49
4.4.2創作型建構 50
4.5建構之外延意義 51
4.6本章結論 53
4.6.1建構觀點 53
4.6.2表現的脈絡 54
參考文獻與註釋 58
第五章 圖像符號的解讀 59
5.1解讀的前提 59
5.1.1創造吸引點 60
5.1.2聯想影響解讀 61
5.1.3觀賞者的興趣引發解讀 62
5.2解讀的觀點之任意性 63
5.2.1類比式的解讀 65
5.2.2表現形式引導解讀 66
5.2.3整體印象與意義的連結 66
5.2.4圖像符號之獨特性 67
5.2.5符號的豐富性 68
5.3意義解讀之差異 68
5.4本章結論 71
5.4.1圖像符號的解讀是透過選擇而認知 71
5.4.2意義表現之具體化 72
第六章 圖像符號建構與意義解讀共質點 76
6.1共質點的作用 76
6.1.1傳達的精確性 77
6.1.2辨識性的機能 77
6.2共質點的切入 79
6.3突顯共質點 81
6.3.1掌握對象群 82
6.3.2凝聚力表現的突顯 82
6.3.3彰顯共識的理解 83
6.4本章小結 85
6.4.1共質點存在於生活經驗 85
6.4.2共質點的控制 86
參考文獻與註釋 89
第七章 結論與討論 90
7.1研究結論 90
7.1.1研究回顧 91
7.1.2圖像符號意義的轉換作用 93
7.2研究的侷限與不足 94
7.3後續研究與建議 95
本章註釋與文獻參考 96
參考文獻 97
書籍部份 97
期刊部份 98
附錄 附-1
圖目錄
圖1.1 意義傳達模式 4
圖2.1 皮爾斯的「符號意義結構」 11
圖2.2 索緒爾「符號組成」概念 12
圖2.3 符號層次的意義 13
圖2.4 商品價值的結構 13
圖2.5 符號的兩軸關係 15
圖2.6 符號建構與解讀的模式 17
圖2.7 訊息傳達的模式 20
圖3.1 循環式建構研究 26
圖3.2 研究流程圖 28
圖3.3 紮根理論主軸譯碼典範 34
圖4.1.1 建構前期的典範型 38
圖4.1.2 建構醞釀時期的符號運作組成 39
圖4.1.3 專業素養對圖像建構運作的效應 40
圖4.2.1 解決問題的建構態度之典範模型 41
圖4.2.2 解構主題軸向模式 42
圖4.2.3 圖像建構類比藝術創作模式 43
圖4.3.1 形態的表現之典範模型 45
圖4.3.2 觀念形態轉為現實形態 46
圖4.3.3 呂老師提供之訪談作品 47
圖4.3.4 形態系統與環境系統過度 47
圖4.4.1 表現層次與深度典範模型 48
圖4.4.2 呂老師提供之訪談作品「春夏秋冬」 49
圖4.4.3 建構表現的符號層次 50
圖4.4.4 良君提供之訪談作品 51
圖4.4.5 視覺符號語言結構 51
圖4.5.1 建構外延意義之典範模型 52
圖4.6.1 綜合性建構考量模式 54
圖4.6.2 圖像符號視覺表現的傳達的結構 54
圖4.6.3 圖像符號的建構脈絡模式 58
圖5.1 觀賞者解讀圖像符號意義之模式 60
圖5.1.1 吸引解讀圖像訊息的結構 61
圖5.1.2 解讀圖像符號聯想觸發點結構 62
圖5.1.3 圖像引發印象聯想之符號結構 63
圖5.2 解讀觀點之典範模型 64
圖5.2.1 解讀觀點任意性之網絡 65
圖5.3 解讀意義差異的典範譯碼模型 69
圖5.3.1 認知背景與生活形態之重複性 70
圖5.4 觀賞者解讀圖像符號意義之模式 75
圖6.1.1 共質點作用的典範類型 76
圖6.1.2 正確訊息傳達的符號性質 77
圖6.1.3 訊息辨識 78
圖6.1.4 辨認機能的脈絡 78
圖6.2.1 共質點切入的典範類型 79
圖6.2.2 共質點切入的結構 80
圖6.2.3 共質點內容表現符號層次的結構 80
圖6.3.1 共質點突顯的典範型 81
圖6.3.2 對象群掌握類比的組成 82
圖6.3.3 凝聚力突顯注意力 83
圖6.3.4 構圖演變的兩軸關係 83
圖6.3.5 傳達理解共識的脈絡 84
圖6.4.1 共質點產生的脈絡 85
圖6.4.2 表現形式的性質層次 86
圖6.4.3 共質點運作脈絡 87
圖6.4.4 設計者與觀賞者共質點傳達模式 88
圖7.1 圖像建構到意義解讀的歷程特質 91
圖7.2 意義轉換機制作用 94
表目錄
表2.1 皮爾斯符號分類概念表圖 11
表2.2 已進行的研究領域 22
表3.1 受訪對象背景整理 30
表3.2 設計案例/VI形象設計 31
表3.3 設計案例/海報設計 31
表3.4 設計案例/海報設計 32
表3.5 設計案例/環境藝術設計 32
表3.6 主軸譯碼典範名詞解釋 34
參考文獻
書籍部份
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QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
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