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臺灣博碩士論文加值系統

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研究生:吳國江
研究生(外文):Kuo-Chiang Wu
論文名稱:九年一貫課程下中小學知識管理資訊系統建構之研究
論文名稱(外文):A Construction of Information System for Knowledge Management at Elementary and Junior High Schools for the Nine-Year-Curriculum
指導教授:葉義雄葉義雄引用關係
指導教授(外文):Yi-Shiung Yeh
學位類別:碩士
校院名稱:國立交通大學
系所名稱:電資學院學程碩士班
學門:工程學門
學類:電資工程學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2002
畢業學年度:90
語文別:中文
論文頁數:92
中文關鍵詞:九年一貫課程知識管理知識工程統一建模語言
外文關鍵詞:Nine-Year-CurriculumKnowledge ManagementKnowledge EngineeringUML
相關次數:
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教育部於1999年公佈了國民教育階段九年一貫課程。九年一貫課程下中小學教師必須參與「學校本位」課程發展,教師必須自行發展教材和課程。九年一貫課程強調「課程統整」,以「七大學習領域」整合過去過度分科,注重各領域間的聯繫,而促使教師「協同教學」。知識管理已協助企業界發展良好的團隊合作(team work)文化。 教師是典型知識工作者(knowledge worker),若中小學實行知識管理,更能協助教師發展「協同教學」(team teaching)。 資訊科技能有效率地協助人們工作,同樣地,資訊科技亦能有效率地協助教師達成知識管理。
本研究旨在研究如何建構中小學知識管理資訊系統以協助九年一貫課程下「協同教學」及「學校本位」課程發展。研究中首先探討教育、知識管理和等相關文獻,作為建構中小學知識管理資訊系統時的理論依據;再探討企業界發展成熟的知識管理系統範例,以其為系統實作時可採用的資訊技術之參考。 在系統實作前,以UML來分析系統。系統實作時以ASP、Visual Basic、VB script和JAVA script等為開發時的程式語言,而整個系統建構在Microsoft Windows 2000 server平台上。
The Ministry of Education issued the new curriculum of compulsory education stage in 1999. Under the nine-year-curriculum, teachers at the elementary and junior high schools must participate in school-based curriculum development (SBCD) and have to develop instructional materials and courses on their own. The nine-year-curriculum emphasizes curriculum integration so that it can target seven major subject areas to connect each area instead of stressing on the excessively separate subjects teaching approach used previously and makes the teachers “team teaching”. Knowledge management (KM) has already helped the business develop an excellent teamwork culture. The teacher is a typical knowledge worker. If the elementary and junior high schools can employ knowledge management, KM can also help teachers develop the team teaching. Information technology can more effectively help people work as well as more effectively help teachers achieve the knowledge management.
The purpose of this thesis is how to build knowledge management information system at the elementary and junior high schools and help teachers to achieve team teaching and SBCD. First of all, the research reviewed the related literatures such as education, knowledge management, and knowledge engineering, which are theoretical basis to build the knowledge management information system at the elementary and junior high schools. Furthermore, it probed into the model of the well-developed knowledge management system in business as an example in order to be reference for a system implementation. Before the system is implemented, we’ll apply Unified Modeling Language (UML) to analyze the system first. In the process of the system implementation, we use ASP, Visual Basic, VB script, and JAVA script as programming languages, and moreover, the whole system is built on the platform of Microsoft Windows 2000 server.
目 錄
中文摘要 i
英文摘要 ii
誌謝 iii
目錄 iv
圖目錄 vii
一、 緒論 1
1.1研究背景 1
1.2研究動機 1
1.3研究目的 2
1.4論文架構及研究的流程 3
1.5 研究範圍與限制 4
二、教育相關文獻的探討 5
2.1 九年一貫課程主要變革和特色 5
2.2 九年一貫課程中的資訊教育 8
2.3 九年一貫課程中的教師 8
三、知識管理相關文獻的探討 9
3.1知識的定義 9
3.2知識的分類 10
3.3 知識管理的定義 11
3.4 知識管理和知識管理資訊系統 12
3.4.1 知識的擷取 13
3.4.2 知識的轉化 14
3.4.3 知識的分類編碼與儲存 14
3.4.4知識的表達 15
3.4.5 知識的傳播 15
3.4.6知識的共享 16
3.5 知識的數位化 16
四、知識工程相關文獻的探討 17
4.1 知識管理和知識工程 17
4.2 知識工程和知識庫 17
4.3 知識擷取 19
4.3.1 知識擷取的模式 19
4.3.2 知識擷取方法 20
4.4 知識表達 21
4.4.1 法則式知識表達 21
4.4.2 框架式知識表達 22
4.4.3語意網知識表達 23
4.5 知識地圖 25
4.6 語意知識地圖 25
五、相關系統的探討 27
5.1 企業發展知識管理資訊系統的實例 27
5.1.1 外顯知識管理系統實施範例----- Technology Research Inc. 27
5.1.2. 內隱知識管理系統實施範例----- Buckman Laboratories 28
5.2企業發展知識庫的實例 30
5.3企業發展群組工作區的實例 32
5.4 中小學知識管理資訊系統的發展策略之研究 33
5.4.1安排學校知識管理資訊系統管理團隊 33
5.4.2.發展知識管理資訊系統來支持學校知識管理 34
5.5 中小學知識庫的發展策略之研究 36
5.6 中小學群組工作區的發展策略之研究 37
六、系統的分析和實作 38
6.1 UML的用途 38
6.2 運用UML來分析中小學知識管理資訊系統 38
6.2.1 中小學知識管理資訊系統的use case diagram 38
6.2.1.1. Use case diagram的意義 38
6.2.1.2 分析中小學知識管理資訊系統的use case diagram 39
6.2.2 中小學知識管理資訊系統的class diagram 39
6.2.2.1 Class diagram的意義 39
6.2.2.2 分析中小學知識管理資訊系統的class diagram 40
6.2.3 中小學知識管理資訊系統的package diagram 40
6.2.3.1 Package diagram的意義 40
6.2.3.2 分析中小學知識管理資訊系統的package diagram 41
6.2.4 中小學知識管理資訊系統的component diagram和deployment diagram 41
6.2.4.1 Component diagram的意義 41
6.2.4.2 Deployment diagram的意義 42
6.2.4.3 分析中小學知識管理資訊系統的component和deployment diagram 42
6.2.5 中小學知識管理資訊系統的state diagram 43
6.2.5.1 State diagram的意義 43
6.2.5.2 分析中小學知識管理資訊系統的state diagram 43
6.2.6 中小學知識管理資訊系統的sequence diagram 44
6.2.6.1 Sequence diagram的意義 44
6.2.6.2 分析中小學知識管理資訊系統的sequence diagram 44
6.2.7 中小學知識管理資訊系統的collaboration diagram 46
6.2.7.1 Collaboration diagram的意義 46
6.2.7.2 分析中小學知識管理資訊系統的collaboration diagram 46
6.2.8 中小學知識管理資訊系統的activity diagram 47
6.2.8.1 Activity diagram的意義 47
6.2.8.2 分析中小學知識管理資訊系統的activity diagram 47
6.3 UML中各視圖之間關係的研究 49
6.3.1 Sequence、Use case、Class diagram之間的關係 49
6.3.2 State、Sequence、Collaboration、Aactivity diagram之間的關係 49
6.4 中小學知識管理資訊系統的實作 50
6.4.1系統的平台架構 50
6.4.2 系統的實作過程說明 51
6.4.3 系統的功能畫面說明 51
6.5資訊教育知識庫的功能畫面說明 58
6.6資訊教育的知識管理資訊系統之功能畫面說明 60
6.7 知識單元編輯器之功能畫面說明 66
七、結論 67
7.1研究討論 67
7.2未來研究方向 67
參考文獻 68
附錄 70
參考文獻
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QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
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