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研究生:劉美姿
論文名稱:高職工業類科教師對新課程實施意見之調查研究
指導教授:莊智鋒莊智鋒引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立彰化師範大學
系所名稱:工業教育學系
學門:教育學門
學類:專業科目教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2002
畢業學年度:90
語文別:中文
論文頁數:255
中文關鍵詞:高職工業類科課程
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摘 要
本研究旨在瞭解高職工業類科新課程實施現況,並瞭解教師對新課程實施的意見與所遭遇的困難,以提供未來高職及綜合高中工業職業類科課程發展、課程設計、課程修訂與實施之參考。藉由文獻探討方式建構本研究之理論基礎,藉以建立研究架構,並以實地訪談蒐集高職學校實施新課程所面臨的相關問題,繼以問卷調查方式彙集實徵資料。
本研究係以民國八十九學年度高級職業學校(含高中附設職業類科)工業類科正式實施之高職新課程之專業科目教師(包括兼任各處室主任、組長與科主任等)為研究對象。以自編的「高職工業類科教師對新課程實施意見調查問卷」為研究工具,進行資料收集,再依有效樣本818位教師所填答之資料,採用百分比、次數分配、平均數、標準差、 t考驗、單因子變異數分析、薛費事後比較法等統計方法,並將結果作資料分析。另將調查問卷第二部份新課程實施亟待解決的問題迫切程度加以彙整分析。同時進行訪談以了解高職工業類科新課程實施現況。
本研究根據文獻探討、問卷調查、訪談、研究發現與討論,提出下列結論:
一、不同年齡、不同教育背景、不同任教科目、曾參與學校新課程宣導說明會、曾參與政府層級新課程宣導說明會、曾參與學校課程規劃、曾參與政府層級課程規劃、擔任職務、學校隸屬與學校座落等對高職新課程實施意見有顯著差異。
二、現階段多數學校在執行高職新課程,並未落實升學與就業兼顧的課程修訂理念與目標。
三、高職新課程宜兼顧人文與專業知識的學習。
四、高職新課程難以達成增加空白課程、減輕學生壓力的特色。
五、高職新課程學年學分制推行的看法呈現意見分歧。
六、高職新課程兼顧橫向統整與縱向連貫的特色,與升學相關的銜接仍有待加強。
七、現階段高職工業類科新課程實施概況與新課程修訂的特色與理念仍有落差。
根據上述結論,本研究並對教師、學校、教育行政主管機關、後續研究者提出多項建議。
關鍵字:高職工業類科、課程
ABSTRACT
The purposes of this research were to investigate the implementation of new curricula in the industrial areas of vocational high schools, and to inspect teachers’ proposition and problems regarding the new curricula. The results can be used as reference for vocational high schools and high school teachers in developing, designing, or revising the curricula in the near future.
The structure of the research’s theoretical basis was established by researching related academic papers, by understanding the problems of new curricula faced by the teachers, and by means of interviews and a large-scale questionnaire survey. The samples were the teachers teaching new vocational high school curricula in year 2000.
Data collection was processed from the returned questionnaires. With 818 valid samples, several statistical methods such as frequency distribution, means, standard deviation, t-test, one-way ANOVA, and Scheffé method were applied. The problems recognized by teachers were also summarized and categorized. At the same time, an interview survey was conducted to figure out the status quo of the implementation of new vocational education curricula.
The following summaries were based on the results of literature review, questionnaire survey, interviews, and an in-depth analysis.
1. There were significant differences toward the new curricula in terms of respondents’ ages, education backgrounds, courses of teaching, endorsement of new curricula, involvement of governmental advocacy of new curricula, involvement of new curricula planning, participation of curricula planning at the governmental level, positions commissioned by the government, extra duties, school affiliation, and school geographical location.
2. The implementation of the new curricula has not really carried out the principles and goals as to consider students’ further academic access or getting into the world of work.
3. Both humanistic literacy and professional knowledge should be constructed and cross-examined in the same time for the new curricula.
4. The new curricula have neither increased ‘null curriculum’, nor decreased students’ burden.
5. There was a significant difference among vocational high school teachers toward the ‘credit based approach’ of the new curricula.
6. There is still plenty of room of improvement in the feature for the new curricula hopefully via vertical and lateral articulation.
7. There is still a big gap between the original idea and current
reality of the implementation of the new vocational education curricula.
Based on the results of this study, the researcher provided a number of suggestions for teachers, vocational high schools, educational administration authorities, and further researches.
Keywords: Industrial areas of vocational high schools, Curricula
目 錄


中文摘要 Ⅰ
英文摘要 Ⅲ
目錄 Ⅴ
圖次 Ⅷ
表次 Ⅸ
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的 4
第三節 待答問題與虛無假設 5
第四節 研究方法與步驟 8
第五節 研究範圍、限制與研究假定 12
第六節 名詞釋義 15
第二章 文獻探討 19
第一節 我國技術職業教育課程特質與設計
19
第二節 職業教育課程發展與演進 38
第二節 高職工業類科新課程實施背景與現況 48
第四節 高職工業類科新舊課程內涵之探討
58
第五節 總結 74
第三章 研究設計與實施 77
第一節 研究架構與變項 77
第二節 研究對象 84
第三節 研究工具 88
第四節 調查實施 99
第五節 資料處理 102
第四章 資料分析 105
第一節 訪談資料分析 105
第二節 樣本資料分析 129
第三節 工業類科教師對新課程實施
總量表及各向度分析 134
第四節 不同個人背景變項之教師在新課程
實施意見的差異分析 137
第五節 高職新課程亟待解決問題分析 154
第六節 研究假設驗證 157
第七節 開放式意見分析 165
第八節 研究發現與討論 170
第五章 結論與建議 183
第一節 結論 184  
第二節 建議 194
參考文獻 203
中文部分 203
英文部分 209
附錄 211
附錄一 高職電機電子群新舊課程教學
科目比較表 211
附錄二 高職電機電子群新舊課程授課
節數比較表 215
附錄三 預試問卷 218
附錄四 預試問卷項目分析摘要表 223
附錄五 正式問卷 224
附錄六 訪談大綱 229
附錄七 訪談記錄 232
附錄八 聯絡信函 252
附錄九 正式問卷開放意見 253
圖 次
圖1-4-1 研究流程圖 11
圖2-1-1 技職教育課程設計八大原則 36
圖2-2-1 個人發展在教育環境中的評價 47
圖2-3-1 新課程修訂之做法 52
圖3-1-1 研究架構圖 79
表 次
表2-1-1 課程的意義 21
表2-1-2 課程設計的步驟 31
表2-2-1 我國高職各階段課程發展架構表 41
表2-3-1 各類別高職課程標準發展中心 50
表2-3-2 八十九學年度職業學校新課程架構表 54
表2-4-1 舊課程各群別教育目標 58
表2-4-2 舊課程電機電子群各科教育目標 59
表2-4-3 舊課程機械群各科教育目標 59
表2-4-4 舊課程土木建築群各科教育目標 60
表2-4-5 舊課程化工群各科教育目標 60
表2-4-6 舊課程工藝群各科教育目標 60
表2-4-7 高職工業類科分類表 63
表2-4-8 新課程電機電子群各科教育目標 64
表2-4-9 機械群新課程教育目標 65
表2-4-10 木建築群新課程教育目標 66
表2-4-11 化工群新課程教育目標 66
表2-4-12 工藝群新課程教育目標 67
表2-4-13 八十七年高職工業類科電機電子群
各類科新課程架構百分比比較表 68
表2-4-14 高職工業類科學校教育目標對照表
70
表2-4-15 高職工業類科電機電子群新舊課程
授課總時數及百分比比較表 72
表3-2-1 研究樣本學校一覽表 86
表3-3-1 問卷專家效度審查名單 91
表3-3-2 試問卷施測學校名單與人數一覽表
92
表3-3-3 預試問卷第二部分之分析表 94
表3-3-4 新課程實施各向度題項分佈表 96
表3-3-5 高職工業新課程實施訪談配置表 97
表3-4-1 研究樣本回收狀況表 100
表4-2-1 研究樣本基本資料一覽表 132
表4-3-1 工業類科教師在新課程實施意見
量表之平均數及標準差 134
表4-3-2 教師在新課程實施各題之平均數、
標準差及排序 136
表4-4-1 不同性別教師在新課程實施意見
量表之t考驗摘要表 138
表4-4-2 不同年齡教師在新課程實施意見
量表之變異數分析摘要表 140
表4-4-3 不同任教年資教師在新課程實施
意見表之變異數分析摘要表 141
表4-4-4 不同教育背景教師在新課程實施
意見量表之t考驗摘要表 142
表4-4-5 不同最高學歷教師在新課程實施
意見表之變異數分析摘要表 143
表4-4-6 不同任教群別教師在新課程實施
意見表之變異數分析摘要表 144
表4-4-7 不同任教科目教師在新課程實施
意見表之變異數分析摘要表 145
表4-4-8 曾任教舊課程教師在新課程實施
意見之差異分析摘要表   146 
表4-4-9 曾參與學校新課程宣導說明會教師
在新課程實施意見之t考驗摘要表 147
表4-4-10 曾參與政府層級所舉辦新課程宣導
說明會教師在新課程實施意見之t考驗摘要表 148
表4-4-11 曾參與學校課程規劃教師在新課程
實施意見之t考驗摘要表 149
表4-4-12 曾參與政府層級課程規劃教師在新
課程實施意見之t考驗摘要表 150
表4-4-13 不同擔任職務教師在新課程實施意見
之變異數分析摘要表 151
表4-4-14 不同學校隸屬教師在新課程實施
意見之t考驗摘要表 152
表4-4-15 不同學校座落教師在新課程實施
意見之t考驗摘要表 153
表4-5-1 高職工業類科新課程實施亟待解決
的問題程度統計表 154
表4-6-1 不同個人背景變項之教師對新課程
實施意見差異考驗結果一覽表 162
表4-6-2 不同學校環境變項之教師對新課程
實施意見差異考驗結果一覽表 164
表4-7-1 開放意見填答分佈情形 165
表4-8-1 教師個人背景變項與新課程實施
意見之差異分析摘要表 178
表4-8-2 學校環境變境與新課程實施意見之
差異分析摘要表 180
參考文獻
中文部分
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