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研究生:洪崇閔
論文名稱:應用鄉土地理資源之地理科教學模式設計─以南投國中為研究個案
指導教授:李建平李建平引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立彰化師範大學
系所名稱:地理學系
學門:民生學門
學類:觀光休閒學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2002
畢業學年度:90
語文別:中文
論文頁數:169
中文關鍵詞:地理教學鄉土地理資源教學模式
外文關鍵詞:Geographic teachingVernacular geographic resourcesTeaching model
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摘 要
綜觀目前的地理教育有著推動鄉土教育和九年一貫課程的潮流以及培養學生為世界公民素養的趨勢。本研究旨在探討建構出應用鄉土地理資源的地理科教學模式以及教學模式在國中地理科實施的成效。可為地理教育所面臨的挑戰提供一個可能的解決途徑!
本研究首先建立鄉土地理研究模式作為本研究的文獻回顧基礎架構,並以此架構進行各項影響因子的探討,作為引起本研究動機的佐證。透過相關文獻的整理,提出關於國中地理科從事鄉土地理教學的問題所在,進一步歸納出本研究所建構的鄉土地理教學模式的理論根據。其次說明教學模式之定義,其次為回顧國內外地理科的教學模式,再依各項教學影響因子的項目分別探討,最後整合成應用鄉土地理資源的地理科教學理論模式。
本研究採教育研究法中的行動研究法,由研究者與南投國中三位地理教師共同進行地理科的教學規劃與設計,以應用南投縣的鄉土地理資源為設計重點。而在實驗教學的設計上採前實驗設計中的單組前測─後測設計,以利進行教學評鑑的資料量化分析。研究過程中輔以「參與觀察」及「文件蒐集」等方式,以分析整個教學行動研究過程中,國一學生歷經應用鄉土地理資源介紹融入於認識台灣地理篇之教學後的轉變。
本研究所使用的研究工具有「鄉土地理知識測驗」及「鄉土地理學習態度問卷」等。研究結果所得的資料分別以t檢定、卡方檢定及單因子共變數分析、單因子變異數分析等統計方法分別處理。本研究主要結果如下:
就本研究的前測結果而言,國一學生在入學前即已具備接近及格的鄉土地理知識分數,也就是說其對鄉土地理的認識已有基礎認識的程度,經由本教學模式的實驗後,更有顯著的進步。其次,在鄉土地理學習態度上,經由問卷的調查,結果亦都高於問卷選項的中數,呈現正向支持的態度。
從不同的背景學生的鄉土地理知識和學習態度情形來看,就性別變項、出生本地或者是遷居來此的變項、雙親教育程度和職業類別的不同、國小教師有否進行鄉土活動課程,對於教學模式的實驗結果,並無顯著的影響。但就鄉土範圍的選擇的變項而言,在鄉土地理知識測驗沒有顯著的表現,但在鄉土地理學習態度的分量表--「鄉土歸屬」卻有顯著的差異。最後,將上述的結果針對於鄉土地景資源選取、師生關係互動、和課程組織做出回饋的建議
由上述研究結果發現,國中地理科實施應用鄉土地理資源的教學模式,對於國一學生的鄉土地理知識和學習態度均具有正向的效果。最後,本研究根據研究結果的發現,分別就鄉土地理教學和後續研究提出建議,以提供地理教學研究和鄉土教育的參考。
目 錄
第壹章 緒論………………………………………………...1
第一節 研究背景…………………………………………………………1
第二節 研究動機與目的…………………………………………………3
第三節 研究方法…………………………………………………………6
第四節 研究流程與限制…………………………………………………9
第五節 論文架構………………………………………………………..10
第六節 名詞解釋………………………………………………………..13
第貳章 鄉土地理教學的理論基礎……………………….14
第一節 鄉土地理的定義………………………………………………..14
第二節 鄉土地理教學在地理教育的定位……………………………..19
第三節 鄉土地理教學的內涵…………………………………………..26
第四節 鄉土地景資源的分類…………………………………………..37
第五節 鄉土地理教學的價值…………………………………………..39
第參章 應用鄉土地理資源的地理科教學模式之建構….40
第一節 教學模式的設計原則…………………………………………..40
第二節 地理科教學模式………………………………………………..45
第三節 國中生地理科學習起點的界定………………………………..53
第四節 地理科能力教學目標的擬定與教學策略分析………………..61
第五節 應用鄉土地理資源的地理科教學思考架構…………………..67
第六節 應用鄉土地理資源的地理科教學模式建置…………………..71
第肆章 研究設計………………………………………….75
第一節 行動研究簡介………………………………………………….75
第二節 研究假設……………………………………………………….78
第三節 研究情境……………………………………………………….79
第四節 教材分析……………………………………………………….82
第五節 研究進展歷程………………………………………………….89
第六節 研究工具……………………………………………………….93
第伍章 資料分析與討論………………………………….97
第一節 鄉土地理知識測驗的分析與討論…………………………….98
第二節 鄉土地理學習態度問卷的分析與討論……………………...111
第三節 檢討與回饋…………………………………………………...126
第六章 結論與建議……………………………………...130
第一節 本研究的發現………………………………………………...130
第二節 結論…………………………………………………………...133
第三節 建議……………………………………………………….…..134
參考文獻……………………………………………..140
附錄…………………………………………………..154
附錄一 範圍與地形單元學習單…………………………………………..154
附錄二 天氣與氣候單元學習單…………………………………………..156
附錄三 水文、土壤與環境保育單元學習單……………………………..159
附錄四 南投國中地理教學活動試教意見表……………………………..160
附錄五 鄉土地理知識測驗………………………………………………..162
附錄六 鄉土地理知識測驗信度分析……………………………………..164
附錄七 鄉土地理學習態度問卷…………………………………………..166
附錄八 鄉土地理學習態度問卷信度分析………………………………..168
附錄九 南投國中一年級學生對「鄉土地理」空間範圍概念的選擇問卷..
……………………………………………………………………169
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