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研究生:陳亭伃
研究生(外文):CHEN TING YU
論文名稱:重度智能障礙成人階段生涯轉銜服務之研究─以台北市立陽明教養院為例
論文名稱(外文):A Study of the Transition-service for Adults with Severe Mental Retardation----in the Taipei Municipal Yang-Ming Rehabilitation Facility
指導教授:林宏熾林宏熾引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立彰化師範大學
系所名稱:特殊教育研究所
學門:教育學門
學類:特殊教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2002
畢業學年度:90
語文別:中文
論文頁數:191
中文關鍵詞:轉銜服務重度智能障礙成人
外文關鍵詞:transition-servicesevere mental retardationadults
相關次數:
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本研究旨在探討重度智能障礙者成人階段生涯轉銜服務現況與需求的情況。研究者以台北市立陽明教養院為研究機構,針對年滿十八歲以上的成人智能障礙者共計322名,進行調查研究。量表內涵包括五個因素:獨立生活與適應、社交與人際關係、職業教育與訓練、實用認知素養、及交通行動與休閒。保育員按平時觀察所得而給予評定「成人智能障礙者生涯轉銜服務量表」,以了解生涯轉銜服務與相關變項的情況。本研究主要發現歸納如下:
一、成人智能障礙者生涯轉銜服務之現況與需求
本研究發現,在成人生涯轉銜服務現況中最重要的生涯轉銜服務是獨立生活與適應,再其次則為社交與人際關係,第三為實用認知素養,而在職業教育與訓練方面的生涯轉銜服務分數最低。在成人生涯轉銜服務需求中最重要的生涯轉銜服務是獨立生活與適應,再其次則為社交與人際關係,第三為實用認知素養,而在職業教育與訓練方面的生涯轉銜服務分數最低。
二、生涯轉銜服務之差異現象
就生涯轉銜服務現況與需求的差異現象而言,在基本資料有四個項目(性別、組別、身分別、身心障礙等級)、在身心狀況方面有六個項目(生活自理、行動能力、健康狀況、語言障礙、行動障礙、使用輔具)、專業服務資料有一個項目(復健服務)達顯著差異。
三、生涯轉銜服務之預測因素
就生涯轉銜服務現況之預測力而言,五個因素分別對性別、身分別、障礙類別等因素之十五個變項,各具有不同顯著性的預測量由0.23到0.41。就生涯轉銜服務需求之預測力而言,五個因素分別對性別、身分別、障礙類別等因素之十五個變項,各具有不同顯著性的預測量由0.20到0.39。
除針對上述研究結果加以討論外,並提出若干在教養機構及未來進一步研究的建議。
The purpose of this study was to explore the transition-service condition and needs of the adults with severe mental retardation in the Taipei Municipal Yang-Ming Rehabilitation Facility. In this survey study, the researcher collected data from 322 clients with mental retardation who were over 15 year olds through a self-developed scale “The Transition Service Scale for Adults with Mental Retardation.” The scale consists of five construct factors: ”Individual Living and Adaptive Behavior,”” Social and Personal Relationship,” “Occupational Education and Training,”” Recognition of Functional Skill,” and “Activity and Leisure Time” through the examination of factor analysis. The data answered by care staffs in the facility based on their daily observation of their clients were then analyzed through stepwise multiple regression, ANONA and descriptive analysis.
The findings of the study were as followings:
1. Services offered and transition needs for adults with mental retardation
The data of the study indicated that the most important construct of transition-service offered by the facility was “Individual Living and Adaptive Behavior,” the second was the “Social and Personal Relationship,” the third was “Recognition of functional skill,” and “Occupational Education and Training” is the least transition service offered. The most important transition-service needs construct was “Individual Living and Adaptive Behavior,” the second was “Social and Personal Relationship,” the third was “Recognition of Functional Skill,” and the least construct of needs was “Occupational Education and Training”.
2. The differences within career transition services and needs
The differences between the transition services offered by the staff and the needs required by the clients were statistically significant in the following items: four respective variables (i.e. gender, groups, identification, the level of mental retardation) in the basic data of the scale, six variables (i.e. individual living care, movement ability, health condition, oral obstruction, movement obstruction, using assistant equipment) in physical-condition data, and one variable (i.e. rehabilitation service) in professional-service data of the scale.
3. The predictable variables on transition services and needs
In prediction of transition services offered, the five construct factors have statistically significant relationship with the 15 variables (e.g. gender, identification, the level of mental retardation) respectively and the correlations of prediction were from 0.23 to 0.41. In terms of transition service needs, five construct factors have statistically significant relationship with the 15 variables (e.g. gender, identification, the level of mental retardation) respectively and the correlations of prediction were from 0.2 to 0.39.
Discussions over findings of the study were offered and some suggestions were made on the institution of rehabilitation, and for the future study.
第一章 緒論--------------------------------------- 1
第一節 研究問題與背景--------------------------- 1
第二節 研究動機及目的--------------------------- 4
第三節 待答問題--------------------------------- 7
第四節 名詞釋義--------------------------------- 12
第二章 文獻探討----------------------------------- 16
第一節 生涯轉銜服務的意義----------------------- 16
第二節 生涯轉銜服務的模式與相關研究------------- 26
第三節 生涯轉銜服務之內涵與相關因素------------- 37
第四節 重度智能障礙者成人生涯轉銜服務之現況----- 51
第五節 台北市陽明教養院概述--------------------- 60
第三章 研究方法----------------------------------- 63
第一節 研究設計--------------------------------- 64
第二節 研究對象--------------------------------- 67
第三節 研究工具--------------------------------- 69
第四節 研究過程與步驟--------------------------- 69
第五節 資料分析--------------------------------- 74
第四章 結果與討論--------------------------------- 76
第一節 樣本基本資料描述性統計分析--------------- 76
第二節 「生涯轉銜服務量表」之適用性------------- 88
第三節 「生涯轉銜服務量表」現況與需求之情況----- 95
第四節 生涯轉銜服務現況與需求之差異現象--------- 111
第五節 生涯轉銜服務現況與需求之相關及差距情況--- 133
第六節 生涯轉銜服務現況與需求之預測因素--------- 137
第七節 討論------------------------------------- 149
第五章 結論與建議--------------------------------- 155
第一節 結論------------------------------------- 155
第二節 建議------------------------------------- 162
參考文獻------------------------------------------- 166
附錄----------------------------------------------- 174
表目次
表2-1 我國轉銜相關法案制定--------------------------20
表2-2 國內有關生涯轉銜相關研究----------------------34
表2-3 智能障礙之標準差、年齡與智商分佈表------------52
表2-4 成人生涯領域與項目----------------------------59
表3-1 生涯轉銜調查樣本有效人數分布------------------68
表3-2 各分量表及總量表之內部一致性係數、重測信度係數72
表4-1-1 院生基本資料摘要表---------------------------78
表4-1-2 院生生活自理能力摘要表-----------------------79
表4-1-3 院生行動能力摘要表---------------------------79
表4-1-4 院生健康狀況摘要表---------------------------80
表4-1-5 院生語言障礙摘要表---------------------------81
表4-1-6 院生行動障礙摘要表---------------------------81
表4-1-7 院生感官障礙摘要表---------------------------82
表4-1-8 院生輔具使用摘要表---------------------------83
表4-1-9 院生情緒障礙摘要表---------------------------83
表4-1-10 院生家庭輔導計畫摘要表-----------------------84
表4-1-11 院生醫療服務情況摘要表-----------------------85
表4-1-12 院生復健服務情況摘要表-----------------------86
表4-1-13 院生未來安置準備摘要表-----------------------87
表4-2-1 五十一項變數主要成份分析法因素分析後之值-----90
表4-2-2 五十一個題目變項因素分析摘要表---------------92
表4-2-3 量表內部一致性係數表-------------------------93
表4-2-4 量表因素內相關與內部一致性係數---------------94
表 4-3-1 各因素在生涯轉銜服務之現況的平均數與標準差----------101
表 4-3-2 各因素在生涯轉銜服務之需求的平均數與標準差----------108
表4-4-1 基本資料在生涯轉銜服務「現況」之F考驗摘要表----113
表4-4-2 身心狀況在生涯轉銜服務「現況」之F考驗摘要表----117
表4-4-3 家庭輔導計畫在生涯轉銜服務「現況」之F考驗摘要表120
表4-4-4 專業服務資料在生涯轉銜服務「現況」之F考驗摘要表121
表4-4-5 基本資料在生涯轉銜服務「需求」之F考驗摘要表----123
表4-4-6 身心狀況在生涯轉銜服務「需求」之F考驗摘要表----128
表4-4-7 家庭輔導計畫在生涯轉銜服務「需求」之F考驗摘要表130
表4-4-8 專業服務資料在生涯轉銜服務「需求」之F考驗摘要表132
表4-5-1 生涯轉銜服務現況之相關---------------------- 133
表4-5-2 生涯轉銜服務需求之相關----------------------134
表4-5-3 生涯轉銜服務現況與需求之相關----------------134
表4-5-4 現況與需求轉換計分表------------------------135
表4-5-5 轉換分數表之F考驗摘要表--------------------136
表 4-6-1 相關變項對獨立生活與適應的逐步迴歸分析結果----------138
表 4-6-2 相關變項對社交與人際關係的逐步迴歸分析結果----------139
表 4-6-3 相關變項對職業教育與訓練的逐步迴歸分析結果----------139
表 4-6-4 相關變項對實用認知素養的逐步迴歸分析結果------------140
表 4-6-5 相關變項對交通行動與休閒的逐步迴歸分析結果----------141
表 4-6-6 總體轉銜服務的逐步迴歸分析結果----------------------142
表 4-6-7 相關變項對獨立生活與適應的逐步迴歸分析結果----------143
表 4-6-8 相關變項對社交與人際關係的逐步迴歸分析結果----------144
表 4-6-9 相關變項對職業教育與訓練的逐步迴歸分析結果----------145
表 4-6-10 相關變項對職業教育與訓練的逐步迴歸分析結果----------146
表 4-6-11 相關變項對交通行動與休閒的逐步迴歸分析結果----------147
表 4-6-12 總體轉銜服務的逐步迴歸分析結果----------------------148
表 5-1-1 生涯轉銜服務現況之預測因素--------------------------160
表 5-1-2 生涯轉銜服務需求之預測因素--------------------------161
圖目次
圖2-5 台北市立陽明教養院行政組織圖-----------------61
圖3-1 本研究之研究架構圖---------------------------66
圖3-1 台北市立陽明教養院組織圖---------------------67
一、中文部分
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教育部(民88):身心障礙教育專業團隊設置與實施辦法。
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陳訓祥(民87):智障者父母學習需求及相關因素之研究。國立台灣師範大學特殊教育研究所未出版博士論。
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陳慶章(民 90):身心障礙教養機構印象之研究。國立中山大學中山學術研究所未出版碩士論文。
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陳瓊瑜(民84):中重度智能不足兒童生活自理能力訓練方法。南投文教,第八期,29-35。
陳麗如(民89):高中職特殊教育學校(班)學生離校轉銜服務之研究。國立彰化師範大學特殊教育研究所未出版博士論文。
陳麗娟(民72):影響學生職業成熟的父母因素。輔導學報,6期,192-224。   
陳艷紅(民86):台灣原住民青年生涯發展歷程及其影響因素之分析研究─以四位新竹泰雅族男性青年的生命故事為例。國立台灣大學教育心理與輔導研究所未出版碩士論文。
傅惠珍(民81):視覺障礙學生休閒生活現況之研究。國立台灣師範大學特殊教育研究所未出版碩士論文。
曾文興、徐靜(民87):現代精神醫學。台北:水牛出版社。
舒昌榮(民83):智障者家長選擇教養機構型態影響因素之研究。國立陽明大學衛生福利研究所未出版碩士論文。
鈕文英(民79):人格適應和學習效果的影響對國中輕中度智能不足學生不同教育經驗和教育安置。國立台灣師範大學特殊教育研究所未出版碩士論文。
黃尤美(民86):原住民父母對其智障子女未來安置計畫之研究。中國大學兒童福利研究所未出版碩士論文。
黃昱欣(民89):啟智學校與啟仁班學生在輔助性科技之需求與使用現況。國立高雄師範大學特殊教育研究所未出版碩士論。
黃富順(民85):成人心理與成人學習。台北:師大書苑。
楊佩貞(民85):國民小學啟智班個別化教育方案內容分析之研究。國立彰化師範大學特殊教育研究所未出版碩士論文。
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廖文如(民91):智障者成人手足之手足關係與壓力知覺研究。國立嘉義大學家庭教育研究所未出版碩士論文。
蔡采薇(民88):腦性麻痺學生求學生涯之探討。國立台灣師範大學特殊教育學系未出版碩士論文。
蔡淑佳(民86):重度障礙者的職業統合方案,就業與訓練雙月刊,15(1),91-93。
鄭淑芬(民87):國中特教技藝班學生生涯自我概念相關因素之研究。國立彰化師範大學特殊教育研究所未出版碩士論文。
簡明山(民91):智障者支持性就業主體性之行動研究。國立陽明大學衛生福利研究所未出版碩士論文。
魏仕哲(民89):我國身心障礙就業政策之研究。國立政治大學勞工研究所未出版碩士論文。
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二、英文部分
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