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研究生:陸奕身
論文名稱:建構取向之高商經濟學教材設計研究
指導教授:陳美紀陳美紀引用關係張靜嚳張靜嚳引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立彰化師範大學
系所名稱:商業教育學系
學門:商業及管理學門
學類:財務金融學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2002
畢業學年度:90
語文別:中文
論文頁數:83
中文關鍵詞:建構主義經濟學教材設計
相關次數:
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摘 要
本研究將建構主義之精神,應用在高商經濟學教材設計上;換言之,研究者以高商經濟學之「供給和需求」概念為研究單元,設計精神主要根據個人建構主義所發展出之「知識Vee圖」及具備社會建構主義精神之「問題雙環模式」(Problem Centered Double Cycles﹐PCDC)。
設計重點則強調以問題為中心,並以小組討論的活動方式進行,目的在於培養學生主動思考、建構知識之能力。教材內容也以活潑化、生活化、思考性和即時性為主,切合實際生活經驗,讓學生從生活中學習經濟,並學習解決日常生活中之經濟問題。
教材亦根據二次高商經濟學教師訪談建議進行修改,並將所設計之教材以商科一年級學生進行測驗。施測結果顯示,學生對此經濟學教材之學習感受趨於正面反應;即將教材之「有趣程度」、「閱讀時之心情」或是與「同學討論教材中之問題」…等,跟其他一般教材相比較,學生選答「非常同意」、「同意」之人數,都顯著多於「不同意」、「非常不同意」之人數,且多數學生認為這份經濟教材可以引導他們自己獲得經濟知識。
Abstract
The research applies the principles of constructivism to design material of vocational school Economics. In other words﹐the author uses ‘Supply and Demand concept’ of vocational school Economics as the research unit. The designing ideas are based on Knowledge Vee and Problem Centered Double Cycles (PCDC) concerning radical constructivism and social constructivism.
The designing emphases problem-based learning and small groups discussion. The purposes are to develop students’ thinking abilities and to construct knowledge. Each learning activity is active﹐lively﹐thoughtful and timely. Through it, students not only learn Economics but also learn how to solve Economics problems from daily life.
The material is tested on the first grade students of vocational school. The test result shows that most students like it very much. At the same time, they are interested in the learning context, the discussing materials. Finally, the students think that the material is able to help them to construct economics knowledge.
目 錄
第一章 緒論……………………………………………1
第一節 問題背景與研究動機..................1
第二節 研究目的與研究步驟………………………2
第三節 名詞解釋……………………………………5
第四節 研究範圍與限制……………………………6
第二章 建構主義理論相關研究………………………7
第一節 建構主義的理論源起..................7
第二節 建構主義各種背景探討……………………8
第三節 建構主義的派別.....................15
第四節 建構式教學.........................19
第五節 符合建構精神之教學模式.............22
第六節 建構主義取向教學之相關研究.........29
第七節 建構主義與情境認知.................31
第三章 研究設計.............................37
第一節 分析階段...........................37
第二節 設計階段...........................38
第三節 實施階段...........................39
第四章 研究結果.............................40
第一節 高商經濟學教師訪談.................40
第二節 測驗結果...........................46
第五章 建構式經濟學教材設計.................59
第一節 需求單元教材設計實例...............60
第二節 供給單元教材設計實例...............65
第三節 市場均衡與變動設計實例.............70
第四節 設計理論應用舉例說明...............75
第六章 結論與建議...........................76
第一節 結論...............................76
第二節 建議...............................78
參考文獻....................................79
附錄一∼四
參考文獻
一、中文部分
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