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研究生:林意苹
研究生(外文):Yi-ping Lin
論文名稱:國小英語教師之教師效能感探究
論文名稱(外文):An Inquiry of Teacher Efficacy of English Teachers in Elementary Schools
指導教授:吳璧如吳璧如引用關係
指導教授(外文):Pi-ju Wu
學位類別:碩士
校院名稱:國立彰化師範大學
系所名稱:教育研究所
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2002
畢業學年度:90
語文別:中文
論文頁數:312
中文關鍵詞:國小英語科教師教師效能感質性研究
外文關鍵詞:English teacherelementary schoolteacher efficacyqualitative research
相關次數:
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摘要
本研究旨在探討國小英語教師的教師效能感內涵及其與教師實際教學間的關係。首先,本研究採問卷調查法,以「國小英語科教師效能感量表」測量台中市67名國小英語教師之教師效能感,據此選取高、低效能感之教師各一名,再以訪談法、參與觀察法、及文件分析等質性研究方法進行資料蒐集,以紮根理論的程序進行資料分析。
研究結果歸納如下:一、兩位老師在教師效能感來源上有質與量的差別;二、對影響教師效能感因素的差別認知導致兩位教師在教師效能感上有高低之別;三、兩位教師的教師效能感內涵中同樣以學生情意學習為主要教學目標,但在教學理念及自我教學能力的評估則有不同;四、因教師個人教學理念不同而表現出與先前研究結果不同的教學行為;五、學生因學習程度的差異而有不同的學習行為與成就表現。
Abstract
The purpose of this study was to explore the relationships among sources, influences, meanings of teacher efficacy, and among teaching behaviors of teachers, and learning conducts of students in elementary schools. The study employed a combined method with questionnaire and qualitative approach to collect data. Classroom observations, semi-structured interviews were conducted with one high efficacy teacher and one low efficacy teacher separately.
The findings of this study suggested that the sources for teacher efficacy of the two teachers were different in qualitative and quantitative aspects. The teachers’ perceptions of the influences of efficacy led to their different types of teacher efficacy. The teacher with high efficacy and the one with low efficacy had different assessments of their personal teaching ability and teaching behaviors mainly owing to their different teaching ideas. Students responded to the teaching variedly according to their different capacities in learning English.
目 錄
第一章 緒論
第一節 研究問題的形成與背景----------------------------------------- 1
第二節 研究目的與待答問題-------------------------------------------- 7
第三節 名詞釋義----------------------------------------------------------- 8
第四節 研究限制----------------------------------------------------------- 9
第二章 文獻探討
第一節 國小英語教學的理論與實際----------------------------------- 11
第二節 教師效能感之理論基礎與基本概念-------------------------- 26
第三節 教師效能感之研究模式及相關研究-------------------------- 51
第三章 研究設計
第一節 研究方法----------------------------------------------------------- 71
第二節 研究對象----------------------------------------------------------- 74
第三節 研究工具----------------------------------------------------------- 76
第四節 研究實施程序----------------------------------------------------- 82
第五節 資料分析----------------------------------------------------------- 87
第六節 研究倫理與研究信類度----------------------------------------- 92
第四章 研究結果
第一節 林老師之教師效能感分析-------------------------------------- 97
第二節 陳老師之教師效能感分析-------------------------------------- 166
第五章 討論、結論與建議
第一節 討論----------------------------------------------------------------- 234
第二節 結論----------------------------------------------------------------- 251
第三節 建議----------------------------------------------------------------- 271
參考書目
壹、中文部份----------------------------------------------------------------- 280
貳、英文部份----------------------------------------------------------------- 286
附錄一 國小英語教師教學意見調查表-------------------------------- 296
附錄二 試探性研究訪談大綱-------------------------------------------- 298
附錄三 正式訪談大綱----------------------------------------------------- 300
附錄四 試探性研究邀請參與研究函----------------------------------- 303
附錄五 正式研究邀請參與研究函-------------------------------------- 305
附錄六 進入研究現場同意書-------------------------------------------- 307
附錄七 文件資料編碼----------------------------------------------------- 308
附錄八 編碼架構表-------------------------------------------------------- 309
表目次
表2-1 九年一貫學習領域年級與內容劃分-------------------------- 14
表2-2 台灣各縣市國小英語教學規劃及實施情形一覽表-------- 18
表4-1 林老師之教師效能感分析範疇內容-------------------------- 98
表4-2 陳老師之教師效能感分析範疇內容-------------------------- 166
圖目次
圖2-1 行為與環境間的關係-------------------------------------------- 30
圖2-2 效能預期與結果預期的區別----------------------------------- 31
圖2-3 效能感結構向度-------------------------------------------------- 45
圖2-4 教師效能感:教師行為與學生成就間動機模式中主要概念-------------------------------------------------------------------- 52
圖2-5 教師效能循環研究模式----------------------------------------- 53
圖2-6 教師教學自我效能及其相關因素----------------------------- 55
圖2-7 教師效能感與其相關因素-------------------------------------- 56
圖2-8 教師教學效能信念、教學效能表現與學習結果關係圖--- 57
圖2-9 國小一般智能優異班教師自我效能模式-------------------- 59
圖3-1 編碼典範----------------------------------------------------------- 91
圖4-1 林老師上課教室空間配置圖----------------------------------- 127
圖4-2 林老師的教師效能感分析圖----------------------------------- 162
圖4-3 陳老師上課教室空間配置圖----------------------------------- 189
圖4-4 陳老師的教師效能感分析圖----------------------------------- 230
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壹、中文部份
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