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研究生:林雯涓
研究生(外文):Wen-Chuan Lin
論文名稱:家長參與學校教育之研究---高中(職)學生觀點
論文名稱(外文):A Study of Parent Involvement---High School Students'' Viewpoints
指導教授:吳璧如吳璧如引用關係
指導教授(外文):Pi-Ju Wu
學位類別:碩士
校院名稱:國立彰化師範大學
系所名稱:教育研究所
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2002
畢業學年度:90
語文別:中文
論文頁數:187
中文關鍵詞:家長參與高中學生
外文關鍵詞:parent involvementhigh school students
相關次數:
  • 被引用被引用:36
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  本研究旨在探討高中 (職) 學生所知覺學校鼓勵家長參與的類型、其對家長參與的態度、及其所知覺家長實際參與的類型之間的關係。本研究採問卷調查法,以中部六縣市938名的高中 (職) 學生為研究對象。採描述統計、單因子變異數分析、單因子多變量變異數分析、皮爾森積差相關、及多元迴歸等方法加以分析問卷資料。本研究結果歸納為下述幾點:
(一) 高中 (職) 學生所知覺學校鼓勵家長參與親師協會的程度最高,而鼓勵家長支持學校與參與決策的程度最低
(二) 高中 (職) 學生對家長參與持正向的態度
(三) 高中 (職) 學生所知覺家長參與子女生涯規劃的程度最高,而家長參與其它類型的程度則有待加強
(四) 不同背景變項的高中 (職) 學生所知覺學校鼓勵家長參與的類型有顯著差異
(五) 不同背景變項的高中 (職) 學生對家長參與的態度有顯著差異
(六) 不同背景變項的高中 (職) 學生所知覺家長實際參與的類型有顯著差異
(七) 高中 (職) 學生所知覺學校鼓勵家長參與的類型與學生對家長參與的態度有顯著相關
(八) 高中 (職) 學生所知覺學校鼓勵家長參與的類型及其對家長參與的態度對家長實際參與的類型具有預測力
  最後根據研究結果,對教育主管機關、學校、家長及未來研究提出建議。
關鍵字:家長參與、高中學生
The main purpose of this study was to explore the relationships among students’ perception of types which high schools encouraged parents to involve in, students’ attitudes toward parent involvement and students’ perception of parent involvement practices. The survey data were collected from 938 students in 24 schools in the central counties of Taiwan. The statistical methods to analyze data were the mean, standard deviation, t-test, one-way ANOVA, one-way MANOVA, Pearson product-moment correlation and multiple regression. Findings were as follow:
1. Students perceived that schools encouraged parents to involve in PTA most but encouraged parents to support school and to participate in decision making least.
2. Students showed positive attitudes toward parent involvement.
3. Students perceived that parents involved in their children’s career planning most.
4. Student background variables were related significantly to students’ perception of types in which schools encouraged parents to involve.
5. There were significant differences in students’ attitudes toward parent involvement in relation to student background variables.
6. There were significant differences in students’ perception of parent involvement practices in relation to student background variables.
7. Students’ perception of types which schools encouraged parents to involve in was related significantly to students’ attitudes toward parent involvement.
8. Students’ perception of parent involvement practices was predicted significantly by students’ perception of types which schools encouraged parents to involve in and students’ attitudes toward parent involvement.
Keyword: parent involvement, high school students
目  錄
第一章 緒論
第一節 研究動機 1
第二節 研究目的與待答問題 6
第三節 名詞解釋 8
第四節 研究限制 11
第二章 文獻探討
第一節 家庭、學校與青少年發展的關係 12
第二節 家長參與的基本概念 20
第三節 國內外家長參與的情形 34
第四節 影響家長參與的因素 48
第五節 高中階段家長參與的相關研究 56
第三章 研究設計
第一節 研究架構 67
第二節 研究假設 68
第三節 研究對象 71
第四節 研究工具 72
第五節 實施程序 90
第六節 資料處理 91
第四章 研究結果與討論
第一節 高中 (職) 學生所知覺學校鼓勵家長參與的類型、其對家長參與的態度、及其所知覺家長實際參與的類型之現況 93
第二節 不同背景變項的高中 (職) 學生所知覺學校鼓勵家長參與的類型之差異情形 100
第三節 不同背景變項的高中 (職) 學生對家長參與的態度之差異情形 113
第四節 不同背景變項的高中 (職) 學生所知覺家長實際參與類型之差異情形 119
第五節 高中 (職) 學生所知覺學校鼓勵家長參與的類型與其對家長參與的態度之相關分析 134
第六節 高中 (職) 學生所知覺學校鼓勵家長參與的類型及其對家長參與的態度對其知覺家長實際參與的類型之預測分析 137
第五章 結論與建議
第一節 結論 145
第二節 建議 151
參考書目
一、 中文部分 159
二、 英文部分 164
附錄
附錄一 高中 (職) 學生之家長參與調查問卷 (預試問卷) 178
附錄二 高中 (職) 學生之家長參與調查問卷 (正式問卷) 184
圖次
圖2-1 家庭、學校與社區對學生學習的外在重疊
影響模式 18
圖2-2 內在重疊影響模式 19
圖3-1 本研究之研究架構圖 67
表次
表2-1 六種家長參與類型對於學生、家長與教師的
預期結果 33
表2-2 高中階段家長參與的相關研究 61
表3-1 正式問卷之抽樣學校 72
表3-2 社經地位等級計算 74
表3-3 「學校鼓勵家長參與的類型量表」第一次因素分析結果 76
表3-4 「學校鼓勵家長參與的類型」之項目分析結果 77
表3-5 「學校鼓勵家長參與的類型」之信度分析 79
表3-6 「學校鼓勵家長參與的類型」第二次因素分析結果 80
表3-7 「學生對家長參與的態度量表」第一次因素分析結果 82
表3-8 「學生對家長參與的態度」之項目分析結果 83
表3-9 「學生對家長參與的態度」第二次因素分析結果 84
表3-10 「家長實際參與的類型」第一次因素分析結果 86
表3-11 「家長實際參與的類型」之項目分析結果 87
表3-12 「家長實際參與的類型」之信度分析 88
表3-13 「家長實際參與的類型」第二次因素分析結果 89
表4-1 高中 (職) 學生所知覺學校鼓勵家長參與的類型之平均數與標準差 95
表4-2 高中 (職) 學生對家長參與的態度之平均數與標準差 96
表4-3 高中 (職) 學生所知覺家長參與的類型之平均數與標準差 97
表4-4 不同性別的高中 (職) 學生所知覺學校鼓勵家長參與的類型之平均數與標準差 101
表4-5 不同性別的高中 (職) 學生所知覺學校鼓勵家長參與的類型之單變量考驗 102
表4-6 就讀不同班級類型的高中 (職) 學生所知覺學校鼓勵家長參與的類型之平均數與標準差 103
表4-7 就讀不同班級類型的高中 (職) 學生所知覺學校鼓勵家長參與的類型之單變量考驗 103
表4-8 不同家庭結構的高中 (職) 學生所知覺學校鼓勵家長參與的類型之平均數與標準差 104
表4-9 不同家庭社經地位的高中 (職) 學生所知覺學校鼓勵家長參與的類型之平均數與標準差 105
表4-10 不同家庭社經地位的高中 (職) 學生所知覺學校鼓勵家長參與的類型之單變量考驗及事後比較 106
表4-11 不同學校屬性的高中 (職) 學生所知覺學校鼓勵家長參與的類型之平均數與標準差 107
表4-12 不同學校屬性的高中 (職) 學生所知覺學校鼓勵家長參與的類型之單變量考驗 107
表4-13 不同學校所在地區的高中 (職) 學生所知覺學校鼓勵家長參與的類型之平均數與標準差 108
表4-14 不同學校所在地區的高中 (職) 學生所知覺學校鼓勵家長參與的類型之單變量考驗及事後比較 109
表4-15 不同性別的高中 (職) 學生對家長參與的態度之差異考驗 113
表4-16 不同就讀班級類型的高中 (職) 學生對家長參與的態度之差異考驗 114
表4-17 不同家庭結構的高中 (職) 學生對家長參與的態度之差異考驗 114
表4-18 不同家庭社經地位的高中 (職) 學生對家長參與的態度之平均數、標準差、及單因子變異數考驗 115
表4-19 不同學校屬性的高中 (職) 學生對家長參與的態度之差異考驗 115
表4-20 不同學校所在地區的高中 (職) 學生對家長參與的態度之平均數、標準差、單因子變異數考驗、及事後比較 116
表4-21 不同性別的高中 (職) 學生所知覺家長實際參與的類型之平均數與標準差 120
表4-22 不同性別的高中 (職) 學生所知覺家長實際參與的類型之單變量考驗 121
表4-23 就讀不同班級類型的高中 (職) 學生所知覺家長實際參與的類型之平均數與標準差 122
表4-24 就讀不同班級類型的高中 (職) 學生所知覺家長實際參與的類型之單變量考驗 122
表4-25 不同家庭結構的高中 (職) 學生所知覺家長實際參與的類型之平均數與標準差 123
表4-26 不同家庭結構的高中 (職) 學生所知覺家長實際參與的類型之單變量考驗 124
表4-27 不同家庭社經地位的高中 (職) 學生所知覺家長實際參與的類型之平均數與標準差 125
表4-28 不同家庭社經地位的高中 (職) 學生所知覺家長實際參與的類型之單變量考驗及事後比較 126
表4-29 不同學校屬性的高中 (職) 學生所知覺家長實際參與的類型之平均數與標準差 127
表4-30 不同學校屬性的高中 (職) 學生所知覺家長實際參與的類型之單變量考驗 128
表4-31 不同學校所在地區的高中 (職) 學生所知覺家長實際參與的類型之平均數與標準差 129
表4-32 不同學校所在地區的高中 (職) 學生所知覺家長實際參與的類型之單變量考驗及事後比較 130
表4-33 高中 (職) 學生所知覺學校鼓勵家長參與的類型與其對家長參與的態度之積差相關分析 135
表4-34 高中 (職) 學生所知覺學校鼓勵家長參與的類型及其對家長參與的態度對「與學校溝通」之多元迴歸分析 138
表4-35 高中 (職) 學生所知覺學校鼓勵家長參與的類型及其對家長參與的態度對「子女生涯規劃」之多元迴歸分析 139
表4-36 高中 (職) 學生所知覺學校鼓勵家長參與的類型及其對家長參與的態度對「義工及課外活動」之多元迴歸分析 140
表4-37 高中 (職) 學生所知覺學校鼓勵家長參與的類型及其對家長參與的態度對「學校及社區活動」之多元迴歸分析 141
表4-38 高中 (職) 學生所知覺學校鼓勵家長參與的類型及其對家長參與的態度對「家長間交流」之多元迴歸分析 142
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一、 中文部分
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