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研究生:蔡秋東
論文名稱:九二ㄧ震災學校建築之重建規劃與實施研究
指導教授:林萬義林萬義引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立彰化師範大學
系所名稱:教育研究所
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2002
畢業學年度:90
語文別:中文
論文頁數:152
中文關鍵詞:學校建築重建規劃
相關次數:
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摘要
本研究採行動研究法,以台中縣大道國民中學為研究對象,研究九二一震災學校建築重建規劃與實施之問題。
根據本研究之架構,綜合各章節所探討之相關課題,獲得下列之結論:
一、大道國中九二一震災學校建築受損的原因主要有:
(一)學校位於台灣中部活動斷層五百公尺範圍內。
(二)學校創校迄今已逾四十年,早年,學校建築因陋就簡,年久失修。
(三)學校建築配置採口字型平面型式,較不耐震。
(四)部份細長條校舍,採懸臂式走廊,且長向架構,無剪力牆,耐震力低。
(五)因應學生逐年增加,以分批增建方式,形成「老背少」、「頭重腳輕」及新舊建築銜接不良現象。
二、震災學校建築之重建規劃原則:
(一)確保安全、健康、舒適的無障礙環境。
(二)落實高效能且符合機能的教學環境。
(三)營建可供作社區終身學習及景觀地標之核心設施。
(四)依據校園整體規劃,推動校園重建工作。
(五)成立校園重建規劃小組,落實開放公共參與。
(六)建立校園與學區、社區資源之整合與共享模式。
(七)確保校園重建期間,學習與生活環境品質。
(八)永續發展的綠色校園環境。
三、大道國中九二一震災學校建築重建規劃設計之原則與理念為:
(一)一般性課題之掌握。
(二)學校之特質、課題與整體環境之掌握。
(三)以前瞻性的眼光,開創學習新環境。
(四)學校建築應具有「教育的空間」的特性。
四、大道國中九二一震災學校建築之重建規劃特色有:
(一)以「人」為本,用「心」規劃,發揮團隊理念,從『心』營造我們的校園。
(二)要求規劃、設計能掌握品質。
(三)重視建築物理環境與設備控制。
(四)保存歷史、記憶。
(五)書院精神之再生。
(六)帶動社區總體營造。
(七)配合教育改革之潮流。
五、教育部訂頒的「地震受災國民中小學建築規劃設計規範」,指導著全國受到九二一震災的各級學校重建規劃工作,但應避免因時不能制宜、因地不能修正的困難。
根據研究結論提出以下建議:
一、學校建築規劃,應鼓勵成員積極參與。
二、學校個別建築方案,應根據學校中長程校務發展計劃。
三、學校的主事者(校長)應明確知道學校需要的條件。
四、要求「好教」且「好學」的教學環境。
五、適應電腦化、資訊化的建築設施。
六、培育豐富人性化的校園風格。
七、加強學校建築耐震、防災的設計。
八、形塑地方文化特色的象徵地標。
A Reconstruction Scheme and Implementation Research for 9-21 Earthquake Disaster
-Ta Tau Junior High School in Taichung County
ABSTRACT
This research uses Action Research method. The object is Ta Tau Junior High School at Taichung County and the subject is the reconstruction scheme and implementation problem for the school structure destroyed in 9-21 earthquake.
The following conclusion is based on the structure of this research and the integration on the relative topics discussed in each chapter:
1. The major reason of the destroyed school sturcture of Ta Tau Junior High School in 9-21 earthquake:
(1) The school is located in the 500m range of the active fault in the middle of Taiwan.
(2) The school was founded 40 years ago. The construction was built with whatever is available at that time and in a state of disrepair now.
(3)The school structure was disposed with the flat type of 口-style. It’s less shock-resistance.
(4) Part of the long and thin school buildings uses the cantilevered corridor. And it’s longitudinal bent, no wall-bearing construction and has low shock-resistant.
(5) Due to the students increased year by year, the buildings are built in batches. This causes buildings with new on old, top-heavy, and a bad circumstance that the new construction is not engaged with the old one.
2. The principles and notions of the reconstruction scheme and design for Ta Tau Junior High School, which destroyed in 9-21 earthquake:
(1) Control of the general assignment.
(2) Control of the school’s distinguishing characteristics, assignments and the entire environment.
(3) Inaugurating a new environment for learning with the foreseeable insight.
(4) The school structure should have the character of “education space”.
3. The key points for the shock-resistant design and implementation of school structure:
(1) Shock-resistant scheme for the school foundation:
A. The school location should be distant from fault and hillside.
B. The school buildings should use the deep foundation design when locate in backfill ground, waterside, and the border between soft and hard soil texture.
(2) Shock-resistant scheme for the school space.
(3) Shock-resistant design for the school buildings.
(4) Shock-resistant reinforcement for the old school buildings.
(5) Shock-resistant implement for the accessory equipment.
4. The features of reconstruction for the buildings destroyed in 9-21 earthquake of Ta Tau Junior High School :
(1) To build the campus based on “human being” and work out by ”heart” with team spirits.
(2) To request the quality of scheme and design.
(3) To value the physical environment and facilities control.
(4) To keep the history and remembrance.
(5) To revive the spirit of an academy of classical learning.
(6) To push forward the creation of whole community.
(7) To match up the trend of education reform.
5. “ Construction scheme and design criteria for the junior high schools destroyed in the earthquake” enacted by Education Ministry is the guide of reconstruction for every school destroyed in 9-21 earthquake. There are absolute requirement and correction of standardized. But it’s an important issue to avoid the difficulty of cannot control properly by time and cannot correct by place.
Following suggestions are presented according to the research results:
1. We should encourage the members participate the school building scheme actively.
2. The construction program for individual school should according to the school’s middle-long term of development of school administrative affairs.
3. The school principal should know clearly and definitely what terms does school needs.
4. Requests of “easy-teaching” and “easy learning” teaching environment.
5. To get with the computerized and information-based building facilities.
6. To nature the plentiful humanity campus style.
7. Reinforce the design of shock-resistant and precaution against natural calamities for school buildings.
8. Symbolized local sign to present the local culture features.
目錄
第一章 緒論……………………………………………………… 1
第一節 研究動機與目的……………………………………… 1
第二節 研究的問題…………………………………………… 5
第三節 研究的範圍、方法與步驟…………………………… 6
第四節 重要名詞詮釋………………………………………… 7
第二章 文獻探討………………………………………………… 9
第一節 學校建築之意義與性質………………………………10
第二節 國民中學學校建築規劃的基本原則…………………20
第三節 台灣的地震與震災學校建築之重建規劃……………27
第三章 研究設計與實施…………………………………………34
第一節 研究內容………………………………………………34
第二節 研究過程與方法………………………………………36
第三節 研究進度………………………………………………40
第四章 研究結果分析與討論……………………………………41
第一節 大道國中九二一震災學校建築受損情形……………41
第二節 地震受災國民中小學建築規劃設計規範……………55
第三節 大道國中九二一震災學校建築之重建規劃設計原則
與理念…………………………………………………88
第四節 大道國中九二一震災學校建築之重建規劃實施過程
與內容……………………………………………… 101
第五節 大道國中九二一震災學校建築之重建規劃與實施過
程遭遇困難與解決方法…………………………… 129
第六節 大道國中九二一震災學校建築之重建規劃特色… 133
第五章 結論與建議…………………………………………… 136
第一節 結論………………………………………………… 138
第二節 建議………………………………………………… 140
參考文獻………………………………………………………… 143
附錄一…………………………………………………………… 151
附錄二…………………………………………………………… 152
參考文獻
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