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研究生:陳玫君
論文名稱:兩性平權課程對高中生性別角色刻板印象及兩性平權態度影響效果之研究
指導教授:趙淑珠趙淑珠引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立彰化師範大學
系所名稱:輔導與諮商系
學門:社會及行為科學學門
學類:心理學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2002
畢業學年度:90
語文別:中文
論文頁數:110
中文關鍵詞:兩性平權性別角色刻板印象
相關次數:
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本研究主要目的在設計一套適合高中生的兩性平權課程,並探討此課程對學生性別角色刻板印象及兩性平權態度之影響。本研究採準實驗法,受試者來自南投高中一年級七十九位學生。受試者分為實驗組與控制組。所有受試者接受前測評量。之後,實驗組接受研究者所進行的八次(每次九十分鐘)兩性平權課程,控制組則不接受任何處理。實驗結束次週,所有受試者接受後測評量。前後測的評量工具皆為「性別角色刻板印象問卷」與「兩性平權量表」。研究所得資料以三因子變異數分析進行差異考驗。
  研究結果顯示,在統計資料方面,並未發現兩組學生在實驗處理前後,對於性別角色刻板印象與兩性平權態度有顯著差異。此結果顯示,在兩性平權課程方面,還需再進一步研究,以了解需要多長的時間以及何種工具與教學策略能達到顯著差異。然而,從實驗組學生回饋資料發現,皆表示在兩性平權課程中有所收穫,且回饋內容與教學目標吻合,顯示本研究所設計之兩性平權課程對高中生而言有正向收穫。研究者整理教學後的心得,並根據上述研究發現,提出具體建議作為未來研究者與兩性平權課程教學者之參考。
The purposes of this research were to design a gender egalitarianism curricula for high school students and to expore change in sex role stereotypes and sex role egalitarianism attitudes. A quasi-experimental design was adopted. Seventy-nine high school juniors participated in this research , and they were drawn from Nantou Senior High School.One of the classes which composed the population constituted experimental group, and the other constituted the control group.
The pretest were administered to all subjects before the experiment. Then the students of experimental group participated in a eight sessions gender egalitarianism curricula with ninety-minute each session conducted by this researcher; and the control group did not receive any treatment during the same period of time. After the experiment,the posttest were administered to all subjects. The instruments administered for pretest and posttest were the Sex Role Stereotypes Test and the Sex Role Egalitarianism Test. Three-way analysis of variance was used.
Statistical analysis showed that gender egalitarianism curricula had no significant group differences between the experimental group and the control group.The data suggested that we should do more research on the gender egalitarianism curricula to find how long and what instruments and strategies would be more effective. However, the written feedback from students of the experimental group indicated that they met with positive experiences from participating in the curricula, and the content of feedback matched the goal of curricula. Discussions and suggestions for application and future research were presented based on the above results.
誌謝辭…………………………………………………………..Ⅰ
中文摘要………………………………………………………..Ⅱ
英文摘要………………………………………………………..Ⅲ
目錄……………………………………………………………..Ⅴ
圖表次…………………………………………………………..Ⅶ
附錄次…………………………………………………………..Ⅸ
第一章 緒論
第一節 研究背景………………………………………….1
第二節 研究動機與目的………………………………….4
第三節 研究問題與假設………………………………….8
第四節 名詞界定………………………………………….9
第二章 文獻探討
第一節 性別角色刻板印象的起源與影響………….....11
第二節 兩性平權教育之內涵……………………..…….25
第三節 學校兩性平權課程之實施……………………...29
第三章 研究方法
第一節 研究設計…………………………………………39
第二節 研究對象…………………………………………41
第三節 研究工具…………………………………………42
第四節 實驗處理…………………………………………45
第五節 資料處理…………………………………………47
第四章 研究結果
第一節 兩性平權課程對性別角色刻板印象
及兩性平權態度之影響…………………………49
第二節 實驗組學生對兩性平權課程回饋之分析….….55
第三節 教學過後的省思…………………………………64
第五章 討論
第一節 研究發現與討論…………………………………70
第二節 研究限制…………………………………………75
第三節 建議………………………………………………76
參考文獻
 中文部分…………………………………………………..80
 英文部分……………………………………………………86
附錄….……………………………………………………….89
中文部分
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