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研究生:鍾健剛
研究生(外文):CHUNG chien-kang
論文名稱:非同步遠距教學對高職汽車修護科汽油噴射引擎實習課程學習成效之影響
論文名稱(外文):A Study on Learning Effectiveness of An Auto-mechanics Practical Course with Long Distant Learning at The Vocational Senior High School Level
指導教授:陳繁興陳繁興引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立彰化師範大學
系所名稱:工業教育學系在職進修專班
學門:教育學門
學類:專業科目教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2002
畢業學年度:90
語文別:中文
論文頁數:133
中文關鍵詞:非同步遠距教學學習成效實用技能班傳統教學
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本研究旨在探討非同步遠距教學對高職汽車修護科實習課程學習成效之影響。本研究採前-後測準實驗設計,使用的研究工具包括專業基礎能力量表、學習成就量表及使用非同步遠距教學學後態度量表。
本研究選取私立高美護理工業職業學校汽車修護科三年級學生四十人為研究對象,分成兩組,其中控制組二十人,實驗組二十人,實施為期六週二十四小時的實驗教學。於實驗教學前,先對全體樣本實施前測,目的在瞭解實施實驗教學前學生在專業基礎能力上之差異。實驗過程中控制組採傳統教學方式處理,實驗組採非同步遠距教學方式處理,教學六週後實施汽油噴射引擎「燃料系統」實習課程學習成就量表測驗,包括學科與術科測驗,實驗組則增加非同步遠距教學學生學後態度量表測驗。
本研究採獨立樣本t考驗、共變數分析及描述統計方法考驗研究假設。本研究所獲致之結論分為三方面:
一、不同教學策略對汽油噴射引擎實習課程學習成效之影響:在學科後測的表現上,使用非同步遠距教學方式,並未顯著優於傳統實習教學;在術科後測的表現上,使用非同步遠距教學方式,顯著優於傳統實習教學;在總學習成就的表現上,使用非同步遠距教學方式,顯著優於傳統實習教學。
二、不同教學策略對「汽油噴射引擎」實習課程學生學習過程之影響:使用非同步遠距教學方式可以提高學習動機;使用非同步遠距教學配合電腦模擬軟體的練習方式對輸出結果極為明確,亦容易檢查維修時之動作是否合乎標準。
三、學生學後態度量表測驗結果學生對於使用非同步遠距教學態度在普通與滿意之間。
最後提出建議作為後續發展與研究之參考。
The purpose of the study was to investigate the learning effectiveness of auto-mechanics practical course with long distant learning for Vocational Senior High School students. A quasi-posttests design was adopted for the study.
Two groups of students participated in this study for six weeks. The experimental group was taught through long distant learning, while the control group was taught through traditional teaching strategy. Same topics were taught for both groups. A pretest was given to both groups during the beginning of spring semester. After six weeks, the posttest of auto-mechanics practical course was administered. The posttest included achievement tests which include a relative knowledge test and a skill test to investigate the student’s cognitive and skill abilities.
The conclusions of this research were as the followings:
1.The effectiveness of gasoline injection engine practical courses instructed by different teaching strategies: According to students’ knowledge posttest performances, students taught by long distant learning, it seems, have not performed better than those taught by traditional teaching strategy, while according to students’ skill posttest results, students taught by long distant learning strategy can perform better than those taught by traditional teaching strategy. Besides, in the proceeding sections, they reveal that students taught by long distant learning strategy can normally do better than traditional teaching strategy.
2.The procedures of gasoline injection engine practical courses effect by different teaching strategies: Using long distant learning strategy can prompt students’ learning motivation. Besides, using that method with the help of computer assistant practicing can prescient record its output, and it can be easily checked if any step for maintaining engine is right or not.
3.The post-learning evaluation reveals that students consider the long distant learning strategy is either comfortable or general for learning.
Several suggestions were made based on the finding and conclusions.
中文摘要
英文摘要
目錄
圖目次
表目次
第壹章 緒 論
第一節 研究背景與動機第二節 研究目的
第三節 待答問題與虛無假設
第四節 研究方法與步驟
第五節 研究範圍及限制
第六節 名詞解釋
第貳章 文 獻 探 討
第一節 網路學習理論
第二節 遠距教學
第三節 網路線上測驗與評量工具
第四節 線上練習
第五節 高職汽車科行業技術內涵及學生學習
模式
第參章 研 究 設 計 與 實 施
第一節 研究架構
第二節 研究對象
第三節 研究設計
第四節 研究工具
第五節 實驗教學的實施
第六節 資料處理
第肆章 資 料 分 析 與 討 論
第一節 樣本資料分析
第二節 不同教學策略在高職汽車修護科
實習課程學習成效之差異性分析
第三節 學生對使用非同步遠距教學策略之態度
第四節 研究假設實徵
第伍章 結 論 與 建 議
第一節 研究發現
第二節 結論
第三節 建議
參 考 書 目
壹、中文部分
貳、英文部分
附 錄
附錄一 非同步遠距教學對高職汽車修護科實習課程
學習成效之影響前測專業基礎能力測驗
預試量表
附錄二 非同步遠距教學對高職汽車修護科實習課程
學習成效之影響前測專業基礎能力測驗學科
正式量表
附錄三 非同步遠距教學對高職汽車修護科實習課程
學習成效之影響後測學習成就學科預試量表
附錄四 非同步遠距教學對高職汽車修護科實習課程
學習成效之影響後測學習成就學科正式量表
附錄五 非同步遠距教學對高職汽車修護科實習課程
學習成效之影響後測學習成就術科正式量表
附錄六 非同步遠距教學對高職汽車修護科實習課程
學習成效之影響學生學後態度量表
壹、中文部分
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