跳到主要內容

臺灣博碩士論文加值系統

(3.90.139.113) 您好!臺灣時間:2022/01/16 18:50
字體大小: 字級放大   字級縮小   預設字形  
回查詢結果 :::

詳目顯示

: 
twitterline
研究生:惠子健
研究生(外文):Tzu-Chien Hui
論文名稱:台北市高職(中)工科教師電腦知能調查研究
論文名稱(外文):A Survey Study on the Computer Competencies of the Teachers of Industrial Departments in Vocational & Senior High Schools in Taipei
指導教授:鄭友超鄭友超引用關係
指導教授(外文):Jeng Yoau-Chau
學位類別:碩士
校院名稱:國立彰化師範大學
系所名稱:工業教育學系在職進修專班
學門:教育學門
學類:專業科目教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2002
畢業學年度:90
語文別:中文
論文頁數:214
中文關鍵詞:高職高職工科教師電腦知能
外文關鍵詞:Vocational & Senior High SchoolThe Teachers of Industrial Department in Vocational & Senior High SchoolComputer Competence
相關次數:
  • 被引用被引用:15
  • 點閱點閱:678
  • 評分評分:
  • 下載下載:191
  • 收藏至我的研究室書目清單書目收藏:4
摘 要
本研究旨在探討台北市高職(中)工科教師對其應具備的電腦知能的看法,並了解台北市高職(中)工科現任教師已具備的電腦知能現況,以作為教育主管單位及學校提昇與改進高職(中)工科教師電腦知能之參考。為達研究目的,本研究主要採用問卷調查法。根據文獻文獻探討,初步建立教師電腦知能相關因素,並作為本研究架構之建立與問卷設計之基礎。透過問卷調查了解目前高職工科教師對於電腦知能之看法與進修課程之需求。
本研究之母群體為八十九學年度台北市政府教育局公佈之十七所公私立工業類科職業學校及附設工業類科之高級中學,以分層隨機抽樣之方式抽取十二所樣本學校。其中有效問卷回收數為290份,有效回收率為72.5%。本研究資料分析採用描述統計、t考驗、單因子變異數分析、薛費事後考驗法及皮爾森積差相關分析等統計方法。
根據文獻探討及統計分析結果,本研究獲致結論如下:
壹、 台北市高職(中)工科教師對其應具備之電腦知能較偏重於「電腦系統操作知能」層面。
貳、 台北市高職(中)工科教師應用電腦的經驗集中在教材或測驗卷的編製。
參、 台北市高職(中)工科教師目前已具備之電腦知能以「電腦在教學應用知能」最良好。
肆、 台北市高職(中)工科教師應具備與已具備之電腦知能間有顯著差距與正相關存在。
伍、 不同學歷、學校屬性、任教學群的現任台北市高職(中)工科教師對其應具備之電腦知能之看法有顯著差異存在。
陸、 不同性別、年齡、服務年資、學校屬性、學習經驗與任教學群的現任台北市高職(中)工科教師目前已具備之電腦知能有顯著差異存在。
柒、台北市高職(中)工科教師電腦知能進修課程應加強「電腦在教學應用上的知能」與「電腦應用倫理與法律規範知能」。
關鍵字:高職(中)、高職(中)工科教師、電腦知能。
ABSTRACT
The purpose of this study was to explore the opinions of the teachers of industrial departments in vocational & senior high schools in Taipei about the computer competence which they should possess, and which they already acquired. Furthermore, the study results was intended to be the reference of the educational authority agencies and schools to improve the computer competence of the teachers of industrial departments in vocational & senior high schools. To achieve the goal of the study, the study used questionnaire survey method. According to the literature review we tried to establish the related elements about the teachers’ computer competence, and to set up the research framework and the survey questionnaire. Through questionnaire survey, we realized the opinions of the teachers of industrial departments in vocational senior high schools, about the computer competence and the need for advanced computer studies.
The population of this study was 17 schools according to the publication of Education Bureau of Taipei City. The Study sampled 12 schools by the method of stratified random sampling. There were 290 effective returned questionnaires, and the effective returned rate was 72.5%. Data were processed by descriptive statistics, t-test, one-way analysis of variance (one-way ANOVA), Scheffe'' method, and Pearson''s product-moment correlation.
According to the literature review and the results of statistic analysis, the conclusions of this study were as follows:
1. The computer competence of the teachers of industrial departments in Taipei & vocational senior high schools should possess, were leaned heavily toward computer operation system.
2. The current teachers of industrial department in Taipei municipal vocational senior high schools still focus on the editing of teaching materials and test papers by their experience.
3. The mostly acquired computer competence by the teacher of industrial departments in Taipei vocational & senior high schools was the computer application on teaching.
4. There was a significant discrepancy and positive relationship between the computer competence which the teachers of industrial department in Taipei vocational & senior high schools should possess and which they have possessed.
5. There were significant differences existed among the teachers of industrial departments in Taipei vocational & senior high schools to the computer competence they should possess according to different academic degrees, school attributes, and teaching teams.
6.  There were significant differences existed among the teachers of industrial departments in Taipei vocational & senior high schools to the computer competence they have possessed according to different genders, ages, service years, school attributes, learning experiences, and teaching teams.
7. The teachers of industrial departments in Taipei vocational & senior high schools should reinforce their computer competence on the teaching application, ethics, and law regulations through advanced courses.
Keywords: Vocational & Senior High School, The Teachers of Industrial Department in Vocational & Senior High School, Computer Competence.
目 錄
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的 5
第三節 待答問題 6
第四節 研究方法與步驟 7
第五節 研究範圍與限制 11
第六節 名詞解釋 12
第二章 文獻探討 15
第一節 電腦知能的意義與內涵 15
第二節 電腦在學校教育的運用 30
第三節 教師的電腦知能 43
第四節 在職教師電腦知能培訓課程 61
第三章 研究方法 77
第一節 研究架構 77
第二節 研究對象 79
第三節 研究工具 79
第四節 研究實施 93
第五節 資料處理 94
第四章 資料分析與討論 97
第一節 台北市高職(中)工科教師個人背景
變項分析 97
第二節 台北市高職(中)工科教師電腦知能
現況分析 102
第三節 台北市高職(中)工科教師應用電腦
經驗之現況分析(複選題部份) 105
第四節 台北市高職(中)工科教師個人背景
變項分別在電腦知能上的差異性分析 113
第五節 台北市高職(中)工科教師電腦知能
需求差距分析 132
第六節 台北市高職(中)工科教師應具備與
已具備之電腦知能相關分析 136
第五章 結論與建議 139
第一節 研究發現 139
第二節 研究結論 146
第三節 研究建議 151
參考文獻
壹、中文部分 155
貳、英文部分 163
附 錄
附錄一 台北市高職(中)工科學校地址與教師
數一覽表 168
附錄二 台北市高職(中)工科學校類別與校數 169
附錄三 預試問卷 170
附錄四 正式問卷 180
附錄五 專家效度名單 190
附錄六 專家審定問卷 191
附錄七 專家效度問卷意見內容 199
附錄八 開放式問卷意見內容 208
附錄九 預試問卷研究樣本之校名、發送份數、
回收份數、回收率、可用份數、可用率
一覽表 213
附錄十 正式問卷研究樣本之校名、發送份數、
回收份數、回收率、可用份數、可用率
一覽表 214
圖目錄
圖1-1 研究步驟流程圖 10
圖3-1 研究架構圖 78
表目錄
表2-1 ISTE的教師科技基本知能 44
表2-2 澳洲新南威爾斯州的教師電腦知能 47
表2-3 0verbaugh (1993)所提的電腦素養能力 49
表2-4 郭鴻儀所提小學教師應具備之資訊素養
能力 55
表2-5 國民中小學教師資訊基本素養指標 57
表2-6 大學校院辦理在職教師資訊培訓班別 62
表2-7 資訊教育教師在職進修師資培訓教材參考
綱要 65
表3-1 教師電腦知能調查問卷(應具備該能力的
程度)項目分析摘要表 82
表3-2 教師電腦知能調查問卷(應具備該能力的
程度)因素分析摘要表 84
表3-3 教師電腦知能(應具備)調查預試問卷一
致性摘要表 85
表3-4 教師電腦知能調查問卷(已具備該能力的
程度)項目分析摘要表 88
表3-5 教師電腦知能調查問卷(已具備該能力的
程度)因素分析摘要表 90
表3-6 教師電腦知能(已具備)調查預試問卷一
致性摘要表 91
表3-7 台北市高職(中)學校工科教師電腦知能
(應具備與已具備)調查問卷整理摘要表 92
表3-8 台北市高職(中)學校工科教師電腦知能
調查問卷(應具備與已具備)各向度題項
整理摘表 93
表4-1 教師個人背景變項資料分佈統計表 101
表4-2 台北市高職(中)工科教師電腦知能現況
分析摘要表 103
表4-3 電腦應用在台北市高職(中)工科教師教
學(理論與實習科目)上之現況分析摘要
表 105
表4-4 台北市高職(中)工科教師對於電腦應用
經驗分析摘要表 107
表4-5 台北市高職(中)工科教師性別在應用電
腦經驗上的複選題交叉分析摘要表 108
表4-6 台北市高職(中)工科教師年齡在應用電
腦經驗上的複選題交叉分析摘要表 109
表4-7 台北市高職(中)工科教師學歷在應用電
腦經驗上的複選題交叉分析摘要表 109
表4-8 台北市高職(中)工科教師服務年資在應
用電腦經驗上複選題交叉分析摘要表 110
表4-9 台北市高職(中)工科教師擔任職務在
應用電腦經驗上複選題交叉分析摘要表 111
表4-10 台北市高職(中)工科教師學校屬性在
應用電腦經驗上複選題交叉分析摘要表 111
表4-11 台北市高職(中)工科教師學習經驗在
應用電腦經驗上複選題交叉分析摘要表 112
表4-12 台北市高職(中)工科教師任教學群在
應用電腦經驗上複選題交叉分析摘要表 112
表4-13 不同性別之台北市高職(中)工科教師
在電腦知能上的t考驗摘要表 114
表4-14 不同年齡之台北市高職(中)工科教師
在電腦知能上的平均數及標準差摘要表 116
表4-15 不同年齡之台北市高職(中)工科教師
在電腦知能上的變異數分析摘要表 117
表4-16 不同學歷之台北市高職(中)工科教師
在電腦知能上的平均數及標準差摘要表 118
表4-17 不同學歷之台北市高職(中)工科教師
在電腦知能上的變異數分析摘要表 119
表4-18 不同服務年資之台北市高職(中)工科
教師在電腦知能上的平均數及標準差摘
要表 121
表4-19 不同服務年資之台北市高職(中)工科
教師在電腦知能上的變異數分析摘要表 122
表4-20 不同擔任職務之台北市高職(中)工科
教師在電腦知能上的平均數及標準差摘
要表 123
表4-21 不同擔任職務之台北市高職(中)工科
教師在電腦知能上的變異數分析摘要表 124
表4-22 不同學校屬性之台北市高職(中)工科
教師在電腦知能上的t考驗摘要表 125
表4-23 不同學習經驗之台北市高職(中)工科
教師在電腦知能上的平均數及標準差摘
要表 127
表4-24 不同學習經驗之台北市高職(中)工科
教師在電腦知能上的變異數分析摘要表 128
表4-25 不同任教學群之台北市高職(中)工科
教師在電腦知能上的平均數及標準差摘
要表 130
表4-26 不同任教學群之台北市高職(中)工科
教師在電腦知能上的變異數分析摘要表 131
表4-27 台北市高職(中)工科教師電腦系統操
作知能應具備及已具備差距程度分析摘
要表 133
表4-28 台北市高職(中)工科教師電腦在教學
應用知能應具備及已具備差距程度分析
摘要表 134
表4-29 台北市高職(中)工科教師電腦應用倫
理與法律規範知能應具備及已具備差距
程度分析摘要表 135
表4-30 台北市高職(中)工科教師應具備與已
具備之電腦知能能力相關分析摘要表 137
參考文獻
一、 中文部分:
尹玟君(民81)。台南地區大學生電腦素養內涵之研究。台南師院學報,23,73-97。
王文科(民84)。教育研究法。台北市:五南圖書。
王立行 (民81)。電腦輔助教學的理論與實務探討。資訊與教育雜誌,29,24-35。
王秋絨、張稚凰(民88)。成人資訊素養研究。資訊素養與終身學習社會國際研討會會議論文集,國立臺灣師範大學社會教育系,201-234。
王貞雅 (民86)。個別背景因素與大學資訊教育對大學生電腦態度與電腦知能之影響。國立政治大學資訊管理研究所碩士論文。
王振德(民75)。電腦素養與課程發展載於當前資訊發展與教育。國立台灣師範大學學術研究委員會主編,頁103-127。台北市:中央文化供應社。
王基振(民84)。研究生的電腦態度與電腦知能之分析探討。大葉工學院資訊管理研究所碩士論文。
台北市教育局(民 89)。中華民國八十八年台北市教育統計。台北市:台北市政府。
台北市教育局(民87)。台北市資訊教育白皮書。台北市:台北市政府。
台北市教育局(民89)。「台北市各級學校基本資訊能力檢定實施計劃」。台北市:台北市政府。
台灣省政府教育廳(民80年)台灣省高職資訊教學訪視報告。台中縣:台灣省政府。
朱錦鳳(民83)。電腦網路的應用及在教學上的評估。教學科技與媒體,17,24-28。
朱麗麗(民87)。科技與師資養成教育的整合,教學科技與媒體,40,12-17。
池增輝、張菀珍(民88)。以終身學習的觀點論高中教師資訊養之培育───以松山高中為例。資訊素養與終身學習社會國際研討會會議論文集,國立臺灣師範大學社會教育系,293-324。
何志中(民88)。台灣中部地區國小學師網路素養之研究。臺中師範學院國民教育研究所碩士論文。
吳正己 邱貴發 (民85 )。資訊社會國民的電腦素養教育,社教雙月刊,73,13-18。
吳明隆(民88)。新時代師生電腦素養的探究。教育部電子計算機中心簡訊,8810,33-49。
吳美美(1996)。資訊時代人人需要資訊素養,社教雙月刊,85,34-35。
吳美惠(民81)。在職成人的電腦態度、電腦成就及其相關因素之研究。國立臺灣師範大學社會教育研究所碩士論文。
吳鐵雄(民73年)。國中數學CAI教材軟體之實驗評估,教育心理學報,20,55-67。
宋若光(民87)。台北市高工應屆畢業生電腦素養、電腦態度及其相關因素之研究。國立臺灣師範大學工業教育研究所碩士論文。
李進寶 (民87)。終身學習與遠距教育之前瞻探討。遠距教育,80,53-58。
李進寶(民77)。日本中小學校使用電腦的概況介紹。資訊與教育雙月刊,5,1-5。
李傳彰(民87)。中等學校職前教師電腦態度、電腦素養及其關係之研究。私立淡江大學教育資料科學研究所圖書館學與資訊科學組碩士論文。
林美和(1996)。資訊素養與終身學習的關係,社教雙月刊,73,7-12。
林震城(民85)。兩岸大學生電腦態度及電腦素養之比較研究。中央大學資訊管理研究所碩士論文。
邱貴發(民79)。電腦整合教學的概念與方法。台灣教育,479,1-8。
邱貴發(民81)。電腦素養教學的主要課題-找尋持久性的電腦素養知識與技能。台灣教育,495,36-41。
施純協 (民71)。資訊普及教育之剖析。資訊與電腦,24,46。
施純協(民84)。高級職業學校工科畢業生應具備之資訊能力分析研究。國科會計劃NSC84-2511-S-003-079。
洪華欣 施郁芬(民87)。未來教師應具備的電腦與教學相關知能。視聽教育,4(39),20-32。
洪榮昭(1998)。學習型組織的知識經營模式,社教雙月刊,88,26-37。
洪榮昭(民81)。電腦輔助教學之設計原理與應用。台北市:師大書苑。
倪達仁(民 76)。國民中學教師電腦素養之研究。國立台灣師範大學教育研究所碩士論文。
唐文儀(民83)。南部地區國小電腦素養相關因素之比較研究。國立台南師範學院學生學刊,15,75-82。
張吉勝(民83)。電腦屬性與資訊系統品質對使用者參與程度和滿意程度影響之研究-以政大校務行政電腦化為例。國立政治大學教育研究所碩士論文。
張柏年(民80)。邁向資訊化社會推動國小資訊教育專題研究。台北市:教育部電子計算機中心。
張國恩(民88)。資訊融入各科教學之內涵與實施。資訊與教育,72,2-9。
張霄亭校閱李文瑞等繹(民84)。教學媒體與教學新科技。台北市:心理出版社。
張錫輝(民84)。我國公營企業員工訓練單位人員電腦知能與電腦化態度之研究。國立彰化師範大學工業教育學系碩士論文。
教育部(民88a)。資訊教育教師在職進修師資培訓教材參考綱要。http://www.hhps.tp.edu.tw/edu/train.list/list3.htm
教育部(民88b)。國民中小學教師資訊基本素養指標。
http://www.hhps.tp.edu.tw/edu/teacher/teacher1.htm
教育部(民88c)。國民中小學教師資訊基本素養短期指標。
http://www.hhps.tp.edu.tw/edu/teacher/teacher3.htm
教育部技術及職業教育司(民87)。公私立高級職業學校一覽表。台北市:教育部。
教育部電子計算機中心(民77年)。我國資訊教育現況。台北市:教育部。
郭淑琳(民89)。台灣地區高職(中)工業類科學校教師第二專長進修、教師效能與學校效能關係之研究。國立彰化師範大學工業教育研究所碩士論文。
郭鴻儀(民86)。國小教師科技與資訊素養課程目標之研究。國立高雄師範大學工業科技教育系碩士論文。
陳美靜(民88)。國中教師電腦基本能力之研究。國立台灣師範大學資訊教育研究所碩士論文。
陳祖吉(民76)。配合新課程的實施高工教師在職進修之規劃。國立臺灣師範大學工業教育研究所碩士論文。
陳雪華(民85)。網路資源與圖書館利用教育。教學科技與媒體,25,18-21。
陳景蔚(民73)。台灣中等學校教師所需電腦相關能力之研究與鑑定。太平祥文化基金會補助研究報告,14-15。
陳裕隆(民89)。電腦融入教學面臨的困難與挑戰。資訊與教育,77,29-35。
曾瑞蓮(民82)。中小學學校資訊人才推廣教育之檢討與改進研究。國立台灣師範大學工藝教育研究所碩士論文。
曾錦達(民73年)。電腦輔助教學在高中數學、物理實施課後輔導之研究。國立台灣師範大學碩士論文。
黃雅君(民89)。臺北市立國民小學教師資訊素養知能及其相關設備利用情形之研究。國立台灣師範大學社會教育學系碩士學位論文。
溫明正 (民89)。資訊科技融入各科教學之應用。教學科技與媒體雙月刊, 50,54-61。
溫明正(民 87)。教育部中小學資訊教育教師在職進修與教學應用之規劃。資訊與教育雜誌,68,17-20。
詹麗萍(民88)。資訊時代的中學教師應具備的資訊知能與素養。資訊素養與終身學習社會國際研討會會議論文集,國立臺灣師範大學社會教育學系,273-281。
廖遠光 (民84) 。台灣在職教師對電腦態度之研究。八十四學年度師範學院教育學術論文發表會論文集,528-547。台北市:教育部。
熊召弟(民80)。培養國小學生電腦素養環境現況調查研究-師範學院資訊教育之概況調查行政院國家科學委員會專題研究計畫成果報告。
趙志揚(民87)。技職教育教學品質系統之分析與設計─以高職機械科「數值控制機械」科目為例。彰化市:復文書局。
蔡印鐘(民 75)。我國高級職業教育實施資訊教育問題探討。國立台灣師範大學工業教育研究所碩士論文。
鄭慧娟 (民83)。電腦程式語言在教育上的利用。國民教育,12,27-30。
蕭惠君 (民88)。電腦網路在國民中小學教學應用之研究。國立台灣師範大學資訊教育研究所碩士論文。
賴忠勤(民89)。談公共圖書館人員的資訊素養。書苑季刊,46,45-56。
聯合報(民88)。教師電腦焦慮資訊教學路障。聯合報,4月12日,45版。
謝震翰 (民88)。會計系大學部畢業生電腦態度與電腦知能之研究探討。中原大學會計學系碩士論文。
韓善民(民87)。資訊教育基礎建設-加速篇。資訊與教育,68,14-16。
饒見維(民85)。教師專業發展─理論與實務。臺北:五南書局。
饒達欽 (民71) 。電腦輔助教學縱橫談。電腦輔助教學選集。台北市:國立台灣師範大學。
二、 英文部分:
Aburscato, J. (1986). Children, computers ,and science teaching: Butterflies and bytes. New York: Prentice Hall.
Brownell, G. (1992). Computers and teaching. New York: West Publishing Company.
D.H Watt (1982). Education for citizenship in a Computer based society. in R.J. Seidel and others(ed.)Computer Literacy : Issues and directions for 1985 New York : Acadenic Press.
http://www.iste.org/Projects/tech-Standards/Found.html.
ISTE (International Society for Technology in Education). (1995). ISTE recommended foundations in technology for all teachers.
Kay, R. H. (1992). An analysis of methods used to examine gender differences in computer-related behavior. Journal of Computing Research , 8(3), 227-290.
Kay, R.H. (1993) .An exploration of theoretical and practical foundations for assessing attitudes toward computers: The computer attitude measure (CAM). Computer in the human Behavior, 9,371-386.
Klassen, D. L., & Anderson, R.E. (1982): Computer literacy, In A. S. Kepner (Ed), Computer in the Classroom, 26-42 Wachington D.C.: National Education Association.
Loyd, B.H. , & C. Gressard. (1984). The effects of sex, age and computer experience on computer attitude.Association for Educational Data System (AEDS)Jourmal, 18(4),347-367.
Luehrmann, A. (1981). Computer literacy-what should it be? Mathematics Teacher, 74(9), 682-686
MACQT(Ministerial Advisory Council on the Quality of Teaching)(June 1997).Computer Proficiency for Teachers. Sydney, Australia Available. athttp://www.dtec.nsw.gov.au/minister/teacher1.htm.
Marshall, J.C., & Brannon, S.H. (1986). Educational computing in rural versus urban settings. Research in Rural Education, 3(3), 131-135
Martin, C.D., Heller, R. S., & Mahould, E. (1992). American and Soviet children’s attitude toward computers. Journal of Educational Computing Research, 8(2), 155-185
Molnar, A.R (1981). The coming of computer literacy. Educational Technology, 21(1),26-28.
Moursund, David (1981). Precollege computer literacy: A personal computing approach. Eugene, Oregon:ICCE.
NLNZ,(2000). Towards network literacy: Public access to the World Wide Web in New Zealand’s public libraries: A research report: Chapter 2 — Literature review: Public libraries and the Internet. http://www.natlib.govt.nz/about/network_literacy/literature.html [9 Jan. 2000].
Overbaugh, R. C.(1993).Critical Elements of Computer Literacy for Teachers.(ERIC Document Reproduction Service No. ED 355922)
Paul J. A. van Vliet, Marilyn G. Kletke & Goutam Chakraborty (1994). The measurement of computer literacy: A comparison of self-appraisal and objective tests. International Journal of Human-Computer Studies., 40,835-857.
Pomeroy, J.L. (1990). Determining the computer literacy levels of vocational teachers in southern Nevada and developing a computer in-service program for vocational teachers. Doctoral research project, Nova University.
Pope-Davis, D. B., & Twig, J. S. (1991). The effects of age, gender and experience on measures of attitude regarding computer. Computers in Human Behavior, 7(4), 333-339
Reece, M. J., & Gable, R. K. (1982). The development and validation of a measure of general attitudes toward computers. Educational and Psychological Measurement, 42, 913-917
Reynolds, A. (1983). An introduction to computer-based learning. Training and development journal, 5, 34-38.
Salisbury, A. R. (1971). Computer and education: Towar dagreement on terminology. Education technology. 115-140.
Schwartz, J.B., (1989). Implementing computer literacy in our school: what have we learned. Computer in the schools, 7(1/2), 159-166.
Shelly, G. B., Coachman, T. J., & Waggoner, G. A. (1996). Using computer: A gateway to information. Danvers, MA: Boyd & Fraser publishing Company.
Siegel, M.A., & Davis, D.M. (1986).Understanding computer-based education. New York: Random.
Simonson, M.R. (1987). Maurer,M, Montag-Torardi, M., & Whitaker, M. Development of a standardized test of computer literacy and a computer anxiety index. Journal of Educational Computing Research , 3(2),231-247.
Swadener,M., & Hannifin, M. (1987). Gender similarities and differences in sixth graders’ attitudes toward computers: An exploratory study. Educational Technology, 27(1), 37-42
Tompson, C.J., S. Friske. (1988). Programming:Impact on Computer Literacy Training for Teachers. Jourmal of Research on Computing in Education, 20, 367-374.
Varlejs, J., ed. (1991). Information literacy: Learning how to learn. North Carolina: MacFarland Company.
Vredenburg, K., Flett, G. L., Krames L., & Pliner, P. (1984). Sex differences in attitudes, feeling and behaviors toward computers. (ERIC Document Reproduction Service No. ED 255 804)
QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
第一頁 上一頁 下一頁 最後一頁 top
1. 韓善民(民87)。資訊教育基礎建設-加速篇。資訊與教育,68,14-16。
2. 鄭慧娟 (民83)。電腦程式語言在教育上的利用。國民教育,12,27-30。
3. 賴忠勤(民89)。談公共圖書館人員的資訊素養。書苑季刊,46,45-56。
4. 溫明正(民 87)。教育部中小學資訊教育教師在職進修與教學應用之規劃。資訊與教育雜誌,68,17-20。
5. 溫明正 (民89)。資訊科技融入各科教學之應用。教學科技與媒體雙月刊, 50,54-61。
6. 陳裕隆(民89)。電腦融入教學面臨的困難與挑戰。資訊與教育,77,29-35。
7. 陳雪華(民85)。網路資源與圖書館利用教育。教學科技與媒體,25,18-21。
8. 張國恩(民88)。資訊融入各科教學之內涵與實施。資訊與教育,72,2-9。
9. 洪榮昭(1998)。學習型組織的知識經營模式,社教雙月刊,88,26-37。
10. 林美和(1996)。資訊素養與終身學習的關係,社教雙月刊,73,7-12。
11. 李進寶(民77)。日本中小學校使用電腦的概況介紹。資訊與教育雙月刊,5,1-5。
12. 吳鐵雄(民73年)。國中數學CAI教材軟體之實驗評估,教育心理學報,20,55-67。
13. 吳美美(1996)。資訊時代人人需要資訊素養,社教雙月刊,85,34-35。
14. 吳明隆(民88)。新時代師生電腦素養的探究。教育部電子計算機中心簡訊,8810,33-49。
15. 吳正己 邱貴發 (民85 )。資訊社會國民的電腦素養教育,社教雙月刊,73,13-18。