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研究生:岳斯平
論文名稱:以合作學習教學法改善學生對高中物理的解題能力及學習態度之合作式行動研究
指導教授:陳瓊森陳瓊森引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立彰化師範大學
系所名稱:物理學系在職進修專班
學門:自然科學學門
學類:物理學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2002
畢業學年度:90
語文別:中文
論文頁數:64
中文關鍵詞:合作學習行動研究擬題
相關次數:
  • 被引用被引用:50
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摘 要
本研究的目的,在於探討以合作學習教學法,運用於高中物理的教學時,學生對物理學習態度以及解題能力方面的轉變情形,並探究在實施過程中,所遭遇的困難,以及尋求解決的方法。
研究者嘗試以兩階段合作式行動研究方式,探討試行合作學習之物理教學,第一階段以教學活動的設計、實施方式為主,並以段考結果作為檢討總結,依據收集學生的相關資料,在行動中由研究者和合作教師反省自己的教學方式,並研擬各種因應解決之道,期能夠在實際情境中找出最適合學生學習的方法,作為第二階段改進之依據。
第二階段除了應用第一階段的心得和改良後之合作學習方式實施,主要在加強學生的解題概念,在學習工作單中除了大綱、單元、練習、作業外,另外加入擬題這一項目,讓同學自行命題作為平時測驗,並採用加分法鼓勵同學上台說明,以團體競賽方式,培養團體的向心力。期間並以成就測驗評量、各項調查問卷的分析探討,及與學生面談等方式收集資料,比較學生在兩階段研究期間,成績表現及上課學習情形的轉變。
研究結果顯示,就整體而言在教學法改變的過渡期,會涉及同學的適應問題,教師須加強同學的小組認同感、小組內每位同學的角色明確、合作解題的方式熟練、以及學習單的應用等,在此時期,成績的表現並無明顯變化,但學生的學習態度上改變較為明顯(樂於找尋問題,勇於表達意見)。在第二階段的研究結果,可看出雖然「考試」與「進度」是合作學習教學最明顯的阻力及困難,但只要學習工作單設計得當,師生間的互動合宜,再配合同學間的互動來提升學習效果,証實合作學習仍可以使全班的解題能力維持穩定提升,同學對物理的感覺也不再只有「深奧」和「難理解」的代名詞了。
關鍵詞:合作學習、行動研究、擬題
目 錄
摘要
表次
圖次
第一章 緒論---------------------------------------------------------------------1
第一節、 問題背景與研究動機----------------------------------------1
第二節、 研究目的與待答問題----------------------------------------3
第三節、 名詞解釋-------------------------------------------------------4
第四節、 研究限制-------------------------------------------------------5
第二章 文獻探討-----------------------------------------------------------------6
第一節、行動研究的緣起與教育意義----------------------------------6
第二節、合作學習的理論基礎-------------------------------------------8
第三節、解題技巧的探討-------------------------------------------------11
一、 波利亞「怎樣解題」表------------------------------------- 11
二、 解題模式--------------------------------------------------------12
三、 解題策略--------------------------------------------------------13
四、 專家與生手之解題策略比較------------------------------- 14
第三章 研究方法與步驟-------------------------------------------------------15
第一節、 研究方法-----------------------------------------------------------15
第二節、 研究對象-----------------------------------------------------------15
第三節、 研究設計-----------------------------------------------------------16
第四節、 研究流程-----------------------------------------------------------16
第五節、 教學設計-----------------------------------------------------------17
第六節、 研究工具-----------------------------------------------------------21
第七節、 研究資料收集和分析--------------------------------------------22
第四章 結果與討論-------------------------------------------------------------24
第一節、 第一階段 (教學活動的設計、實施與檢討)------------------24
第二節、 第二階段 (教學改善與實作階段)------------------------------40
第三節、 資料整理期 (合作學習的歷程與檢討)------------------------54
第五章 結論與建議---------------------------------------------------------------62
第一節、 結論-------------------------------------------------------------------62
第二節、 建議-------------------------------------------------------------------64
參考文獻-------------------------------------------------------------------68
圖表、附錄 說明
表次
表2-1 波利亞「怎樣解題表」-------------------------------------------------11
表2-2 Ashmore解題模式簡表-------------------------------------------------12
表3-1 高二合作學習課程設計表----------------------------------------------18
表3-2 小組分工表----------------------------------------------------------------19
表4-1 小組分工角色安排表----------------------------------------------------26
表4-2 高二九班平時成績表現表----------------------------------------------36
表4-3 暑期成就測驗和第一次段考成績比較表----------------------------36
表4-4 班級成績和群組平均成績比較表-------------------------------------37
表4-5 歷次成績群組比較表----------------------------------------------------55
表4-6 研究班級(209)各科成績統計表---------------------------------------55
圖次
圖3-1 研究流程圖----------------------------------------------------------------17
圖3-2 教室空間安排圖-------------------------------------------------------- 20
圖4-1 擬題和解題活動圖------------------------------------------------------42
附錄
附錄1 學生初始學習狀況調查表---------------------------------------70
附錄2 物理科學習態度調查表(前測)-----------------------------------71
附錄3 物理課程學習態度問卷(後測)-----------------------------------72
附錄4 物理學習心得評量問卷-----------------------------------------73
誌謝
參考文獻
一、中文部分
1、 劉宏文 (1998):期待以行動研究為基礎的教育改善,建構與教學 第十 一期,中部地區科學教育簡訊
2、 陳瓊森 (1998):教學典範與學習,http://pl.ncue.edu.tw/cu/cl/bkl/chll.htm
3、 楊巧如、王沛清(2000):以合作學習導向的國中數學教學-行動研究,國立台灣師範大學2000年科學教育學術研討會主題論文集,p887-899
4、 楊宏珩(1983):聯考壓力下的資優教學。資優季刊,8,33-36
5、 張惠博(1990):合作學習理論基礎與實務 。員林國中發展小班教學精神 「合作學習」教學模式研習實施計畫
6、 葉家棟 (1998):科學說明形式的問題在理化教學的應用。菁莪季刊,第10卷,第2期。
7、 簡茂發 (1988): 輔導興趣測驗的編製報告。測驗年刊第三十五輯,p77-84
8、 陳伯璋 (1988):研究研究方法的新取向 台北南宏圖書
9、 蔡清田 (1997):以行動研究為依據的教師在職進修與專業成長。 台北師大書苑
10、 歐用生 (1996):課程與教學革新,台北師大書苑
11、 周立勳 (1994):國小班級合作學習之研究。國立政治大學戶育研究所博士論文
12、 黃政傑,林佩璇(1996):合作學習。台北市; 五南圖書公司。
二、英文部分
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