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研究生:涂添旺
研究生(外文):TU TIEN-WANG
論文名稱:台中市國民小學學生對視覺障礙學生接納態度之研究
論文名稱(外文):A survey study on the elementary school pupils'''' attitude toward their visually impaired peers in Taichung City.
指導教授:許天威許天威引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立彰化師範大學
系所名稱:特殊教育學系在職進修專班
學門:教育學門
學類:特殊教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2002
畢業學年度:90
語文別:中文
論文頁數:145
中文關鍵詞:視覺障礙接納態度
外文關鍵詞:visually impairedattitude
相關次數:
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本研究旨在探討台中市不同性別、年級、學業程度、有無擔任幹部的國小學生對融合就讀之視障同學接納態度之差異情形,並透過訪談歸納影響視障生受歡迎與被疏遠的可能原因。
  本研究以自編之「台中市國民小學學生對視障同學接納態度量表」為蒐集資料的工具,以台中市九十學年度各國民小學班上有視障生之同學共444名學生為研究對象,所得資料以皮爾遜積差相關、逐步多元迴歸、t考驗、二因子變異數分析暨雪費法事後比較、單因子多變量變異數分析加以處理﹔訪談部分以中、高年級視障生各一名,及其同學各八名,總共訪談對象為十八名學生,取得詳細訪談記錄並加以彙整分析。
  針對本研究結果與討論,歸納出研究結果如下:
壹、國小學生對視障同學量表部份
一、 國小學生對視障同學的態度是積極肯定的,在認知、情感與行為傾向三方面的得分相當一致。
二、 四個自變項(性別、年級、學業程度、有無擔任幹部),其中以三年級與學業程度優及中上兩個程度具有預測力。
三、 不同性別國小學生對視障同儕的態度沒有差異。
四、 三年級學生對視障同儕的態度,在認知、情感與行為傾向,都比四、五、六年級積極。
五、 學業程度優的學生在認知、情感與行為傾向,都比學業程度普通學生積極。
六、 有無擔任幹部的學生對視障同儕的態度並無顯著差異。
貳、訪談部分:
一、 視障生受歡迎的可能原因:
良好的家庭背景、樂觀、主動的個性、守規矩、有禮貌的品德、乖巧、工作認真的行為、特殊才藝能力、乾淨整潔的儀容以及具有獨立生活自理的能力等。
二、 視障生比較不受歡迎的可能原因:
學習不夠專心、無聊、習癖行為、不良的生活習慣、需加強的整潔衛生、炫燿說謊的品德、依賴性等。
三、 同學對視障生的希望、期望:
不要自暴自棄學習更認真、主動與別人互動、儀容整潔、不要有習癖行為、能獨立生活、甚至期待有朝一日醫學進步,視力能恢復,還能上大學、娶老婆。
最後,依據本研究的研究結果,僅對教育行政主管、融合班教師、融合班之一般學生、融合班之視障學生及未來研究提供等方面提出建議。
A survey study on the elementary school pupils’ attitude toward their visually impaired peers in Taichung City.
Abstract
  
The purpose of this study is to explore the attitude of Taichung City elementary school pupils toward their visually impaired peers through a questionnaire designed by the researcher. In addition to the survey study, semistructured interview approach is implemented.
Data from the 444 respondents are analysed with Pearson correlations, multiple regression, t-test, two-way ANOVA, and MANOVA. The results are arranged as the following:
1. The attitudes of the respondents toward their visually impaired peers are quite consistent and positive.
2. Two variables, grade and levels of academic performance, are sensitive to predict the acceptability toward their visually impaired peers.
3. The other two variables, sex and experience of being peer leader in the classroom, have no evidence showing to be predictable.
4. Several findings from the interview are meaningful as suggestions to improve peer relationship among the classmates of the inclusionary classes.
Research recommendations are suggested to the teachers and classmates in the inclusionary
第一章 緒  論..…………………………………….1
第一節 問題背景與研究動機……………………….…2
第二節 研究目的…………………………………8
第三節 待答問題與研究假設……………………9
第四節 名詞釋義……………………………….11
第五節 研究範圍與限制………..…………….13
第二章 文獻探討.……..……………………….…15
第一節 態度的形成與改變…………………...15
第二節 同儕態度接納的重要性及其影響因素...35
第三節 態度的評量…………………..………50
第四節 對視障者態度之研究……….………..57
第三章 研究方法……..………………………………70
第一節 研究概念與架構……………………..…..70
第二節 研究對象….………………………………72
第三節 研究工具……….……………………..…75
第四節 研究程序…………………..……..…..83
第五節 資料處理……………………………………86
第四章 研究結果與討論..………………………….89
第一節 國小學生對視障同儕態度分析……..…90
第二節 訪談結果分析……….………………..111
第三節 綜合討論……………………………..…118
第五章 結論與建議……………………………….123
第一節 結論…………………………………..124
第二節 建議.………………………………….130
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【中文部份】
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