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研究生:蔡淑玲
研究生(外文):Shu-Lin Tsai
論文名稱:國小實施兩性平等教育之行動研究-以一班三年級為對象
論文名稱(外文):An Action research of Implementation Gender Equity Education in Elementary School-in one third-grade class
指導教授:林本喬林本喬引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立嘉義大學
系所名稱:國民教育研究所
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2002
畢業學年度:90
語文別:中文
論文頁數:283
中文關鍵詞:兩性平等教育行動研究
外文關鍵詞:gender equity educationaction research
相關次數:
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國小實施兩性平等教育之行動研究
-以一班三年級為對象
蔡淑玲
嘉義大學國民教育研究所
摘 要
本研究旨在對國小三年級學生實施兩性平等教育課程,以了解其實施歷程與實施成效。本研究採用行動研究法,由研究者編擬兩性平等教育課程教學活動方案為研究題材並據以實施,透過參與觀察、訪談與文件分析等方式以蒐集資料。最後依據研究結果提出個人建議以供實施兩性平等教育課程之參考。本研究的主要目的有:
1.了解目前國小三年級學生性別角色刻板印象、性侵害防治相關概念之現況。
2.探討兩性平等教育課程教學活動方案實施過程中之師生互動情形。
3.探究兩性平等教育課程教學活動方案實施後,學生性別角色刻板印象、性侵害防治相關概念之改變情形。
本研究依主要發現作成以下結論:
1.大部分三年級學生存有一些性別角色刻板印象
2.大部分三年級學生對於性侵害防治相關概念認知不足並存有偏差情形
3.教師對不同性別學生的互動差異現象會影響學生的參與機會
4.實施兩性平等教育課程可降低大部分三年級學生性別角色刻板印象
5.實施兩性平等教育課程可提昇並導正三年級學生性侵害防治相關概念之認知
最後基於上述結論,本研究針對教育行政機關、師資培育機構、實施兩性平等教育之教師與未來研究等四方向,提出具體建議以供參考。
關鍵詞:兩性平等教育 行動研究
An Action research of Implementation Gender Equity Education in
Elementary School-in one third-grade class
Thesis for the Master Degree in Education
Shu-Lin Tsai
National Chia-yi University, 2002
Abstract
The purpose of the study is to implement Gender Equity Education Curriculum in the third grade student, and understand the progress and the effect of
implementation. Using the action inquiry, the researcher makes up the program about Gender Equity Education Curriculum as the main theme. The data was collected by participant-observation, interview and document analysis. At last, according to the following findings, offer the own the suggestions for the reference of the Gender Equity Education Curriculum.
The research purposes exposed as follows:
1. Understanding the concepts about sexual-role stereotypes and sexual abuse prevention of the third grade student in elementary school.
2. Investigating the teacher-pupil interaction through the progress of the implementing Gender Equity Education Curriculum.
3. Studying the change in condition about sexual-role stereotypes and sexual abuse prevention after implementing Gender Equity Education Curriculum.
Based on the aforementioned research resulted obtains as follows:
1. Most of the third grade students exist some impressions about sexual-role stereotypes.
2. Most of the third grade students have no sufficient concepts and the deviation about sexual abuse prevention.
3. The teacher’s attitude to different gender students affects the students’ participant opportunities.
4. Implementing Gender Equity Education Curriculum lowers the sexual-role stereotypes of most third grade students.
5. Implementing Gender Equity Education Curriculum can improve and sexual abuse preventive concepts of the third grade students.
At last, there were more advises for administration, school administration, and suggestions to further researches.
Key word:gender equity education action research
目 次
第一章 緒論…………………………………………………………1
第一節 研究背景與動機…………………………………………………………..1
第二節 研究目的與研究問題……………………………………………………..5
第三節 名詞釋義…………………………………………………………………..5
第二章 文獻探討……………………………………………….…...8
第一節 兩性平等教育之相關內涵………………………………………………..8
第二節 兩性平等教育課程之理念………………………………………………24
第三節 兩性平等教育之相關研究………………………………………………44
第三章 研究方法…………………………………………………..52
第一節 研究設計………………………………………………………………...52
第二節 研究過程與步驟………………………………………………………..53
第三節 研究情境與合作研究教師……………………………………………..57
第四節 兩性平等教育課程教學活動方案……………………………………..63
第五節 資料的蒐集……………………………………………………………..66
第六節 資料的整理與分析……………………………………………………..71
第七節 研究者的角色…………………………………………………………..75
第八節 研究的信度與效度……………………………………………………..77
第四章 研究結果與討論…………………………………………..79
第一節 三年級學生之性別角色刻板印象與性侵害迷思概念之現況………...79
第二節 兩性平等教育課程教學活動方案實施歷程中之師生互動情形…….110
第三節 三年級學生之性別角色刻板印象與性侵害迷思概念之改變情形….133
第五章 結論與建議………………………………………………173
第一節 結論……………………………………………………………………173
第二節 建議……………………………………………………………………175
第三節 研究限制………………………………………………………………178
研究省思………………………………………………………………………….180
參考文獻………………………………………………………………………….184
一、中文部分………………………………………………………………………184
二、英文部分…………………………………………………………………….…192
附錄………………………………………………………………………………...196
附錄一 兩性平等教育課程教學活動方案內容綱要…………………………..196
附錄二 兩性平等教育課程教學活動方案內容………………………………..199
附錄三 訪談大綱-合作研究教師……………………………………………..279
附錄四 訪談大綱-研究班級學生……………………………………………..280
附錄五 師生互動觀察記錄表…………………………………………………..281
附錄六 省思札記………………………………………………………………..282
附錄七 訪談內容紀錄表………………………………………………………..283
圖目次
圖2-1 兩性教育的概念架構………………………………………………………12
圖3-1 研究流程圖…………………………………………………………………54
圖3-2 課程單元行動循環圖………………………………………………………55
圖3-3 研究進度圖…………………………………………………………………57
圖3-4 研究學校平面圖……………………………………………………………59
圖3-5 研究班級教室平面圖………………………………………………………60
圖3-6 研究班級學生座位圖………………………………………………………61
圖3-7 資料蒐集方式………………………………………………………………67
圖3-8 資料分析架構示意圖………………………………………………………73
表目次
表2-1 國內外兩性平等教育之核心內涵表………………………………………15
表2-2 國小性侵害防治教育課程參考綱要………………………………………22
表2-3 兩性平等教育高年級教材核心概念與課程綱要…………………………23
表2-4 兩性平等教育的核心內涵及課程內容……………………………………38
表3-1 兩性平等教育課程教學活動方案內容大綱………………………………63
表3-2 研究班級日課表……………………………………………………………68
表3-3 資料編碼說明表……………………………………………………………72
表4-1 三年級學生性別角色刻板印象之類別細目表…………………………..101
表4-2 三年級學生性侵害迷思概念之統計表…………………………………..107
表4-3 三年級學生性侵害防治相關概念之現況………………………………..109
表4-4研究者與研究班級學生於「積極性傾聽」層面之師生互動次數統計表…………………………………………………………………………111
表4-5 研究者與研究班級學生於「消極性懲罰」層面之師生互動次數統計表…………………………………………………………………………115
表4-6 研究者與研究班級學生於「非語言行為」向度上之師生互動次數統計表…………………………………………………………………………116
表4-7 研究者與研究班級學生於「問問題」層面之師生互動次數統計表…………………………………………………………………………117
表4-8 研究者與研究班級學生於「讚賞或鼓勵」層面之師生互動次數統計表…………………………………………………………………………118
表4-9 研究者與研究班級學生於「批評或指責」層面之師生互動次數統計表…………………………………………………………………………119
表4-10 研究者與研究班級學生於「提示」層面之師生互動次數統計表…………………………………………………………………………121
表4-11 研究者與研究班級學生於「接納」層面之師生互動次數統計表…………………………………………………………………………122
表4-12 研究者與研究班級學生於「講解」層面之師生互動次數統計表…………………………………………………………………………123
表4-13 研究者與研究班級學生於「指示」層面之師生互動次數統計表…………………………………………………………………………125
表4-14 研究者與研究班級學生於「語言行為」向度上之師生互動次數統計表…………………………………………………………………………126
表4-15 研究者與研究班級學生於「教師的語言」層面上之師生互動次數統計表…………………………………………………………………………127
表4-16 研究者與研究班級學生於「自動性發言」層面之師生互動次數統計表…………………………………………………………………………128
表4-17 研究者與研究班級學生於「干擾教師教學」層面之師生互動次數統計表…………………………………………………………………………130
表4-18 研究者與研究班級學生於「學生的語言」層面上之師生互動次數統計表…………………………………………………………………………131
表 4-19 研究者與研究班級學生之師生互動次數統計表………………………132
參 考 文 獻
一、 中文部分
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