跳到主要內容

臺灣博碩士論文加值系統

(44.201.72.250) 您好!臺灣時間:2023/10/02 23:49
字體大小: 字級放大   字級縮小   預設字形  
回查詢結果 :::

詳目顯示

我願授權國圖
: 
twitterline
研究生:張淑芬
論文名稱:國小學童家長參與親職教育活動需求、動機與阻礙之研究
指導教授:王以仁王以仁引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立嘉義大學
系所名稱:家庭教育研究所
學門:教育學門
學類:其他教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2002
畢業學年度:90
語文別:中文
論文頁數:155
中文關鍵詞:國小學童家長親職教育需求動機阻礙
相關次數:
  • 被引用被引用:133
  • 點閱點閱:1672
  • 評分評分:
  • 下載下載:0
  • 收藏至我的研究室書目清單書目收藏:22
論文名稱:國小學童家長參與親職教育活動需求動機與阻礙之研究
校組別:國立嘉義大學家庭教育研究所 頁數:155
研究生:張淑芬 指導教授:王以仁
關鍵詞:國小學童家長、親職教育、需求、動機、阻礙
論 文 提 要
本研究旨在了解嘉義市國小學童家長對親職教育之需求,以及參與親職教育之動機與阻礙。主要的研究目的有以下五項:
一、探討嘉義市國小學童家長,對親職教育內容之需求。
二、探討嘉義市國小學童家長,對親職教育實施方式之需求。
三、探討嘉義市國小學童家長,參與親職教育的動機。
四、探討嘉義市國小學童家長,參與親職教育的阻礙。
五、根據上述量化研究及親職教育座談會結論,對嘉義市國民小學在推展親職教育活動提出建議。
根據上述目的,本研究以嘉義市國小學童家長為研究對象,採分層叢集隨機抽樣方式,在嘉義市東西區國民小學共抽取時所學校,再由樣本學校的低中高年級中,各抽取一個班級的家長為研究樣本,進行問卷調查,有效樣本數為1006人。問卷資料以次數分配、百分比、t考驗、單因子變異數分析加以處理;另外進行一場親職教育座談會,所獲致的結論,得到以下結果:
一、國小學童家長對親職教育整體的需求很高。
二、國小學童家長對親職教育內容的需求以「養育子女的知能與技術」層面最高。
三、國小學童家長對親職教育實施方式的需求以使用「大眾傳播媒體-提供一般親職訊息」層面最高。
四、影響國小學童家長參與親職教育活動的前五項動機為:增加親職知識、覺得有需要、追求自我滿足達成終生學習的目標、增進家庭幸福和增進身心健康。
五、影響國小學童家長參與親職教育活動的前五項阻礙為:時間無法配合、作家事照顧家人或上班、不知道活動的相關訊息、活動地點距離太遠和不知道哪些機構可以提供服務。
根據上述結論,提出以下建議:
一、辦理親職教育活動應考慮家長的需求,彈性調整。
二、充分運用大眾傳播媒體,以傳遞親職教育訊息。
三、親職教育內容與實施方式的充分配合。
四、建立兩性共同參與親職教育的觀念與做法。
五、了解並增強家長參與親職教育之動機,協助其克服參與之阻礙。
六、充實教師親職知能與親師溝通技巧。
七、辦理親職教育活動其內容與方式應配合家長的背景做合適彈性的調整。
八、對未來研究的建議。
The Need for the Primary School Students’ Parents to Participate in Parenting Education ¾
the Study on the Motives and Barriers
Abstract
The purpose of this study is to understand the need that Chiayi City primary school students’ parents have for parents education and the motives and barriers that they encounter in taking part in parents education. The primary purpose of the study are the following five items:
1. To study the need for Chiayi City primary school students’ parents to know about the content of parenting education.
2. To study the need for the parents to know about the ways of implementation to parents education.
3. To study the motives for the parents to participate in parents education.
4. To study the barriers for the parents to participate in parents education.
5. Based on the quantity survey above and the conclusion of the symposium for parents education, the suggestions on the propagation of parents education at Chiayi City primary schools are proposed.
According to the purposes mentioned above, the study takes Chiayi City primary school students’ parents as the objects, adopting ways of random sampling. Ten primary schools are chosen from both the East and West areas in Chiayi City. Among the low, middle, and high grades of the sampled schools, one class of parents for each grade are chosen as study samples to be inquired by questionnaires. The valid number of samples is 1006. The data of questionnaires are processed by times of distribution, percentage, t test and single factor variation analysis; besides, a symposium for parents education is held. With all the conclusion, the results are the following:
1. The overall need for the parents to know about parenting education is high.
2. The content of parenting education the parents want to know about is highly based on “the cognition and skills to raise children”.
3. The ways of implementation for parenting education the parents want to know about are highly based on using “mass communication media- providing general information about parents education”.
4. The first five motives to influence the parents to take part in parenting education activities are: increase parenting knowledge, feel necessary, pursue self-satisfaction to reach the goals for lifetime learning, improve the family happiness and healthy body and mind.
5. The first five barriers to influence the parents to take part in parents education activities are: time can’t match, take care of house and family or go to work, related information about activities is not acquired, the location for the activities is too far and not know the organization for service.
The following suggestions are made in terms of the conclusion above:
1. When holding parenting education activities, the parents’ need should be considered and flexibly adjusted.
2. Make the most of the mass communication media to convey the information about parenting education.
3. The content of parenting education should be fully coordinated with the ways of implementation.
4. Establish the notion and methods of both sexes participating together in parenting education.
5. Understand and enhance the motives for the parents to take part in parents education, helping them overcome the barriers to participation.
6. Enrich the teachers’ parenting cognition and the communication skills between teachers and parents.
7. When holding parenting education activities, the content and ways should be coordinated with the parents background and adjusted properly and flexibly.
8. The suggestions on future study
Key terms: primary school students’ parents, parenting education,
need, motive, barrier
目        次
第一章 緒論
第一節 研究動機與目的﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍1
第二節 研究問題與假設﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍4
第三節 名詞釋義﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍7
第四節 研究範圍與限制﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍9
第二章 文獻探討
第一節 親職教育的涵義與重要性﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍11
第二節 職教育內容與實施方式﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍24
第三節 親職教育的學習需求動機與阻礙﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍37
第三章 研究方法
第一節 研究架構﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍57
第二節 研究對象與抽樣設計﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍58
第三節 研究工具﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍60
第四節 實施程序﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍66
第五節 資料處理﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍70
第四章 研究結果與討論
第一節 國小學童家長之基本資料分析﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍72
第二節 國小學童家長對親職教育內容之需求﹍﹍﹍﹍﹍﹍74
第三節 國小學童家長對親職教育實施方式需求之分析﹍﹍87
第四節 國小學童家長參與親職教育動機之分析﹍﹍﹍﹍100
第五節 國小學童家長參與親職教育阻礙之分析﹍﹍﹍﹍111
第六節 親職教育座談會資料分析﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍123
第五章 結論與建議
第一節 研究發現﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍127
第二節 結論﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍135
第三節 建議﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍138
參考書目
壹、中文書目﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍142
貳、西文書目﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍146
附錄
附錄一、預試問卷﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍150
附錄二、正式問卷﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍155
圖  表  目  次
圖目次
圖3-1-1研究架構圖﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍57
圖3-4-1本研究實施程序甘特圖﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍66
表目次
表2-1-1專家學者對親職教育的看法﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍11
表2-2-1親職教育內容歸納表﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍25
表2-2-1實施親職教育方式歸納表﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍32
表2-3-1需求定義歸納表﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍37
表3-2-1嘉義市各行政區小學總數與抽樣數一覽表﹍﹍﹍﹍58
表3-2-2 樣本學校名稱一覽表﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍59
表3-2-3 正式問卷樣本及回收情形統計表﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍59
表3-3-1 親職教育需求量表的因素分析﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍64
表4-1-1有效樣本個人背景及家庭因素變項次數分配及百分比
﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍72
表4-2-1親職教育需求內容各層面與整體之分析表﹍﹍﹍﹍75
表4-2-2父母角色職責與家庭管理的知能與技術層面之分析75
表4-2-3養育子女的知能與技術層面之分析表﹍﹍﹍﹍﹍﹍76
表4-2-4子女與學校教育層面之分析﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍76
表4-2-5不同性別的家長對親職教育內容的需求差異之分析77
表4-2-6不同年齡的家長對親職教育內容的需求差異之分析78
表4-2-7不同教育程度的家長對親職教育內容的需求差異之分析表﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍79
表4-2-8不同職業的家長對親職教育內容的需求差異之分析80
表4-2-9不同家庭結構狀況的家長對親職教育內容的需求差異之分析﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍81
表4-2-10不同子女數的家長對親職教育內容的需求差異之分析
﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍82
表4-2-11不同家庭收入情況的家長對親職教育內容的需求差異之分析表﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍83
表4-2-12不同家庭總收入情況的家長對親職教育內容的需求差異之分析表﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍84
表4-2-13不同親友支持度的家長對親職教育內容的需求差異之分析表﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍85
表4-3-1親職教育實施方式需求各層面與整體之分析表﹍﹍88
表4-3-2大眾媒體-提供一般親職訊息需求之分析表﹍﹍﹍88
表4-3-3親師互動-個別教養問題之請教需求之分析表﹍﹍89
表4-3-4團體有系統的課程層面需求之分析表﹍﹍﹍﹍﹍﹍89
表4-3-5不同性別的家長對親職教育方式的需求差異之分析表﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍90
表4-3-6不同年齡的家長對親職教育方式的需求差異之分析表﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍91
表4-3-7不同教育程度的家長對親職教育方式的需求差異之分析表﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍92
表4-3-8不同職業的家長對親職教育方式的需求差異之分析表﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍93
表4-3-9不同家庭結構的家長對親職教育方式的需求差異之分析表﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍94
表4-3-10不同子女數的家長對親職教育方式的需求差異之分析表﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍95
表4-3-11不同家庭收入狀況的家長對親職教育方式的需求差異之分析表﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍95
表4-3-12不同家庭總收入的家長對親職教育方式的需求差異之分析表﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍96
表4-3-13不同親友支持程度的家長對親職教育方式的需求差異之分析表﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍97
表4-4-1國小學童參與親職教育之動機整體之次數分配統計表﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍100
表4-4-2不同性別的家長對親職教育活動之參與動機統計分析表﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍101
表4-4-3不同年齡的家長對親職教育活動之參與動機統計分析表﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍102
表4-4-4不同教育程度的家長對親職教育活動之參與動機統計分析表﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍103
表4-4-5不同職業的家長對親職教育活動之參與動機統計分析表﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍104
表4-4-6不同家庭結構的家長對親職教育活動之參與動機統計分析表﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍105
表4-4-7不同子女數的家長對親職教育活動之參與動機統計分析表﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍106
表4-4-8不同家庭收入的家長對親職教育活動之參與動機統計分析表﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍107
表4-4-9不同家庭總收入的家長對親職教育活動之參與動機統計分析表﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍108
表4-4-10不同親友支持情形的家長對親職教育活動之參與動機統計分析表﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍109
表4-5-1國小學童家長參與親職教育之阻礙整體之次數分配統計表﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍111
表4-5-2不同性別的家長對親職教育活動之參與阻礙統計分析表﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍112
表4-5-3不同年齡的家長對親職教育活動之參與阻礙統計分析表﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍113
表4-5-4不同教育程度的家長對親職教育活動之參與阻礙統計分析表﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍104
表4-5-5不同職業的家長對親職教育活動之參與阻礙統計分析表﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍115
表4-5-6不同家庭結構的家長對親職教育活動之參與阻礙統計分析表﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍116
表4-5-7不同子女數的家長對親職教育活動之參與阻礙統計分析表﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍117
表4-5-8不同家庭收入的家長對親職教育活動之參與阻礙統計分析表﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍118
表4-5-9不同家庭總收入的家長對親職教育活動之參與阻礙統計分析表﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍119
表4-5-10不同親友支持情形的家長對親職教育活動之參與阻礙統計分析表﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍120
表4-6-1 參加親職教育座談會家長基本資料表……………123
表5-1-1個人及家庭變項與親職教育內容各層面之差異考驗摘要表﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍130
表5-1-2個人及家庭變項與親職教育實施方式各層面之差異考驗摘要表﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍132
參考書目
壹、中文部分
中華民國成人教育學會(民84)。成人教育辭典。台北:成人教育學會。
王淑仙(民89)。台灣中部地區國中啟智班實施障礙學生家長親職教育意見之調查。國立彰化師範大學特殊教育研究所碩士論文。
王淑如(民83)。國民中學實施親職教育之研究。國立台灣師範大學教育研究所碩士論文。
王連生(民78)。親職教育理論與實際。台北:五南。
王慧君(民75)。我國推行親職教育成效之檢討與展望。載於加強家庭教育促
進社會和諧學術研討會論文集。 台北:行政院研考會,221-257。
王靜珠(民68)。青少年犯罪問題與親職教育。國教輔導,19(2),6-7。
井敏珠(民84)。從親職教育之理念論國民中小學親職教育之實施。輔導季刊,31(1),13-20。
朱敬先(民85)。幼兒教育。台北:五南圖書出版公司。
何長珠(民72)。推展親職教育的可行方案-親職教育研究。台北:華欣。
何福田(民81)。屏東地區成人教育現況、需求及可行模式之研究。國立屏東師範學院。
江綺雯(民83)。高雄市成人學生參與學習動機之研究。高雄市政府教育局。
吳武雄(民75)。台北市國民小學推展親職教育之研究。台北:台北市教師研習中心。
吳慎慎(民78)。台北市婦女團體成員參與動機及其相關因素之研究。國立台灣師範大學社會教育研究所碩士論文。
邱天助(民82)。教育老年學。台北:心理。
邱志鵬(民74)。學校中的親職教育。測驗與輔導,71,1291-1294。
邱書璇、林敏宜(民87)。親職教育。台北:啟英。
李建興(民80)。教育父母與父母教育。社教雙月刊,43,49-55。
林家興(民80)。如何實施親職教育。諮商與輔導,63,2-4。
林家興(民89)。親職教育實施方式的檢討與建議。測驗與輔導,151,3132-3135。
林清江(民72)。親職教育的理論與實際。載於郭為藩主編:當代教育理論與實際,591-598。台北:五南。
林清江(民75)。親職教育的功能與實施方法。師友,228,6-10。
周煥臣(民72)。談國民中小學親職教育之實施。載於親職教育研究,中國教育學會主編.台北:華欣。
侯月瑞(民80)。學校親職教育的檢討與突破。諮商與輔導,63,15-17。
徐一帆(民89)。雙薪家庭性別、家庭生命週期與家庭教育需求及阻礙之相關研究:以屏東縣雙薪家庭為例。國立高雄師範大學成人教育研究所碩士論文。
徐貴蓮(民82)。台北市幼兒父母對親職教育需求之研究。國立台灣師範大學社會教育研究所碩士論文。
翁福元(民88)。從邁向學習社會談學習型家庭之社會支持網絡的建構--一個研究的初步規劃。學習型家庭理論與實務研討會會議實錄,107-123。
許美瑞(民74)。加強親職教育促進社會祥和。社會教育論著專輯,73-82。台灣省立彰化社會教育館編印。
陳青青(民75)。現代父母與教育。社區發展,35,27-30。
陳訓祥(民80)。加強親職教育,建立美好家庭。社教雙月刊,43,9 -12。
教育部(民86)。家庭教育服務網路重點鄉鎮市區民眾家庭教育、成人教育需求之調查。
張明麗(民86)。台灣地區家庭教育的推行及其相關法令的探討。國際人文年刊,6,193-214。
張春興 (民83)。教育心理學-三化取向的理論與實際。台北:東華。
張春興、曹中瑋(民75)。我國推行親職教育成效之檢討與展望。載於加強家庭教育促進社會和諧學術研討會論文集。 台北:行政院研考會,316-345。
莊璧菁(民84)。成人教學策略。載於中華民國成人教育學會主編:有效的成人教學。台北:師大書苑。
黃國榮(民82)。成人的心理與學習。載於彰化師範大學成人教育中心主編:終身教育(成人教育叢書第一輯)。
黃富順(民81)。成人的學習動機。台北:復文。
黃富順(民86)。成人的心理與學習。台北:師大書苑。
黃德祥(民86) 。親職教育。(2版) 。台北:偉華。
黃誌琳(民83)。如何落實國小親職教育。國教輔導,33(3),20-24。
曾春霞(民88)。台中市國小學童家長對學校實施親職教育的態度與需求之研究。國立台中師範學院國民教育研究所碩士論文。
曾端真(民80)。正視親職教育的重要性。諮商與輔導,65,14-15。
葉重新(民71)。親職教育與犯罪關係之研究。載於蔡保田編:教育發展與心理建設。台北:中華。
趙文達(民78)。如何落實國小親職教育。輔導月刊,25,42-45。
廖文靜(民78)。我國空中大學女生參與動機取向之研究。國立政治大學教育研究所碩士論文。
廖永靜(民88)。親職教育與父母參與。家庭教育雙月刊,1,15-22。
劉信吾(民76)。空中學校學生的學習障礙。視聽教育,29(1),1-9。
劉育仁(民80)。台北市托兒所幼兒家長對親職教育的認知與期望之研究。文化大學兒福研究所碩士論文。
鄭夙玲(民87,4,2)。家庭是虐兒大黑箱。中時晚報,4月2日,6版。
盧嫦瑜 (民81) 。台北市國小學童單親家長對親職教育需求之研究。國立台灣師範大學社會教育研究所碩士論文。
鍾思嘉(民82)。二十一世紀的親職教育。台北:桂冠。
鍾思嘉(民87)。親職教育的規劃與實施。學生輔導,59,16-25。
謝文全(民82)。學校行政。台北:五南。
藍采風、廖榮利(民71)。親職教育的實施。台北:張老師月刊。
貳、西文部分
Abidin, R.R.,&Career, B. D.(1980).Workshop and parent group .In R. R. Abidin.(Ed.),Parent education and intervention handbook,107-129.Illinois:Charles,C.Thomas publisher.
Anderson, S. K.,&Thomas, R.G.(1982). A development approach to parenting education :parenting as growth process . Paper presented at the Annual Meeting of the American Educational Reasearch Association.(Eric document Reproduction Service No.ED350417)
Auerbach, A. B.(1968). Parents learn through discussion :principles and practices of parents group education .New York :John Wiley &Sons ,Inc.
Becke, L. D.(1976).Exceptional parents :A survey of program ,service and needs.(ERIC Document Reproduction Service No. ED148043)
Booker, B. M.(1986). The effects of a short-term parent education program on knowledge of development, knowledge of environment influence, and varied support variable among low-income mothers. (Doctoral Disseration of Georgia State University)
Cataldo, C. Z.(1987). Parent education for early childhood .N.Y.:Teachers College Press.
Cochran, M., & Henderson, C. R. (1987). Family matters: Evaluation of parental empowerment program. In A. Henderson (Ed.),The evidence continues to grow.
Columbia, MD: National Committee for Citizen in Education.
Crase, S. J., Carlson, C., & Kontos, S.(1981). Parent education need and
sources as perceived by parents. Home Economics Research Journal, 9(3), 221-
231.
Dokechi, P. R., Moroney, R. M .(1983). To strenthen all families:A human develop and community value framwork ,in R .Haskin & D. Adams(Ed.), Parent education and public policy, 40-64.N.J.:Ablex publishing Corporation.
Dokechi, P. R., Hargrove, C. E&Sandler, H. M.(1983).An overview of the parent child development center social experiment, In R. Haskins&D. Adams.(Ed), Parent education and public policy, 80-111,NJ:Ablex publishing Corporation.
Fine, M. J.(1980). Handbook on parent education. New York: Academic Press.
Goldberg, W. A.(1988). Perspectives on the transition to parenthood. On Michaels,G.Y. & Goldberg, W. A.(1988). The transition to parenthood. Cambridge University Press.
Gotts, E. E.(1980).Instrument for assessing parenting needs and for evaluating parenting programs effect.(ERIC No.ED184234).
Harmon. C&Zigle. D.(ED).(1983). Parent education and public policy, N. J.:Ablex publishing Corporation.
Hamilton, E.(1992). Adult education for community development. New York:Greenwood Press.
Herr, J. A. R.(1982). Parenting education:An investigation of parent’s self-perceived wants. Disseration Abstracts International ,43,1034A.(Doctoral dissertation of Minnesota University).
Hughes, R. & Durio, H. F. (1983). Patterns of information seeking by families. Family Relations,32(2), 203-212.
Husen, T. & Postleth, W .(1994). The international encyclopedia of
education. New York : Pergamon Press.
Jarvis, P.(1990).An international dictionary of adult and countinuing education. London routledge.
Johnson, A.(1978). An assessment for parent education . Journal of experimental Education, 47(1), 9-16.
Kaufman, R. A. (1975). Education system planning. Englewood Cliffs, NJ:
Prentice-Hall.
Landerholm, E.(1984). Applying the principle of adult learning to parent education program .Lifelong learning,7(5),6-9,627-28.
Pearce, S. D.(1995). Needs assessment:Constructing tacit knoeledge from practice. International Journal of Lifelong Education,14(5),405-419.
Pehrson,K. L. &Robinson, B. Y.(1990).Parent education :Dose it make a difference ?Child Study,20(4),221-236(ERIC:EJ424914).
Quist-Pena, K. & Richarz, S.(1986). Female single parents expressed needs
for the content of parent education programs. (Eric NO. ED 291482)
Queeney, D. S.(1995). Assessing needs in curriculum and instruction. San
Francisco : Jossey-Bass.
Radomski, M, A(1983). A parental competence model and implications for parent education.(Doctoral disseration of Wisconsin University).
Shritz, J. M. (1988). The fact on file dictionary of education. New
York: Facts on File.
Staley, P. A.(1982). Determining parent curriculum topics for third through Sixth grade children. Disseration Abstracts International,43(2),332A.(Doctoral dissertation of Arizona state University).
Stevens, J. H.(1989). Parent education, in The World Book Encyclopedia, V.15, World Book, Inc.
Swick, K. (1985). Critical issues in parent education. Dimension, 14 (1), 4-7.
Tyler, F, B.&Mondell, S.(1981). Parental competence and styles of problem solving Play Behavior With Children. Development Psychology ,17(1),73-78.
Warnat, W. I. (1980). Guide to parent involvement: Parent participation 
profile. (Eric No. ED 198372)
Watkin, B, D.(1984). Parent education needs as expressed by parents of young handicapped children. Unpublished doctoralb disseration.Teax Woman’s University.
Wlodkowski, R. J.(1990). Strategies to enhance adult education to learn. In M. W. Galbraith ,(Ed). Adult learning methods. Malabar:Roberte Krieger.
Wright, E. M.(1988). Improving involvement in the primary school through increased parental awareness and development of parenting skills.(Eric Document Reproduction Service No.ED178191).
QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
第一頁 上一頁 下一頁 最後一頁 top