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研究生:張淑芬
論文名稱:國小學童家長參與親職教育活動需求、動機與阻礙之研究
指導教授:王以仁王以仁引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立嘉義大學
系所名稱:家庭教育研究所
學門:教育學門
學類:其他教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2002
畢業學年度:90
語文別:中文
論文頁數:155
中文關鍵詞:國小學童家長親職教育需求動機阻礙
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論文名稱:國小學童家長參與親職教育活動需求動機與阻礙之研究
校組別:國立嘉義大學家庭教育研究所 頁數:155
研究生:張淑芬 指導教授:王以仁
關鍵詞:國小學童家長、親職教育、需求、動機、阻礙
論 文 提 要
本研究旨在了解嘉義市國小學童家長對親職教育之需求,以及參與親職教育之動機與阻礙。主要的研究目的有以下五項:
一、探討嘉義市國小學童家長,對親職教育內容之需求。
二、探討嘉義市國小學童家長,對親職教育實施方式之需求。
三、探討嘉義市國小學童家長,參與親職教育的動機。
四、探討嘉義市國小學童家長,參與親職教育的阻礙。
五、根據上述量化研究及親職教育座談會結論,對嘉義市國民小學在推展親職教育活動提出建議。
根據上述目的,本研究以嘉義市國小學童家長為研究對象,採分層叢集隨機抽樣方式,在嘉義市東西區國民小學共抽取時所學校,再由樣本學校的低中高年級中,各抽取一個班級的家長為研究樣本,進行問卷調查,有效樣本數為1006人。問卷資料以次數分配、百分比、t考驗、單因子變異數分析加以處理;另外進行一場親職教育座談會,所獲致的結論,得到以下結果:
一、國小學童家長對親職教育整體的需求很高。
二、國小學童家長對親職教育內容的需求以「養育子女的知能與技術」層面最高。
三、國小學童家長對親職教育實施方式的需求以使用「大眾傳播媒體-提供一般親職訊息」層面最高。
四、影響國小學童家長參與親職教育活動的前五項動機為:增加親職知識、覺得有需要、追求自我滿足達成終生學習的目標、增進家庭幸福和增進身心健康。
五、影響國小學童家長參與親職教育活動的前五項阻礙為:時間無法配合、作家事照顧家人或上班、不知道活動的相關訊息、活動地點距離太遠和不知道哪些機構可以提供服務。
根據上述結論,提出以下建議:
一、辦理親職教育活動應考慮家長的需求,彈性調整。
二、充分運用大眾傳播媒體,以傳遞親職教育訊息。
三、親職教育內容與實施方式的充分配合。
四、建立兩性共同參與親職教育的觀念與做法。
五、了解並增強家長參與親職教育之動機,協助其克服參與之阻礙。
六、充實教師親職知能與親師溝通技巧。
七、辦理親職教育活動其內容與方式應配合家長的背景做合適彈性的調整。
八、對未來研究的建議。
The Need for the Primary School Students’ Parents to Participate in Parenting Education ¾
the Study on the Motives and Barriers
Abstract
The purpose of this study is to understand the need that Chiayi City primary school students’ parents have for parents education and the motives and barriers that they encounter in taking part in parents education. The primary purpose of the study are the following five items:
1. To study the need for Chiayi City primary school students’ parents to know about the content of parenting education.
2. To study the need for the parents to know about the ways of implementation to parents education.
3. To study the motives for the parents to participate in parents education.
4. To study the barriers for the parents to participate in parents education.
5. Based on the quantity survey above and the conclusion of the symposium for parents education, the suggestions on the propagation of parents education at Chiayi City primary schools are proposed.
According to the purposes mentioned above, the study takes Chiayi City primary school students’ parents as the objects, adopting ways of random sampling. Ten primary schools are chosen from both the East and West areas in Chiayi City. Among the low, middle, and high grades of the sampled schools, one class of parents for each grade are chosen as study samples to be inquired by questionnaires. The valid number of samples is 1006. The data of questionnaires are processed by times of distribution, percentage, t test and single factor variation analysis; besides, a symposium for parents education is held. With all the conclusion, the results are the following:
1. The overall need for the parents to know about parenting education is high.
2. The content of parenting education the parents want to know about is highly based on “the cognition and skills to raise children”.
3. The ways of implementation for parenting education the parents want to know about are highly based on using “mass communication media- providing general information about parents education”.
4. The first five motives to influence the parents to take part in parenting education activities are: increase parenting knowledge, feel necessary, pursue self-satisfaction to reach the goals for lifetime learning, improve the family happiness and healthy body and mind.
5. The first five barriers to influence the parents to take part in parents education activities are: time can’t match, take care of house and family or go to work, related information about activities is not acquired, the location for the activities is too far and not know the organization for service.
The following suggestions are made in terms of the conclusion above:
1. When holding parenting education activities, the parents’ need should be considered and flexibly adjusted.
2. Make the most of the mass communication media to convey the information about parenting education.
3. The content of parenting education should be fully coordinated with the ways of implementation.
4. Establish the notion and methods of both sexes participating together in parenting education.
5. Understand and enhance the motives for the parents to take part in parents education, helping them overcome the barriers to participation.
6. Enrich the teachers’ parenting cognition and the communication skills between teachers and parents.
7. When holding parenting education activities, the content and ways should be coordinated with the parents background and adjusted properly and flexibly.
8. The suggestions on future study
Key terms: primary school students’ parents, parenting education,
need, motive, barrier
目        次
第一章 緒論
第一節 研究動機與目的﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍1
第二節 研究問題與假設﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍4
第三節 名詞釋義﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍7
第四節 研究範圍與限制﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍9
第二章 文獻探討
第一節 親職教育的涵義與重要性﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍11
第二節 職教育內容與實施方式﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍24
第三節 親職教育的學習需求動機與阻礙﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍37
第三章 研究方法
第一節 研究架構﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍57
第二節 研究對象與抽樣設計﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍58
第三節 研究工具﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍60
第四節 實施程序﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍66
第五節 資料處理﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍70
第四章 研究結果與討論
第一節 國小學童家長之基本資料分析﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍72
第二節 國小學童家長對親職教育內容之需求﹍﹍﹍﹍﹍﹍74
第三節 國小學童家長對親職教育實施方式需求之分析﹍﹍87
第四節 國小學童家長參與親職教育動機之分析﹍﹍﹍﹍100
第五節 國小學童家長參與親職教育阻礙之分析﹍﹍﹍﹍111
第六節 親職教育座談會資料分析﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍123
第五章 結論與建議
第一節 研究發現﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍127
第二節 結論﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍135
第三節 建議﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍138
參考書目
壹、中文書目﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍142
貳、西文書目﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍146
附錄
附錄一、預試問卷﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍150
附錄二、正式問卷﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍155
圖  表  目  次
圖目次
圖3-1-1研究架構圖﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍57
圖3-4-1本研究實施程序甘特圖﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍66
表目次
表2-1-1專家學者對親職教育的看法﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍11
表2-2-1親職教育內容歸納表﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍25
表2-2-1實施親職教育方式歸納表﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍32
表2-3-1需求定義歸納表﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍37
表3-2-1嘉義市各行政區小學總數與抽樣數一覽表﹍﹍﹍﹍58
表3-2-2 樣本學校名稱一覽表﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍59
表3-2-3 正式問卷樣本及回收情形統計表﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍59
表3-3-1 親職教育需求量表的因素分析﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍64
表4-1-1有效樣本個人背景及家庭因素變項次數分配及百分比
﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍72
表4-2-1親職教育需求內容各層面與整體之分析表﹍﹍﹍﹍75
表4-2-2父母角色職責與家庭管理的知能與技術層面之分析75
表4-2-3養育子女的知能與技術層面之分析表﹍﹍﹍﹍﹍﹍76
表4-2-4子女與學校教育層面之分析﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍76
表4-2-5不同性別的家長對親職教育內容的需求差異之分析77
表4-2-6不同年齡的家長對親職教育內容的需求差異之分析78
表4-2-7不同教育程度的家長對親職教育內容的需求差異之分析表﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍79
表4-2-8不同職業的家長對親職教育內容的需求差異之分析80
表4-2-9不同家庭結構狀況的家長對親職教育內容的需求差異之分析﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍81
表4-2-10不同子女數的家長對親職教育內容的需求差異之分析
﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍82
表4-2-11不同家庭收入情況的家長對親職教育內容的需求差異之分析表﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍83
表4-2-12不同家庭總收入情況的家長對親職教育內容的需求差異之分析表﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍84
表4-2-13不同親友支持度的家長對親職教育內容的需求差異之分析表﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍85
表4-3-1親職教育實施方式需求各層面與整體之分析表﹍﹍88
表4-3-2大眾媒體-提供一般親職訊息需求之分析表﹍﹍﹍88
表4-3-3親師互動-個別教養問題之請教需求之分析表﹍﹍89
表4-3-4團體有系統的課程層面需求之分析表﹍﹍﹍﹍﹍﹍89
表4-3-5不同性別的家長對親職教育方式的需求差異之分析表﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍90
表4-3-6不同年齡的家長對親職教育方式的需求差異之分析表﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍91
表4-3-7不同教育程度的家長對親職教育方式的需求差異之分析表﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍92
表4-3-8不同職業的家長對親職教育方式的需求差異之分析表﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍93
表4-3-9不同家庭結構的家長對親職教育方式的需求差異之分析表﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍94
表4-3-10不同子女數的家長對親職教育方式的需求差異之分析表﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍95
表4-3-11不同家庭收入狀況的家長對親職教育方式的需求差異之分析表﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍95
表4-3-12不同家庭總收入的家長對親職教育方式的需求差異之分析表﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍96
表4-3-13不同親友支持程度的家長對親職教育方式的需求差異之分析表﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍97
表4-4-1國小學童參與親職教育之動機整體之次數分配統計表﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍100
表4-4-2不同性別的家長對親職教育活動之參與動機統計分析表﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍101
表4-4-3不同年齡的家長對親職教育活動之參與動機統計分析表﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍102
表4-4-4不同教育程度的家長對親職教育活動之參與動機統計分析表﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍103
表4-4-5不同職業的家長對親職教育活動之參與動機統計分析表﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍104
表4-4-6不同家庭結構的家長對親職教育活動之參與動機統計分析表﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍105
表4-4-7不同子女數的家長對親職教育活動之參與動機統計分析表﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍106
表4-4-8不同家庭收入的家長對親職教育活動之參與動機統計分析表﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍107
表4-4-9不同家庭總收入的家長對親職教育活動之參與動機統計分析表﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍108
表4-4-10不同親友支持情形的家長對親職教育活動之參與動機統計分析表﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍109
表4-5-1國小學童家長參與親職教育之阻礙整體之次數分配統計表﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍111
表4-5-2不同性別的家長對親職教育活動之參與阻礙統計分析表﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍112
表4-5-3不同年齡的家長對親職教育活動之參與阻礙統計分析表﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍113
表4-5-4不同教育程度的家長對親職教育活動之參與阻礙統計分析表﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍104
表4-5-5不同職業的家長對親職教育活動之參與阻礙統計分析表﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍115
表4-5-6不同家庭結構的家長對親職教育活動之參與阻礙統計分析表﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍116
表4-5-7不同子女數的家長對親職教育活動之參與阻礙統計分析表﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍117
表4-5-8不同家庭收入的家長對親職教育活動之參與阻礙統計分析表﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍118
表4-5-9不同家庭總收入的家長對親職教育活動之參與阻礙統計分析表﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍119
表4-5-10不同親友支持情形的家長對親職教育活動之參與阻礙統計分析表﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍120
表4-6-1 參加親職教育座談會家長基本資料表……………123
表5-1-1個人及家庭變項與親職教育內容各層面之差異考驗摘要表﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍130
表5-1-2個人及家庭變項與親職教育實施方式各層面之差異考驗摘要表﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍132
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