跳到主要內容

臺灣博碩士論文加值系統

(3.239.4.127) 您好!臺灣時間:2022/08/16 03:01
字體大小: 字級放大   字級縮小   預設字形  
回查詢結果 :::

詳目顯示

我願授權國圖
: 
twitterline
研究生:洪美足
研究生(外文):Hung Mei Tsu
論文名稱:國小啟智班教師對智能障礙兒童實施性教育現況之研究
論文名稱(外文):A Survey on Implementation of Mental Retardation Children''''s Sex Education for Elementary Special Educational Teachers in Self-contained Classes
指導教授:賴翠媛賴翠媛引用關係
指導教授(外文):Tsuei Yuan Lai
學位類別:碩士
校院名稱:國立嘉義大學
系所名稱:國民教育研究所
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2002
畢業學年度:90
語文別:中文
論文頁數:139
中文關鍵詞:啟智班教師智能障礙兒童性教育
外文關鍵詞:special educational teacher in self-contained classesmentally retarded childrensex education
相關次數:
  • 被引用被引用:44
  • 點閱點閱:831
  • 評分評分:
  • 下載下載:0
  • 收藏至我的研究室書目清單書目收藏:6
本研究旨在探討國小啟智班教師對智能障礙兒童實施性教育時的看法。研究者以問卷調查方式,按比例分層隨機抽樣針對南部七縣市國小啟智班教師共105位,以「性教育問卷」進行調查研究。並依據不同性別、婚姻狀況及教學年資長短不同進行t考驗以及卡方檢定加以分析比較,進而依據所得資料深入探討。
本研究結果如下:
一、就國小智能障礙兒童性教育時需關心的問題而言:
不同性別、婚姻狀況,教學年資長短不同在性教育時需關心的問題重要性的排列上沒有顯著差異,「學生缺乏性的知識」、「智能不足者易被利用為性犯罪之工具」、「家長與學生在性教育上聯繫不足」、「學校缺乏完整的性教育計劃」、「性教育的教材不足」認為是智能障礙兒童性教育中,比較需要關切的問題。
二、就國小智能障礙兒童性教育內容而言:
不同性別、婚姻狀況,教學年資長短不同在性教育內容重要性的排列上沒有顯著差異,在「女性安全防衛之知識」、「性衛生知識」、「避孕方法的指導」、「青春期身心變化之認識」、「可公開或當隱藏之行為的指導」是較為重要的性教育內容。
三、多數啟智班教師認為智能障礙兒童性教育應:(1)從小學低中年級開始教學;(2)採隨機教學;(3)以併入有關領域而教學為佳;(4)以生活教育附帶實施性教育較為合適;(5)由教師、家長、醫療人員共同擔負責任;(6)性教育之教學分組,採男女合班為宜。
本研究也就研究發現對家長、教師、行政人員以及未來的研究提出建議。希望經由此研究對於未來智能障礙兒童性教育方面發展出更合適的較學設計,讓學生更加受益。
The purpose of this study is to investigate MR(Mental Retardation) children’s sex education implementation viewpoints of elementary special teachers in self-contained classes. “Sex Education Questionnaire” were proportional stratified sampling applied for the one hundred and five elementary special teacher in self-contained classes ranging from seven cities and counties . Gender differences、various marital status and different length of teaching periods were analyzed by t-test and chi-square test to better understand the subjects, viewpoints.
The findings are as follows:
1. Upon the question need to be concerned with sex education for
the MR children:.
Gender differences,various marital status and different length of teaching periods have no significant difference in order of importance on “students lack of sexual knowledge”、”mentally retardation were easily made use of the tools of sex crime”、 “parents and students have no enough contact about sex education”、 “school lacks intact sexual education plans”、“teaching material about sex education are insufficient” . these questions were need to be concerned with sex education of mentally retarded children.
2. Upon the sex education contents for the MR children:.
Gender differences、various marital status and different length of teaching periods have no significant difference in order of sex education contents importance on “knowledge of female security”
、 “sexual hygiene knowledge”、 “contraception guides”、 “the recognizance of body and mind during puberty”、 “guides of the open or hidden behavior”are more important.
3. More teachers in self-contained classes think that sex education of MR children should:(1)be started from junior and middle grades;(2)be taught randomly;(3)be incorporated into related field to teach is better
;(4)be taught with life education ;(5)be taught by teachers、parents and medical personnels;(6)by gender mixed class.
This study also offers suggestions, which can contribute to the future study also, for parents,teachers and the administrative personnel.
中文摘要------------------------------------------------I
英文摘要------------------------------------------------III
目 次------------------------------------------------V
表 次------------------------------------------------VIII
圖 次------------------------------------------------XII
附 錄 次------------------------------------------------XIII
第一章 緒 論-----------------------------------1
第一節 問題背景------------------------------------1
第二節 研究動機------------------------------------4
第三節 研究目的與研究問題---------------------7
第四節 名詞釋義-----------------------------------11
第二章 文獻探討 -------------------------------12
第一節 智能障礙者的身心特質------------------12
第二節 性教育的意義與發展---------------------18
第三節 智能障礙者的性教育--------------------23
第四節 智能障礙者的性教育課程內容---------31
第五節 智能障礙者性教育的相關研究---------45
第三章 研究方法-----------------------------------53
第一節 研究設計及流程------------------------53
第二節 研究對象-------------------------------- 55
第三節 研究工具---------------------------------57
第四節 資料處理----------------------------------59
第五節 研究範圍與限制--------------------------61
第四章 結果與討論---------------------------------63
第一節 教師基本資料分析------------------------63
第二節 智障兒童性教育需關心問題之分析---66
第三節 智能障礙兒童性教育內容重要程度的分析--------------------------------------------74
第四節 教師實施智障兒童性教育課程的現況--82
第五節 性教育問卷結果綜合討論----------97
第五章 結論與建議------------------------------109
第一節 結論---------------------------------------109
第二節 建議---------------------------------------115
參考文獻------------------------------------------122
一、 中文部分-----------------------------------------122
二、 英文部分-----------------------------------------129
附錄--------------------------------------------133
一、中文部份
王鍾和(民73):兒童發展。台北市:大洋。
王鍾和(民79):我國國中小學之性教育。學生輔導雙月刊,48,58-69。
王文科(民82):教育研究法。台北市:五南。
古芳枝(民88):高職階段智障學生性教育實施現況之調查研究。國立台灣師範大學特殊教育研究所碩士論文。(未出版)
朱武智(民90年11月10日)。教育部將出版教師手冊。奇摩新聞-中時電子報。線上檢索日期:民國90年11月16日。網址:http://tw.news.yahoo.com/2001/11/10/society/ctnews/2738327.html.
內政部(民86):身心障礙者保護法。台北市:內政部。
何文譯(民76):如何幫助智能障礙的孩子。臺北:遠流。
何華國(民76):智能障礙兒童性教育問題之調查研究。特殊教育學報,2,167-184。
何華國(民76):特殊兒童心理與教育。台北市:五南。
杜正治(民83):智障兒童的性騷擾:預防與處理。特殊教育季刊,52,14-17。
杜正治(民84):國中階段一般與智障學生的性騷擾經驗調查研究。特殊教育研究學刊,13,1-26。
杜正治(民89):台灣地區國中與高職智障學生性教育教學成效研究。特殊教育 研究學刊,18,15-38。
余坤煌(民85):國小學童家長性知識、性態施及對性教育看法之研究。台灣性學學刊,2(1),11-24。
余坤煌(民86):我國國小學生之性教育。學生輔導月刊,48,58-69。
二、英文部份
AAMR. The definition of mental retardation. www.aamr.org.
Abramson,P.R.,Parker,T.,& Weisberg,S.R.(1988).Sexual expression of mentally retard people:Educational and legal implications. American Journal On Mental Retardation, 93(3), 328-333.
Adam,G.L.,Tallon,R.J.,& Alcorn,D.A.(1982).
Attitudes toward the sexuality of mentally retarded and
Nonretarded persons. Education and Training of the Mentally
Retarded,17,307-312.
Best Gary (1992).Sex education for the mentally retarded. Bulletion of Special Education, 8, 83-89。
Brooks,J.P.(1992).Sex education for students with moderate mental retardation. Teaching Exceptional Children ,24(4), 56-57.
Buss,D.M.(1998).Sexual strstegies theory:Historical origins and current sStatus. The Journal of Sex Research,35(1),19-31.
QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
第一頁 上一頁 下一頁 最後一頁 top