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研究生:莊榮順
論文名稱:一個實施兒童讀經班級的觀察研究
指導教授:康世昌康世昌引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立嘉義大學
系所名稱:國民教育研究所
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2002
畢業學年度:90
語文別:中文
論文頁數:150
中文關鍵詞:兒童讀經教學信念
外文關鍵詞:chinese classic literaturechildrens chinese literature classteaching beliefs
相關次數:
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一個實施兒童讀經班級的觀察研究
莊榮順
嘉義大學國民教育研究所
摘要
本研究旨在探討一個實施兒童讀經班級的教師教學信念,學生的學習情形及兒童讀經所面對的問題。本研究之研究目的主要有四:(一)瞭解實施兒童讀經教學教師之教學信念。(二)瞭解實施兒童讀經教學班級的教學與學習表現情形。(三)探討兒童讀經在當今國小教學上的問題及困難。(四)根據研究結果提出建議,以供相關人員參考。
在研究方法上,本研究採用質性研究方法,以參與觀察、訪談及文件蒐集等方式,進行資料的蒐集;最後將資料轉化為逐字稿並加以整理分析。綜合本研究的結果與討論,獲致以下的結論:
一、讀經教師的信念與做法
(一)強調德行的目標,附帶語文的增進
(二)選擇德育的教材,以簡單易背開始
(三)鼓勵來代替壓力,多元的鼓勵方式
(四)成效是長期累積,德育班級的營造
(五)強調過程的評量,塑造自然的學習
(六)認同讀經的理念,都可當讀經老師
(七)家長要認同讀經,也要去配合讀經
(八)零碎時間來讀經,發展班級的特色
(九)過程中得到動力,希望讀經能持續
二、讀經班級的學習表現
(一)學生學習資源的增加
(二)師生學習過程的成長
(三)文化延續與能力訓練
(四)德育班級風格的營造
三、讀經班級所面對的問題
(一) 教師面對學校課程與工作的壓力
(二)教師缺少教學資源及教學的支持
(三)無法短期內看出讀經的明顯成效
(四)學生增加了許多豐富的學習材料
(五)家長對兒童讀經的瞭解還是有限
基於以上的結論。本研究提出下列幾項建議:(一)對讀經教師的建議(二)對師資培育機構的建議(三)對教育行政單位的建議(四)對後續研究的建議。
關鍵字:經、兒童讀經、教學信念
An Observation on Implementation of a Children’s Memorizing Classic Class
Chuang Rung-sun
Graduate Institute of Elementary Education,
National Chiayi University
Abstract
The purpose of this study lies on studying the teaching beliefs of teachers behind the implementation of a children’s Memorizing Classics Class, the learning status of students and problems encountered by Memorizing Classics Class. This study has four major objectives: (1) to conduct an understanding on teaching beliefs of teachers behind the implementation of a Memorizing Classics Class; (2) understand the status of learning and learning performance of Memorizing Classics Class; (3) explore problems and difficulties encountered by Memorizing Classics Class in today’s elementary education; (4) propose recommendations based on results obtained from this study; to serve as a reference to relevant personnel. This qualitative research method has been adopted for this study. Based on participation, observation, interview and collection of documents, relevant data and information are compiled. These data and information are then converted into drafts and analyzed. In summary, the following conclusions may be derived from results and discussions conducted by this study:
1. Beliefs and Methodology of Teachers in Memorizing Classics Class
(1) Stress should be on morality and conduct, with language improvement as a supplement
(2) Select educational resources related to moral education, starting with simple, easy to memorize resources
(3) Method of encouragement should be diversified, encouragement should be used instead of pressure
(4) Result is a long-term accumulation process, creation of a moral education class
(5) Stress evaluation on process, create a natural learning environment
(6) Anybody who can identify himself with Memorizing Classics Class can become a teacher of Memorizing Classics Class
(7) Parents who can identify themselves with Memorizing Classics Class should also support reading Chinese Classic Literature
(8) Spend fragmentary times reading Chinese Classic Literature to develop the unique qualities of the class
(9) Gain momentum during the process, hope Memorizing Classics Class can continue
2. Learning Performance of Memorizing Classics Class
(1) Increase in educational resources available for students
(2) Growth of students and teachers during the learning process
(3) Cultural extensions and ability training
(4) Creating a style for moral education class
3. Problems Encountered by Memorizing Classics Class
(1) Pressures that teachers faced in school curriculum and work
(2) Teachers suffer lack of educational resources and educational support
(3) Unable to perceive a significant result within a short period of time
(4) Students have a hefty increase of educational materials
(5) Parent’s understanding on Children’s Memorizing Classics Class is quite limited.
In light of the above conclusions, this study proposed the following recommendations: (1) recommendations to teachers teaching Classical Chinese Literature Reading Class; (2) recommendations to institutions training teachers to teach Classical Chinese Literature Reading Class; (3) recommendations to educational administrative units; (4) recommendations to follow-up studies.
Keywords: Chinese Classic Literature, Children’s Classic Chinese Literature Class, Teaching beliefs
目次
第一章 緒論………………………………………………………1
第一節 研究背景………………………………………………1
第二節 研究目的與問題………………………………………4
第三節 名詞釋義………………………………………………4
第四節 研究範圍………………………………………………6
第二章 文獻探討………………………………………………...8
第一節 兒童讀經的意義、演變與目的……………………….8
第二節 兒童讀經的實施……………………………………...23
第三節 兒童讀經的成效……………………………………...33
第四節 兒童讀經與教學信念………………………………...36
第五節 兒童讀經與學習理論………………………………...43
第六節 兒童讀經的相關研究………………………………...50
第三章 研究方法………………………………………………..53
第一節 研究情境……………………………………………...53
第二節 研究參與者…………………………………………...54
第三節 研究程序……………………………………………...56
第四節 資料蒐集……………………………………………...59
第五節 資料分析……………………………………………...61
第六節 研究的信賴度檢驗…………………………………...62
第四章 研究發現與討論………………………………………65
第一節 讀經教師的信念與做法……………………………..65
第二節 讀經班級的學習與表現……………………………..96
第三節 兒童讀經班級所面對的問題………………………106
第四節 綜合討論……………………………………………112
第五章 研究結論與建議………………………………. 115
第一節 研究限制……………………………………………115
第二節 研究結論……………………………………………117
第三節 研究建議……………………………………………121
參考書目
中文部分……………………………………………………..126
英文部分……………………………………………………..133
附錄
附錄一 教師訪談大綱一………………………………………..135
附錄二 教師訪談大綱二………………………………………..136
附錄三 學生訪談大綱一………………………………………..137
附錄四 教師訪談逐字稿一……………………………………..138
附錄五 教師訪談逐字稿二……………………………………..147
圖次
圖3-3-1一年甲班教室佈置及座位安排圖………………………...58
表次
表2-2-1目前國內倡導兒童讀經活動所常用的教材…………….28
表2-2-2傳統私塾教育與現今兒童讀經對照表………………….32
表2-3-1台南縣興化國小四年級四個班級接受讀經教學之成效35
表2-6-1國內外兒童讀經相關研究一覽表……………………….51
表3-3-1一年甲班功課表………………………………………….57
表3-3-2研究進度表……………………………………………….58
表4-1-1福智基金會的兒童讀經教材分類……………………….77
參考書目
壹、中文部分
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